【正文】 c．圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，或舉行一場小型辯論會，搜集資料，用事實來說服人。熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。⑷再讀。你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。你有何發(fā)現(xiàn)？說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。（實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。板書設計用方位、時間等順序仔細觀察自然景觀描述的“物”各部分之間的關系準確、形象的語言逼真的描摹多種修辭手法第三課時教學內容：作文講評教學目標：學會正確修改自己的作文。也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。四、教師總結：（課件出示）五、作業(yè)：（課件出示）把口語交際的內容與親朋分享。（1）學生個人準備怎樣和同學交流。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。教學準備自制課件等。通過習作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。根據(jù)小狗的叫進行想象說。板書：說動物二、學習介紹動物的方法舉例引導示范說?！窘虒W準備】多媒體課件：動物世界。 同桌互相交流 寫一寫：你感受最深的內容。邊說邊展示課外學習的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關農(nóng)村生活的人、事或故事等等。1 讀一讀，注意加點的部分。2 通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。同步作文彩虹每次雷雨后，都會出現(xiàn)彩虹。3．生與同桌同學交流。三、教學過程（一）口語交際1．生自由讀要求，思考：本次交際的內容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）2．生自由分組交流。八、課堂小結、布置作業(yè)：孩子們，這節(jié)語文課你玩得開心嗎？拼音王國還有許多好玩的游戲，只要你拼音學得好，老師就常帶你去玩，好嗎？：回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。先觀察字形特點，再書寫。⑤按順序背誦整體認讀音節(jié)表。(3)冠軍爭奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對又快。(多給學生機會)、齊讀。四、我會選——直呼音節(jié)練拼讀。(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時，應該注意什么？(2)生試著讀一讀。)、后鼻韻母in－inɡ。，熟練掌握。自我欣賞，同伴交流，完善習作。師：像這樣的句子還有很多，同學們還知道哪些？生：……㈢、交流自己積累的好詞佳句師過渡：一篇令人身心愉悅的佳作，不僅因為條理清楚，中心突出，而且因為作者善于運用積累的好詞佳句妙段為自己的習作增添光彩。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。多媒體出示要點：習作內容：田園風光，鄉(xiāng)村生活習作要求：（1）寫的時候要把想寫的內容表達清楚。二、展示評比學生在一定范圍內展示籌備的成果,評比小小發(fā)明家課外資料搜集能手辦報大王采訪能手等，進行適當?shù)奈镔|獎勵或者精神獎勵。在充分發(fā)言的基礎上，個人或分組確定一種或兩、三種展示方式，如：a)主辦認識大自然手抄或黑板報。在朗讀時，注意這三個詞語語氣稍重一點兒。（如語句、層次、標點等）引導全班評議集體修改。二、自主習作，教師巡回指導三、相互修改，完善習作初稿如果課堂上有時間，可以當堂點評一、二篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。自主推薦在全班匯報的代表教師適當引導激勵上臺少的同學，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。1859年英國移民帶去20多只家兔到達澳大利亞。在以后的學習中，你掌握了更多的成語，說話時成語會脫口而出，作文時成語會層出不窮，文章會生動形象，令人回味無窮。有些成語非常奇特，是由反義詞組成的。接下來讓我們走進成語樂園，暢游成語世界。2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。借助拼音讀一讀。四人小組互相交流?！克?、小結：五、作業(yè)：板書設計：語文園地四發(fā)明發(fā)現(xiàn)優(yōu)美美麗第二篇：一年級語文下冊《語文園地四》教學設計一年級語文下冊《語文園地四》教學設計我會認。集體訂正。、出示詞語。近義詞詞義的區(qū)分，口語交際。重點、難點：、認字、口語交際、積累詞語?！慷⑽业陌l(fā)現(xiàn)。、自由練習讀詞語，擴詞練習?！驹O計意圖：通過默讀，引導學生感悟文，給學生能夠展示的空間，從而懂得更多的心得體會。自由讀一讀，說說每組兩個字的差別。這首詩描寫了農(nóng)民非常辛苦，告訴人們要愛惜糧食。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。四、看圖說成語同學們，在廣闊的漢語天地里，有一個成語世界，那里有令人心曠神怡的青山綠水，有五彩繽紛的奇花異草，有生氣勃勃的珍禽異獸，還有栩栩如生的人物形象。同學們：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬”這些數(shù)字很神奇，能組成各種各樣的成語。由于時間的問題，我們的游戲就做到這里，課下我們也可以繼續(xù)和同學一起玩這種游戲，當然我們也可以用其他的方式玩，比如成語接龍，根據(jù)成語，畫出簡單的圖畫等等！五、總結活動，拓展延伸師總結:同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？相信，通過這節(jié)課的學習，同學們對成語一定產(chǎn)生了濃厚的興趣。（課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律）（音樂轉換為沉重的曲調，教師語氣沉重地講述）澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、鴕鳥等少數(shù)動物種類。自主選擇交流的伙伴交流內容相同的組成一個或若干個小組。你哪方面感受最深，最有話可說就寫哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。二、教師做小結。第三組：居然進一步強調了這的確是令人難以相信。第五課時展示臺一、課前準備1. 討論，確定展示形式。籌備時，時間上可有一定的彈性，要充分發(fā)揮各小組小組長的作用。二、確定習作內容，明確習作要求指名讀習作內容要求。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。師：用上這樣的修辭手法之后，所描寫的事物就更加的……所表達的內容就更加……生：生動、形象、具體、清楚、表達真情實感。（2）出示要求。、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們愿意去讀一讀嗎？，請大家認真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學生自由選擇拼讀。(指名讀)(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個這樣的例子？、252。試著再拼讀幾組。學生自由讀、組長檢查讀，然后由組長匯報哪些聲母組員在認讀的時候有困難，教師相機指導。(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認讀。④冠軍爭奪賽：一個人挖出16個地雷，看誰挖得又對又快。？六、復習寫字指導孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。：在看圖的基礎上熟讀，要讀出感情。培養(yǎng)學生邊讀邊想象的`習慣。2．生審題，確定自己想寫的內容。7．定稿，抄習作。《語文園地四》教學設計5一 、教學目標：1 通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力，四年級語文下冊：《語文園地六》教學設計。 今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。 通過本組課文的學習，大家在綜合時間活動中又集了課外資料，！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！二、口頭交流展示：1 小組交流，互說互評，小學四年級語文教案《四年級語文下冊：《語文園地六》教學設計》。培養(yǎng)學生認真傾聽和把話說清楚、說具體、說生動的表達的能力。過渡：大家能記住這么多有關動物的成語，真不簡單，看來同學們很喜歡動物，這節(jié)課我們就來說說自己喜歡的動物，做個小小的解說員。板書：習性生生互動?！景鍟O計】外形 眼 鼻 耳 毛 尾說動物習性 吃 睡 玩《語文園地四》教學設計7教學內容：語文園地一教學目標培養(yǎng)學生關于觀察，勇于交際的能力。積累對聯(lián)。（課件出示）遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的，例如，在放學路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天象……這些你都進行過觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時，看到過什么奇特的景象？美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。巡回指導，組織小組成員輪流敘說，相互啟發(fā)，相互提問，相互評價，推薦說得好的同學到班上交流。（1）根據(jù)各小組推薦，學生上臺試說（2）提出問題或補充。也可以是身邊的微型景觀，如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園（校園的）一角。六、作業(yè)：（課件出示）課外修改習作，廣泛征求修改意見。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）欣賞佳作。教學時間：教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)（課件出示）課本里的兩句話，我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。）你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？背誦詩句。⑶師生小結。發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結。 b．“從《烏塔》想起的”可把自己的經(jīng)歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。作業(yè)：把自己說的內容寫下來。從《烏塔》中想到什么呢?關鍵是逐字、逐句、逐段讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。二、學生起草，教師巡視。通過資料的搜集和整理，了解古代著名詩人的主要成就和代表作品。要點：（1）語言的節(jié)奏感：現(xiàn)代詩歌雖然句式不如古詩工整，但也講究押韻，讀起來要朗朗上口。板塊二：趣味游戲，認識詩人導語：中國的詩源遠流長，早在春秋時期，我國就有了第一部詩歌總集——《詩經(jīng)》，歷代著名詩人更是數(shù)不勝數(shù)。提示：例如，老師喊“屈”，你們要迅速喊出“屈原”；先同桌互練，再全班一起玩游戲。提示：可作一個示范。（2）同樣是寫顏色的詞語，有什么不同？試著將詞語歸歸類。學生自讀兩節(jié)詩歌，思考兩節(jié)詩歌的加點部分有什么特點。要點：原詩的寫法更好。（設計意圖：本部分所展示的兩節(jié)詩雖然描寫的方面不同，但本質上是一樣的.——將能夠反映核心思想的簡單詞匯具體化，以創(chuàng)設意境，抒發(fā)情感。（1）出示艾青、朱光潛、華茲華斯的相關資料和詩作，請學生閱讀并結合名言再次思考其含義。）《語文園地四》教學設計10【教學目標】引導學生抓住動物特點進行口語交際，激發(fā)他們習作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習作習慣。二、提出說話要求喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。二、范例引路，指導寫作點擊課件：⑴松鼠是一種美麗的小動物。學生作文：⑴提出作文要求：怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？①寫自己最熟悉的動物：仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。第四、五課時一、談話激趣同學們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。學生匯報交流情況，教師補充，學生再讀?！窘虒W思路】“口語交際”是由原來“聽話說話”發(fā)展而來的。朗誦《拼一拼》兒歌。闖關吧！二、展示畫面，動手拼圖出示多媒體課件以后，問：“你能告訴大家圖上有些什么嗎？”說說小男孩已經(jīng)拼好了什么，每個圖形是怎樣拼成的?教師小結，啟發(fā)想像：這個小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不一的圓片拼成這么可愛的小兔、小熊貓和小豬。課件展示：“大樹底下來了兩只小動物小豬和小白兔，它們會說些什么呢？請小朋友們好好聽”。我的臉、嘴、兩只眼睛、兩個鼻孔都是圓形的，只有兩只耳朵是半圓形的。要求學生根據(jù)自己的拼圖內容，將圖貼到合適的位置。同學們，你說對了嗎？設計說明：學生的思維方式是由形象向抽象發(fā)展的，因此，在學生觀察照片的過程中，教師給學生足夠的自由，鼓勵學生不加約束地表達出自己的發(fā)現(xiàn)和想法。鏈接課文，想象孩子的命運：⑴通過學習《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》《一個中國孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》，同學們有什么收獲？學生結合學習談收獲。三、再現(xiàn)照片，構思內容談話引渡，指點迷津：（出示照片）望著照片中的人和景，傾聽著同學們的交流，我們再一次強烈地感受到：要和平，不要戰(zhàn)爭?。ǔ鍪玖曌饕螅郝?lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來?！墩Z文園地四》教學設計13教學目標通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。（屏幕顯示三個句子）讀一讀，注意加點的部分。邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關農(nóng)村生活的人、事或故事等等。（將自己知道的有關農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）（2）教師個別指導。2．習作練習：寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。學生自由組合，互教互學，自由交流。5．學生相互交流，相互評議。4．教師引導、小結：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。根據(jù)成語，畫出圖畫。計劃課時：2課時教學準備投影儀、生字卡片、收集資料、小制作教學過程第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)闖關游戲導入。以小組競賽的方式，說類似詞語。⑺ 出示詞語齊讀：皮膚 膽量 姓名 廁所 畢業(yè) 斧頭 駕駛 警察⑻ 從八個字中選字進行擴詞練習。老師對我的關心，讓我感到很（ ）。２、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。學生Ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有