【正文】 民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧?。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。教學難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛教學方法：圖文結合法學習方法：朗讀感悟法。小鳥站在()看天，看到的天()。在這里用來形容天非常大)(6)指導學生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)(7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了？(為了天有多大的問題爭論起來)4.、講讀第六、七自然段。井沿：井沿，就是井口的邊沿。要求讀準字音，讀得流利。2.、要求學生聽準生字的讀音。2.、本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。完成課后習題“讀讀抄抄”六、課外延伸留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。小結歸納：雷聲和雷聲從大到小。三、朗讀感悟，理清文脈。感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教具準備：教學掛圖、生字詞卡片 教學類型：精讀課。讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在樹上做記號。三、填詞比較詞句雷雨前：滿天的烏云、黑、沉沉地 下來，一只蜘蛛從網(wǎng)上下來，逃走了，蟬叫了，蜘蛛又 在網(wǎng)上。3.、有感情地朗讀課文。板書：觀。2.、指名讓學生分段朗讀課文。今天，我們來細讀、理解。(1)青蛙向小鳥提出了什么問題？(你從哪兒來呀？)(2)小鳥是怎么回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里)(3)“一百多里”在這里說明了什么？(一百多里是一段很長的路程，在這里說明小鳥飛了很遠，天很大) 最新版(4)指導學生分角色朗讀第二、三自然段?！?其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣)5.、小結：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：站得高，才能看得遠；看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。附：板書設計長)第三篇：(人教新課標)二年級語文教案 歡慶最新版（人教新課標）二年級語文教案《歡慶》教學目標：認識7個生字。（出示開國大典歷史資料）回憶這莊嚴的場面，真是今人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶大家結合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？如、申奧成功、神洲5號發(fā)射成功、奧運會取的32枚金牌、過年、歡度六一等（設計意圖：通過學生親身體會，理解課題）就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶 最新版二、初讀課文，認識生字。（根據(jù)學生所述內容隨機出示相關句子，指導朗讀感悟）A過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？（我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。你還看見了什么？ 最新版生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風飄動……老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。”同學們，課文第一句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設得越來越強大。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛你（學生可拍手齊唱）（全班展示）板書設計：歡慶——祖國媽媽的生日田野（圖）獻上果實楓林（圖）舉起旗幟藍天（圖）飛著鴿子大海（圖）奏起樂曲第四篇：二年級下語文教案丑小鴨人教新課標【小學學科網(wǎng)】二年級下語文教案—丑小鴨|人教新課標 教學目標: 知識與能力：會認14個生字，會寫12個字。同學們，愿意聽故事嗎？張老師現(xiàn)在就給大家講一個故事。（板書題目：丑小鴨）二、初讀課文現(xiàn)在就請同學們到課文中讀讀這個故事吧。大聲朗讀第2自然段，找到句子就用波浪線劃出來。他驚奇什么？羨慕什么呢？——想象說話這只丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到溫暖，沒有人幫助他，反而譏笑他，追趕他，他只好白天躲起來，晚上才敢出來找吃的。請閉上眼睛，把自己想像成美麗的白天鵝。（3）朗讀課文，（4）讀得正確、流利、有感情。齊讀課題：15 畫風二、自讀感悟、了解大意：讀完課題，你想知道什么？（誰畫風？怎樣畫風？??）（教師接著板書）下面我們就帶著這些問題走進15課，打開課本66頁（課件出示）首先借助拼音把課文讀通順，不認識的字多讀幾遍。教師指導學生朗讀：“彎”說明風來了，在讀時應強調。一張張畫顯得更美了。怎樣把這些字寫漂亮呢，下面我們以“藝”、“丹”、“濤”為例。但是樹木微微點頭的時候，我們知道風正走過。過江千尺浪，入竹萬竿斜