二年級(jí)下語(yǔ)文教案-18雷雨人教新課標(biāo)(文件)
【正文】 里呢？學(xué)生回答：藏在“彎彎的小樹(shù)”里，最后訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)小詩(shī)哥《風(fēng)來(lái)了》課件出示：風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里。四、感情升華、總結(jié)收獲：（課件出示）這是他們畫(huà)的作品，漂亮吧！為什么他們能把風(fēng)畫(huà)得這么活靈活現(xiàn)呢？（課件出示）從三個(gè)小朋友身上，你學(xué)會(huì)了什么？我的收獲： 學(xué)生回答善于觀(guān)察、善于動(dòng)腦、聰明??（課件出示）三個(gè)小朋友正說(shuō)著，畫(huà)著，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)。通過(guò)他們的努力，一幅幅美麗的圖畫(huà)展現(xiàn)在我們眼前，他們心情怎樣？學(xué)生說(shuō)高興、激動(dòng)??下面我們帶著這種心情再來(lái)讀讀他們的對(duì)話(huà)吧！（課件出示）分角色有感情的誦讀課文 宋濤說(shuō)：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？”陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。” 趙小藝笑著說(shuō)：“我還能畫(huà)！”孩子們，三個(gè)小伙伴真了不起，我們也了不起，我們還都是“小詩(shī)人”呢！瞧，這就是剛才我們做的小詩(shī)《風(fēng)來(lái)了》讓我們一起美美地讀讀吧！五、學(xué)習(xí)生字、拓展延伸：（課件出示）生字寶寶集合啦！你還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 宋 濤 陳 丹 趙 藝 顯 烏 忽 絲 桿 眨 轉(zhuǎn) 斜（同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀）紅字部分是我們這節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的生字。并誦讀《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。（課件出示）關(guān)于風(fēng)的古詩(shī)句 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（課件出示）古詩(shī) 《風(fēng)》李嶠解落三秋葉，能開(kāi)二月花。下面拿起你五顏六色的筆，把你眼中的風(fēng)畫(huà)出來(lái)，并完成小詩(shī)“風(fēng)來(lái)了??”并朗誦“風(fēng)來(lái)了”六、作業(yè)超市、總結(jié)下課教師總結(jié)：孩子們，這節(jié)課你們真棒，只要多動(dòng)動(dòng)腦筋、善于觀(guān)察、多向他人學(xué)習(xí)，任何問(wèn)題我們都能解決。給多音字選擇正確的讀音： 欄 桿（）鉛筆桿（）一桿槍?zhuān)ǎ╇娋€(xiàn)桿（）練習(xí)寫(xiě)話(huà)：張潔問(wèn)：“你想怎樣畫(huà)風(fēng)？”我說(shuō)：“”。拓展小練筆大掃除后，教室顯得。孩子們，看黑板，宋濤、陳丹和趙小藝通過(guò)畫(huà)“雨絲斜、旗子飄、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)和小樹(shù)彎”畫(huà)出了千姿百態(tài)的風(fēng)，由此可以總結(jié)出：畫(huà)風(fēng)不是直接畫(huà)出來(lái)，是畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。關(guān)于“風(fēng)”的古詩(shī)詞很多很多，下面讓我們一起欣賞一下葉圣陶爺爺?shù)脑?shī)歌《我們知道》（課件出示）誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了?！靶±蠋煛痹谀睦?？小老師上臺(tái) 強(qiáng)調(diào)注意部分，領(lǐng)著大家學(xué)習(xí)?！?陳丹說(shuō)：“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“忽”和“顯”（課件出示）拓展小練筆： 大掃除后，教室顯得。用同樣的方法指導(dǎo)訓(xùn)練“宋濤”、“趙小藝”的作品。指導(dǎo)朗讀。（課件出示）宋濤、陳丹、趙小藝他們到底是怎么畫(huà)風(fēng)的呢？請(qǐng)你從課文中找出描寫(xiě)他們畫(huà)風(fēng)的句子，用自己喜歡的符號(hào)把它標(biāo)出來(lái)并有感情地讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。然后思考：都有誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)？讀完“做好”表示。禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（5）理解課文，（6）激發(fā)對(duì)自然的觀(guān)察興趣。我相信，讀了這篇課文以后，我們每個(gè)同學(xué)都要牢記這樣一個(gè)道理：不管遇到什么困難，都要相信自己，總會(huì)有那么一天，丑小鴨會(huì)變成白天鵝，安徒生成了偉大的童話(huà)作家。你受到了同伴的歡迎，你是那樣的快樂(lè)，那樣的幸福。我們?cè)僖黄饋?lái)讀課文的36段。更可憐的是，到了冬天，丑小鴨差點(diǎn)被凍死。丑小鴨為什么要悄悄地過(guò)日子？丑小鴨太可憐了，我們?cè)鯓幼x“悄悄地”（引導(dǎo)讀到這個(gè)詞語(yǔ)要聲音小一點(diǎn)）即使這樣惡劣的環(huán)境，丑小鴨也沒(méi)有放棄對(duì)美好生活的努力追求。——6段，感受它的不幸（1）同學(xué)們，這只小鴨子因?yàn)殚L(zhǎng)得這么丑，在家里過(guò)得會(huì)怎樣呢？家里人對(duì)他好嗎？請(qǐng)自己讀課文第3自然段。(2)去掉拼音生字，齊讀。展示讀書(shū)要求師：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)的字看看課文下的提示或問(wèn)問(wèn)別人。他開(kāi)始了嘗試童話(huà)創(chuàng)作，并最終以堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不懈的努力成為了世界著名的童話(huà)大師。故事發(fā)生在200多年前的丹麥，有這樣一個(gè)小男孩，他出生在一個(gè)窮苦的鞋匠家里，在他很小的時(shí)候，家里唯一能維持生計(jì)的爸爸去世了，媽媽迫于生活壓力只好改嫁，繼父特別不喜歡他，經(jīng)常打他，罵他。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“羨慕”等詞語(yǔ)的含義。理解“譏笑、羨慕”等詞語(yǔ)的意思。用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。如今，全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國(guó)人，感到無(wú)比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽?zhuān)。R配樂(lè)背課文，） 最新版六、拓展訓(xùn)練現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們靜靜看，用心的聽(tīng)。站起來(lái)看一看，誰(shuí)象個(gè)演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。（師生齊讀）四、指導(dǎo)背誦課文師：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。 最新版生讀。齊讀。生讀。E說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？（旗幟就是五彩繽紛的旗子。好，讀的可真好，大家共同歡樂(lè)的讀一讀第二行。誰(shuí)再來(lái)讀。（共有2句話(huà)，寫(xiě)了國(guó)慶節(jié)，全國(guó)都慶祝這美好的日子）過(guò)度：是呀！新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一
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