【正文】 (2)怎樣介紹。組織小組內(nèi)交流。（2）組內(nèi)輪流敘述，相互補(bǔ)充、指點(diǎn)，推薦最好的。要求聽(tīng)的學(xué)生能提出問(wèn)題，或?qū)φf(shuō)的內(nèi)容作補(bǔ)充；說(shuō)的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生描寫(xiě)景物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述大自然的景物。（課件出示：課題）二、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？，如黃山、杭州西湖、峨眉山、樂(lè)山大佛風(fēng)景區(qū)。把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀的特色上。五、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)等。著重留意：（課件出示）聽(tīng)取后，再次修改完善作文。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)日積月累教學(xué)目標(biāo)：⑴通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。二、日積月累要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。詩(shī)句都是寫(xiě)景的，并且每組中都有聯(lián)系。課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。⑵生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。⑵師生再讀。結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。a、成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂(lè)講故事等形式交流。方案進(jìn)行演練。b．談?wù)劼?tīng)了他人的成長(zhǎng)故事后，自己有何打算。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)?！皬摹稙跛废肫鸬摹敝小跋搿钡膬?nèi)容從何而來(lái)呢?a、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。 c．“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)?；卮饐?wèn)題時(shí)要悄意切，要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，少談或不談大道理。四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：朗讀詩(shī)句，交流心得，體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí)。（2）生自讀，師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詩(shī)句思考交流；生集體交流。）（2）詩(shī)歌包含豐富的想象：大膽的想象更有助于突出事物的特征，表達(dá)詩(shī)人的感受。（請(qǐng)生舉例說(shuō)明并再次通過(guò)朗讀感受作者的真情實(shí)感）總結(jié)：詩(shī)歌的魅力是無(wú)窮的，它或許藏在語(yǔ)言的節(jié)奏中，或許藏在詩(shī)人的想象中，當(dāng)然，真摯的情感更能打動(dòng)人心。你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？請(qǐng)讀一讀。我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫“識(shí)字認(rèn)詩(shī)人”，看誰(shuí)的反應(yīng)快。提示：關(guān)于詩(shī)人的資料有很多，可以從所處朝代、代表作、人生關(guān)鍵事件等角度交流。游戲規(guī)則：每個(gè)詩(shī)人可以設(shè)計(jì)三至四個(gè)資料線(xiàn)索，先出示第一個(gè)線(xiàn)索，看是否有學(xué)生能猜出，如無(wú)人猜出，可公布第二個(gè)線(xiàn)索，以此類(lèi)推。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生能夠自主搜集并整理資料，認(rèn)識(shí)8位古代詩(shī)人及其作品。（1）朗讀教材“詞句段運(yùn)用”中的例句，關(guān)注加點(diǎn)部分，你發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)？加點(diǎn)部分都是描寫(xiě)顏色的內(nèi)容。第三類(lèi)，“綠得嬌嫩、黃得蓬勃、藍(lán)得多么醉人”，作者不光寫(xiě)到了顏色，還用各種形容詞表現(xiàn)了顏色帶給人的感受，讓色彩也帶有了情感。遷移運(yùn)用，仿寫(xiě)詩(shī)歌。加點(diǎn)部分的內(nèi)容都是按照順序遞進(jìn)的：第一組的地點(diǎn)越寫(xiě)越小，越寫(xiě)越明確；第二組描寫(xiě)的事物是由遠(yuǎn)及近、自外向內(nèi)的。心情。通過(guò)組合這些具體化了的短語(yǔ)突出主題，表達(dá)情感。（2）詩(shī)歌展示，集體評(píng)議，教師點(diǎn)撥，再次修改完善。）板塊四：日積月累，情感升華朗讀感受，以讀促悟。拓展閱讀，結(jié)合事例，升華情感。）（3）再讀名言，感悟詩(shī)歌的魅力?；貧w詩(shī)意，回歸感性，讓學(xué)生多一些余味，多一些長(zhǎng)久的思考和體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，抓住一種動(dòng)物寫(xiě)一篇文章?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、播放“動(dòng)物世界”錄像，引入新課提問(wèn)：動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎？有哪些動(dòng)物，它們長(zhǎng)得什么樣子？小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物，現(xiàn)在大家將課前看到的動(dòng)物也說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。）各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物：⑴說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形：如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的`調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類(lèi)的用處。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。）復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫(xiě)動(dòng)物的方法。②寫(xiě)出動(dòng)物的生活習(xí)性：如吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)等。學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)改建議，修改自己的文章并謄寫(xiě)。三、完成“日積月累”教師過(guò)渡：咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”，我們又來(lái)到“日積月累”游覽區(qū)。自由讀：在組內(nèi)交流詞語(yǔ)的意思。）再讀短文：讀準(zhǔn)字音，掃清自詞。通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，加深同學(xué)之間的友誼，體會(huì)到人與人之間要互相幫助，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和健康的審美情趣。我采取的是動(dòng)手式訓(xùn)練方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入?！睂?dǎo)入課題。那就進(jìn)入今天的39。你們也想拼嗎？現(xiàn)在就可以試著拼一拼。我還可以美化環(huán)境，生活中處處離不開(kāi)我，你們想和我交朋友嗎？”“那就請(qǐng)你們學(xué)著老師剛才說(shuō)的，說(shuō)說(shuō)你叫什么？有什么用處？”學(xué)生先在小組內(nèi)互說(shuō)后，再指名說(shuō)。小白兔說(shuō)：“小豬，你好！”小豬說(shuō)：“小白兔，你好！見(jiàn)到你真高興。小豬，你又是怎樣拼成的呢？”小豬說(shuō)：“我呀，更簡(jiǎn)單?！被サ涝僖?jiàn)。我們把拼得較好的同學(xué)的作品貼到黑板上讓大家欣賞欣賞好嗎？將黑板分為三個(gè)區(qū)，動(dòng)物區(qū)、植物區(qū)、其它類(lèi)。五、課后延伸課后把這些漂亮的拼圖貼到教室后面，同學(xué)們可以自由組合，利用幾個(gè)人的拼圖編一個(gè)小故事。）現(xiàn)在由我來(lái)揭示它的謎底，這是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖?chē)南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景?？矗S著戰(zhàn)爭(zhēng)的打響，硝煙滾滾，倒塌的建筑物，不斷發(fā)生的流血與犧牲，那場(chǎng)面是觸目驚心的39。你看，這個(gè)小孩在哭，哭得多傷心、多無(wú)助??！可你知道他為什么哭嗎？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？他的父母呢？（出示習(xí)作要求：仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？）⑷學(xué)生先在小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō)，然后全班交流。如：孩子被一有志之士救起，撫養(yǎng)長(zhǎng)大后加入抗戰(zhàn)隊(duì)伍，成為一名“維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)”的少年英雄。同時(shí)，這些訓(xùn)練又使學(xué)生的信息處理能力得到提高。大家分小組互相說(shuō)一說(shuō)。而指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意及講述的身份來(lái)擬定題目，引導(dǎo)學(xué)生多角度命題，能夠減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛。實(shí)物投影儀。二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。三、日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。（將你了解的描寫(xiě)景物的其他詩(shī)句背給大家聽(tīng)）第二、三、四課時(shí)口語(yǔ)交際、習(xí)作、展示臺(tái)一、談話(huà)引入通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示小組交流，互說(shuō)互評(píng)。三、習(xí)作精彩回放：（1）讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。學(xué)生習(xí)作：（1）教師啟發(fā)思路。（5）師生共同評(píng)議?！墩Z(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)1．口語(yǔ)交際：教你學(xué)一招，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。5．拓展延伸：通過(guò)閱讀圖畫(huà)，看圖說(shuō)成語(yǔ)，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題，可以馬上提出來(lái)。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。8．謄寫(xiě)作文，字跡工整。3．全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。再收集一些畫(huà)迷來(lái)互問(wèn)互猜。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)難點(diǎn)：近義詞詞義的區(qū)分，口語(yǔ)交際。如：“好人——人好”， 故事——事故”等。讀讀泡泡里的話(huà)，你能把學(xué)習(xí)伙伴沒(méi)說(shuō)完的話(huà)說(shuō)完整嗎？快把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌小伙伴吧?。▽W(xué)生自由補(bǔ)充）我的發(fā)現(xiàn)：每組兩個(gè)詞語(yǔ)的字都相同，可是字的前后位置一交換，所表達(dá)的意思也不一樣了。）⑶ 你們發(fā)現(xiàn)我是怎么變的`嗎？（請(qǐng)學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)）⑷ 說(shuō)實(shí)話(huà)，你認(rèn)識(shí)我變得這幾個(gè)生字嗎？沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你。⑸ 這些注拼音的字都是熟字加熟字組成的新字，再看看它們的拼音，你發(fā)現(xiàn)它們都是什么字？ （形聲字）⑹ 隱去拼音讀，并試著組個(gè)新詞。說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞語(yǔ)是什么關(guān)系？（近義詞）⑵ 讀后給這四個(gè)詞找朋友：發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 優(yōu)美 美麗（創(chuàng)造） （發(fā)覺(jué)） （美好） （好看）⑶ 出示句子，學(xué)生選詞填空：發(fā)明 發(fā)現(xiàn)小林（ ）的充氣雨衣受到大家的稱(chēng)贊。⑸ 補(bǔ)充練習(xí)：溫暖 溫和這位服務(wù)員（ ）地接待每一名顧客。你從 中得到了什么啟示？（我們要多動(dòng)腦筋，做生活的有心人。第五篇：語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地四【教學(xué)目標(biāo)】１、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。學(xué)生Ａ：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。１、我們讀一讀這些字。從這些漢。３、教師小結(jié)：形聲字分兩半。學(xué)生Ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？（出示語(yǔ)文園地四）二、我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。３、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。（采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。我會(huì)讀：（1）先自讀《魯迅造傘》的故事內(nèi)容，請(qǐng)大家推薦一學(xué)生讀。優(yōu)美 美麗孔雀的尾巴真（ ）！隨著（ ）的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)。⑼ 選出其中的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)句子練習(xí)。② 當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。如：算盤(pán)——盤(pán)算 到達(dá)——達(dá)到 喜報(bào)——報(bào)喜 子女——女子喜歡——?dú)g喜 到達(dá)——達(dá)到 女兒——兒女 菜花——花菜樓上——上樓 領(lǐng)帶——帶領(lǐng) 展開(kāi)——開(kāi)展 彩色——色彩愛(ài)心——心愛(ài) 故事——事故 心中——中心隨學(xué)生回答教師板書(shū)，然后用多種方法朗讀。（出示詞語(yǔ)）自讀詞語(yǔ)（不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音）。讓我們先來(lái)比一比，看看誰(shuí)的腦子最靈活。以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際。《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的？5．讀讀背背這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得多，記得快。5．齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。4．全班交流，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上的絕招得主。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。展示臺(tái)：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。（3）同桌互相交流。（3）寫(xiě)一寫(xiě)：你感受最深的內(nèi)容。代表交流，師生共評(píng)?；貞浫?shī)，嘗試背誦?？匆豢矗惆l(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)）組內(nèi)交流。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。大家比一比，看誰(shuí)擬定的題目最新穎。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，表達(dá)出自己的真實(shí)情感?！O(shè)計(jì)說(shuō)明：“硝煙”“流血”“犧牲”等與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的一些字眼，對(duì)處于和平年代的中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)而陌生的，是非常抽象的概念。⑵是的，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了“夜鶯”、雨來(lái)、雷利等兒童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。）⑶同學(xué)們說(shuō)得多好?。≌f(shuō)出了全世界人民的共同心愿：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。這樣可以消除學(xué)生畏懼作文的心理，激發(fā)習(xí)作的欲望?！墩Z(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)12【設(shè)計(jì)思路】本設(shè)計(jì)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和我校國(guó)家級(jí)課題“學(xué)生自由習(xí)作指導(dǎo)研究”的實(shí)施為背景，通過(guò)借助課件與鏈接課文，達(dá)到“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間”，鼓勵(lì)學(xué)生“自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，讓“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的呼吁在學(xué)生的習(xí)作中得到淋漓盡致地體現(xiàn)。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這些同學(xué)的拼圖？評(píng)出拼得最好的圖形，說(shuō)得最好的同學(xué)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、展示拼圖，交流評(píng)比請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)拼得最好，說(shuō)得最好，每個(gè)小組推薦一位同學(xué)上臺(tái)展示，可以介紹怎么拼的，也可以夸夸自己的拼圖?！毙“淄谜f(shuō)：“?。≌嬗腥?！回家去我要拼一拼有趣的圖形。拼成我很簡(jiǎn)單。（這一過(guò)程是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)好自己的拼圖）。拼得快而且紀(jì)律又好的同學(xué)獎(jiǎng)一張“笑臉”。如果是你，看到這圓片或者半圓的時(shí)候，會(huì)把它想像成什么呢?說(shuō)說(shuō)你會(huì)拼什么，或者你想拼什么。師：“看看哪些小朋友手巧、嘴巧、腦子靈，小組合作好，那么他們就會(huì)得到一張笑咪咪的臉。“三個(gè)圈圈，三條直線(xiàn)，拼出小鴨，嘴巴扁扁；拼出小雞，尾巴短短?！緦W(xué)具教具準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：大小不同的圓和半圓若干張（各自裝在信封里），A4紙一張，雙面膠，小剪刀?？v觀小學(xué)一年級(jí)口語(yǔ)交際的內(nèi)容，不外乎有以下幾種訓(xùn)練方式：游戲式、表演式、補(bǔ)充式、動(dòng)手式、展評(píng)式、采訪(fǎng)式。《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】能用不同的圓或半圓的紙片拼出不同的圖形；通過(guò)拼圖培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力和動(dòng)手能力。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。自由讀詞：讀準(zhǔn)字音，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。二、完成“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)生自由試讀。第三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況要充分肯定成績(jī)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)及有進(jìn)步的同學(xué)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫(xiě)。）⑵一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。3．師生評(píng)議：誰(shuí)表現(xiàn)最優(yōu)秀？從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)。三、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說(shuō)喜愛(ài)同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動(dòng)物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類(lèi)的關(guān)系和用處等。教師查找有關(guān)動(dòng)物的資料。積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫(xiě)動(dòng)物的方法，抓住一種動(dòng)物寫(xiě)一篇文章。（設(shè)計(jì)意圖：此處的三句名言是對(duì)以