【正文】 收獲??！本次習(xí)作應(yīng)該算是比較成功的。在展示的過程中，可引導(dǎo)學(xué)生進行交流，使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同進步?？梢宰寣W(xué)生在讀韻文的過程中了解一些關(guān)于樹木的常識。我很快就把飯吃光了?？谡Z交際這部分安排的內(nèi)容是讓學(xué)生了解漢字一字多義的現(xiàn)象，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。如果有條件，請父母一起交流，可召開一次別開生面的家長會，以幫助學(xué)生和家長加強溝通。話題導(dǎo)入的方式可以根據(jù)教學(xué)實際靈活選擇：可以從課文《可貴的沉默》或《媽媽的賬單》導(dǎo)入；可以運用抒情性的語言激情導(dǎo)入；也可以先講述關(guān)于父母之愛的動人小故事，然后明確本次口語交際的內(nèi)容。不遠處的一棵樹上，一只不知名的小鳥在快樂的歌唱，那歌聲真好聽。我當(dāng)即表揚他這種學(xué)習(xí)的方法好，在生活中，通過廣告、產(chǎn)品說明書等渠道，可以學(xué)習(xí)許多東西。然后問：“你還知道哪些字的39。背完評價。讀讀背背：⑴ 小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的，學(xué)完以后，我們大家來比賽，看誰能在最短的時間里把它背下來，而且背得又快又好。② 小黑板出示：一只（ ） 一個（ ） 一把（ ）一塊（ ） 一條（ ） 一盤（ ）抽生回答。后鼻音：釘、疼、痛、瘋“裙”是二聲，“襖”讀三聲?！窘虒W(xué)重點】識字及口語交際。），再找出老爺爺說的話，你認為老爺爺說的話有道理還是老奶奶的有道理？你有什么啟發(fā)？（出示課件22）預(yù)設(shè)：我覺得老爺爺?shù)脑捰械览恚瑹o論什么事都有兩面性，就是說，事情都有好的方面和壞的方面，我們不能只看到壞的方面而忽略好的方面，我覺得看事情既要看到壞的方面，更要看到好的方面，要有樂觀的心態(tài)。提高自學(xué)能力。，討論每句話的意思。街巷：“街”和“巷”都是指街道。師：同學(xué)們都讀得很好，看來是理解了詞語的意思，同時也把握住了句子表達的情感。（出示課件）（1）小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。愿意屬于中性詞。（出示課件7）提示：滿意：是指符合心意，或者是意愿得到滿足。n 猩 鶴 鴿 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蠶 ?！窘虒W(xué)素材】 教學(xué)圖片 課件 【教學(xué)課時】2課時 【教學(xué)流程】第一課時一、情境導(dǎo)入?？纯礆w納同一類詞語。在這個“日積月累”中，還有訓(xùn)練 “我會連”，第一組是“打開窗戶、辨別方向、尋找寶藏”第二組分別是“茂密的枝葉、滿天的烏云、清新的空氣”連完后，我要求學(xué)生用每一個詞組寫一句話，同時我巡回檢查，并對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與輔導(dǎo)，結(jié)果學(xué)生有許多不錯的表現(xiàn)，如“清晨，我打開窗戶，一陣清新的空氣迎面撲來。第一篇：新人教版小學(xué)二年級語文下冊《語文園地五》教學(xué)反思新人教版小學(xué)二年級語文下冊《語文園地五》教學(xué)反思“語文園地五”的“日積月累”中，有一個“讀讀認認”的練習(xí)，其中要求認讀一個“財”字，文中出示詞語是“財產(chǎn)”，那么誰能舉例說明一下“財產(chǎn)”的意思，有學(xué)生說，我們班上的財產(chǎn)有84套課桌椅子，有五盞吊燈，……這說明他已經(jīng)理解了“財產(chǎn)”的意義。”這顯然是一個病句，讓其他學(xué)生幫修改，經(jīng)過一番努力，句子改為“小燕子身披黑色的羽毛，加上一對俊俏的翅膀，一把剪刀似的尾巴，真可愛！”對學(xué)生的表現(xiàn)，我由衷地豎起大拇指，并為他們鼓掌。明確語文課堂的基本教學(xué)理念，是培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的語文素養(yǎng)，重點是在“字、詞、句、段、篇、章”這六個字上下功夫，而這必須訓(xùn)練學(xué)生的口語交際、閱讀與習(xí)作……這樣做，才是真正的語文課堂！第二篇：人教版小學(xué)語文二年級下冊 語文園地五 教學(xué)設(shè)計語文園地五 【教學(xué)目標(biāo)】“猩 鶴 鴿 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蠶”九個生字。靈活運用體會詞語在句子中的作用。 c225。（哺乳動物 昆蟲 兩棲動物 鳥類 爬行動物等）按照動物的類別分類：哺乳動物，昆蟲，鳥類，兩棲動物 哺乳動物：獅子 猩猩 羚羊 鳥類：白鶴 鴿子 昆蟲：蚯蚓 蝴蝶 蠶 兩棲動物： 螃蟹 海龜。（ ）匯報交流。區(qū)別：首先在詞性上來說，得意是貶義詞而滿意是褒義詞。（有希望的意思）。朗讀指導(dǎo)：我們要讀出“累”的感覺，讀的時候語速可以快一些。伙伴：“伙”和“伴”都有伙同、作伴的意思。二、朗讀“日積月累”的內(nèi)容。（出示課件17）人物形象，通過課件展示，幫助學(xué)生突破難點，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。朗讀老爺爺?shù)脑?，你覺得老爺爺是個怎樣的人？（出示課件）（老爺爺是個樂觀的人。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文。對于生字的讀音要特別注意讀正確。⑵ 填詞練習(xí)：① 讓生先自己獨立在書上填寫。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無錯字的`一組為優(yōu)勝?？啥喑閹讉€。再出示其它意思把學(xué)習(xí)點拓寬。還說，一次他隨父母到武安的“財富廣場”去玩，是媽媽告訴我的。風(fēng)中帶著花的氣息。交流內(nèi)容可分為兩部分：一是說說爸爸媽媽對自己的愛，二是說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。教師應(yīng)注意關(guān)注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛。對本次習(xí)作，一要強調(diào)表達真情實感，同時對有創(chuàng)意的表達要進行鼓勵；二要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改作文，引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進行自改和互改，促進相互了解和合作，共同提高習(xí)作水平。明亮的燈光，灑在我的作業(yè)本上。桐、桑、棕、橡是后鼻音，桑、棕是平舌音，注意引導(dǎo)學(xué)生讀準?？梢宰寣W(xué)生在全班匯報之前進行組內(nèi)演練，請其他同學(xué)進行評價，教師參與其中，相機進行指導(dǎo)，讓成果展示的同時展現(xiàn)學(xué)生的自我風(fēng)采，提高學(xué)生的表達能力和心理素質(zhì)。經(jīng)過前兩次習(xí)作的學(xué)習(xí)，這些“勤勞的小蜜蜂”在寫作上有了較大的進步，讓我有種“士別三日，當(dāng)刮目相看”的感覺。自然在交流時如魚得水了?！霸~句段運用”引導(dǎo)學(xué)生積累并運用幾個具體描寫事物的片段，教會學(xué)生在寫作的時候如何把事物描寫的具體生動的方法?！墩Z文園地五》教學(xué)反思7新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。本次“書寫提示”提示了在橫排和豎排書寫的時候應(yīng)該注意的問題。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。四、學(xué)生自我修改，同桌互改?！敖涣髌脚_”以本組課文為例給學(xué)生講解有感情地朗讀課文的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)“交流平臺”時，我首先讓學(xué)生讀這幾段文字，了解有感情地朗讀課文的方法。我在引入兒歌的時候運用了猜謎語的方式，因為猜謎語是班上孩子最喜歡的內(nèi)容，這樣的引入可以引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時猜謎語的過程也是啟發(fā)他們理解兒歌內(nèi)容的一個過程，通過猜謎語的方式理解兒歌更自然更有效果。同時，我設(shè)計了讓孩子自由選擇朗讀內(nèi)容的方式，讓孩子有“我是學(xué)習(xí)小主人”的體驗，能鼓勵保持孩子的學(xué)習(xí)興趣?！白x讀背背”中節(jié)氣對于學(xué)生來講很生疏，教學(xué)應(yīng)重在激發(fā)學(xué)生了解節(jié)氣等自然知識的興趣，通過讀使學(xué)生對節(jié)氣有初步的認識就可以了，不要強求記住具體有哪些節(jié)氣、各在什么時間等。本課教學(xué)的成功之處有以下幾點：1.“識字加油站”部分。草是平舌音。3.“書寫提示”部分。我一邊范寫一邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。讓學(xué)生們通過畫面，來體會農(nóng)民勞作的艱辛?！薄袄瞎翁}卜的時候嘴里喊著什么？“嗨喲！嗨喲！” “蘿卜拔出來沒有？”“沒有”“老公公請誰來幫忙？”“請老婆婆來幫忙。還可以根據(jù)學(xué)生實際，選擇性地了解一些時間詞語之間的關(guān)系：一年有幾個月？一個月有幾天？一天可以分成幾個時間段？……讓學(xué)生加深對時間的認識和了解。在今后的教學(xué)中，我會充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，提高課堂效率！《語文園地五》教學(xué)反思14在課堂教學(xué)中，教師的贊賞、激勵的評價語言對孩子們有神奇的鼓勵作用，不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)，而且能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。還要符合低年級孩子的年齡特點，上一節(jié)生動有趣卻有扎實有效的課。而我的困惑是：這節(jié)課的時間很緊，特別是后面還有新的字母歌要會讀會認，這里花多時間認字，會不會撿了芝麻丟了西瓜？還有，我認為，這節(jié)課是要讓學(xué)生認識新的識字方法，就是用反義詞學(xué)新的生字，不用再用其他識字方法來混淆孩子的思維了。一直以來，每一位的低年級的老師都沒有統(tǒng)一過該如何教、到底如何教才是正確的？后來經(jīng)過幾次的磨課，也經(jīng)過了自己個人的思考，特別是經(jīng)過梁雪菊老師、鮑玉英老師、整個語文科組的建議和指導(dǎo)，終于把這幾塊硬骨頭化解成了棉花糖，軟軟的甜在心里。字母歌是重難點。而記住大寫字母和小寫字母的字形，也注意了難度的階梯性遞進。本教學(xué)設(shè)計曾在我校一年級四個班分別試教過，總體教學(xué)效果比較好，根據(jù)不同班級不同學(xué)生的特點，實際運用在課堂教學(xué)中可根據(jù)情況有所變化，建議注意以下幾個方面：，不同的區(qū)域，不同的學(xué)生，其認知水平識也各有參差。但在作為一節(jié)課中的其中一部分，時間有限，而且難度也不低。切不可露出不耐煩的語氣表情，這會大大挫傷孩子的積極性。教學(xué)時，我注重了讓學(xué)生學(xué)會反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格，學(xué)會多為別人著想，學(xué)會欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人