【正文】 學(xué)生Ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。老師對我的關(guān)心，讓我感到很（ ）。以小組競賽的方式，說類似詞語。根據(jù)成語，畫出圖畫。5．學(xué)生相互交流，相互評議。2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。鏈接課文，想象孩子的命運(yùn)：⑴通過學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》《一個中國孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》，同學(xué)們有什么收獲？學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)談收獲。要求學(xué)生根據(jù)自己的拼圖內(nèi)容，將圖貼到合適的位置。課件展示：“大樹底下來了兩只小動物小豬和小白兔，它們會說些什么呢？請小朋友們好好聽”。朗誦《拼一拼》兒歌。學(xué)生匯報交流情況，教師補(bǔ)充，學(xué)生再讀。學(xué)生作文：⑴提出作文要求：怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習(xí)性呢？①寫自己最熟悉的動物：仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點(diǎn)。二、提出說話要求喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點(diǎn)把話說通順連貫。（1）出示艾青、朱光潛、華茲華斯的相關(guān)資料和詩作，請學(xué)生閱讀并結(jié)合名言再次思考其含義。要點(diǎn)：原詩的寫法更好。（2）同樣是寫顏色的詞語，有什么不同？試著將詞語歸歸類。提示：例如，老師喊“屈”，你們要迅速喊出“屈原”；先同桌互練，再全班一起玩游戲。要點(diǎn)：（1）語言的節(jié)奏感：現(xiàn)代詩歌雖然句式不如古詩工整，但也講究押韻，讀起來要朗朗上口。二、學(xué)生起草，教師巡視。作業(yè)：把自己說的內(nèi)容寫下來。發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。）你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？背誦詩句。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）欣賞佳作。也可以是身邊的微型景觀，如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園（校園的）一角。巡回指導(dǎo)，組織小組成員輪流敘說，相互啟發(fā)，相互提問，相互評價，推薦說得好的同學(xué)到班上交流。積累對聯(lián)。板書：習(xí)性生生互動。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽和把話說清楚、說具體、說生動的表達(dá)的能力。 今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。7．定稿，抄習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的`習(xí)慣。？六、復(fù)習(xí)寫字指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認(rèn)讀。試著再拼讀幾組。，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們愿意去讀一讀嗎？，請大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。（2）出示要求。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。籌備時，時間上可有一定的彈性，要充分發(fā)揮各小組小組長的作用。第三組：居然進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是令人難以相信。你哪方面感受最深，最有話可說就寫哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。（課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律）（音樂轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào)，教師語氣沉重地講述）澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、鴕鳥等少數(shù)動物種類。同學(xué)們：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬”這些數(shù)字很神奇，能組成各種各樣的成語。注意詞語中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。自由讀一讀，說說每組兩個字的差別。、自由練習(xí)讀詞語，擴(kuò)詞練習(xí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：、認(rèn)字、口語交際、積累詞語。、出示詞語?！克?、小結(jié)：五、作業(yè)：板書設(shè)計：語文園地四發(fā)明發(fā)現(xiàn)優(yōu)美美麗第二篇：一年級語文下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計一年級語文下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計我會認(rèn)。借助拼音讀一讀。接下來讓我們走進(jìn)成語樂園，暢游成語世界。在以后的學(xué)習(xí)中，你掌握了更多的成語，說話時成語會脫口而出，作文時成語會層出不窮，文章會生動形象，令人回味無窮。自主推薦在全班匯報的代表教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵上臺少的同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。（如語句、層次、標(biāo)點(diǎn)等）引導(dǎo)全班評議集體修改。在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，個人或分組確定一種或兩、三種展示方式，如：a)主辦認(rèn)識大自然手抄或黑板報。多媒體出示要點(diǎn)：習(xí)作內(nèi)容：田園風(fēng)光，鄉(xiāng)村生活習(xí)作要求：（1）寫的時候要把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚。前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。師：像這樣的句子還有很多，同學(xué)們還知道哪些？生：……㈢、交流自己積累的好詞佳句師過渡：一篇令人身心愉悅的佳作，不僅因?yàn)闂l理清楚，中心突出，而且因?yàn)樽髡呱朴谶\(yùn)用積累的好詞佳句妙段為自己的習(xí)作增添光彩。，熟練掌握。(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時，應(yīng)該注意什么？(2)生試著讀一讀。(多給學(xué)生機(jī)會)、齊讀。⑤按順序背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)：孩子們，這節(jié)語文課你玩得開心嗎？拼音王國還有許多好玩的游戲，只要你拼音學(xué)得好，老師就常帶你去玩，好嗎？：回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。3．生與同桌同學(xué)交流。2 通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。 同桌互相交流板書：說動物二、學(xué)習(xí)介紹動物的方法舉例引導(dǎo)示范說。通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。四、教師總結(jié)：（課件出示）五、作業(yè)：（課件出示）把口語交際的內(nèi)容與親朋分享。板書設(shè)計用方位、時間等順序仔細(xì)觀察自然景觀描述的“物”各部分之間的關(guān)系準(zhǔn)確、形象的語言逼真的描摹多種修辭手法第三課時教學(xué)內(nèi)容：作文講評教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會正確修改自己的作文。你有何發(fā)現(xiàn)？說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。⑷再讀。c．圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進(jìn)行討論，或舉行一場小型辯論會，搜集資料，用事實(shí)來說服人。b．“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。朗讀感悟，積累語言，體會詩歌語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和優(yōu)美性。游戲1：識字認(rèn)詩人。如猜陶淵明，先出示“田園詩派創(chuàng)始人”，如果學(xué)生猜不出，再出示“東晉詩人”，如果學(xué)生依舊無法猜出，接著出示其名句“采菊東籬下，悠然見南山”。要點(diǎn)：第一節(jié)詩歌的加點(diǎn)部分都是寫地點(diǎn)的，把地點(diǎn)寫得具體明確，富有詩意。過多的解讀容易造成學(xué)生理解上的混亂，因此從本質(zhì)特點(diǎn)入手，從具體的層面入手，學(xué)生易模仿。積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法，抓住一種動物寫一篇文章。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。二、完成“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)生自由試讀?？v觀小學(xué)一年級口語交際的內(nèi)容，不外乎有以下幾種訓(xùn)練方式：游戲式、表演式、補(bǔ)充式、動手式、展評式、采訪式。如果是你，看到這圓片或者半圓的時候，會把它想像成什么呢?說說你會拼什么，或者你想拼什么?！毙“淄谜f：“?。≌嬗腥?！回家去我要拼一拼有趣的圖形。這樣可以消除學(xué)生畏懼作文的心理，激發(fā)習(xí)作的欲望。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)出自己的真實(shí)情感?？匆豢矗惆l(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）組內(nèi)交流。（3）同桌互相交流。4．全班交流，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價，評出班上的絕招得主。5．齊讀詞語，積累詞語。讓我們先來比一比，看看誰的腦子最靈活。⑼ 選出其中的詞語進(jìn)行說句子練習(xí)。３、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。從這些漢。第五篇：語文園地四教學(xué)設(shè)計語文園地四【教學(xué)目標(biāo)】１、通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。⑸ 這些注拼音的字都是熟字加熟字組成的新字，再看看它們的拼音，你發(fā)現(xiàn)它們都是什么字？ （形聲字）⑹ 隱去拼音讀，并試著組個新詞。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)字、口語交際、積累詞語難點(diǎn)：近義詞詞義的區(qū)分，口語交際。3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。學(xué)生習(xí)作：（1）教師啟發(fā)思路。二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。同時，這些訓(xùn)練又使學(xué)生的信息處理能力得到提高。）現(xiàn)在由我來揭示它的謎底，這是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實(shí)情景。小豬，你又是怎樣拼成的呢？”小豬說：“我呀，更簡單。那就進(jìn)入今天的39。通過口語交際活動，加深同學(xué)之間的友誼，體會到人與人之間要互相幫助，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和健康的審美情趣。學(xué)生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。例如同樣是貓，有的`調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處?；貧w詩意，回歸感性，讓學(xué)生多一些余味，多一些長久的思考和體驗(yàn)。（2）詩歌展示，集體評議，教師點(diǎn)撥，再次修改完善。遷移運(yùn)用，仿寫詩歌。游戲規(guī)則：每個詩人可以設(shè)計三至四個資料線索，先出示第一個線索，看是否有學(xué)生能猜出，如無人猜出，可公布第二個線索，以此類推。（請生舉例說明并再次通過朗讀感受作者的真情實(shí)感）總結(jié)：詩歌的魅力是無窮的，它或許藏在語言的節(jié)奏中，或許藏在詩人的想象中，當(dāng)然，真摯的情感更能打動人心?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：朗讀詩句，交流心得，體會現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)。“從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢?a、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。a、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。⑵生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。五、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文。要求聽的學(xué)生能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容作補(bǔ)充；說的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問題。教學(xué)時間：教學(xué)過程一、情境體驗(yàn)，引起話題我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在?？偨Y(jié)：孩子們，動物是人類忠實(shí)的朋友，只有人和動物和諧相處，才能使我們世界更加美麗，更加精彩。孩子們，在前面的課文里我們認(rèn)識了高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛、一個個小動物栩栩如生，非?？蓯?，你能說說有關(guān)動物的成語嗎？可以邊說邊做動作。 教師個別指導(dǎo)。課后反思：第二、三、四課時口語交際習(xí)作 展示臺一、談話引入：現(xiàn)在彩虹已經(jīng)不容易見了，因?yàn)槿藗兾廴经h(huán)境，要珍惜彩虹出現(xiàn)的時刻。（二）習(xí)作1．生在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。：要一句一句拼讀，遇到標(biāo)點(diǎn)符號要停頓一下，最好直呼。③整體識記這16個整體認(rèn)讀音節(jié)。五、伴樂下課，布置作業(yè)，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《一同去郊游》)，布置任務(wù)：把你在操場上看到的物品或景色用拼音寫下來，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了！第2課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國”去游玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！(播放音樂《火車開了》)二、復(fù)習(xí)聲母，我們已經(jīng)來到了“拼音王國”的門口，聽，門衛(wèi)好像有話要對我們說！(課件顯示情境，給門衛(wèi)配音：對不起，尊貴的客人，要進(jìn)我們國家必須先過“聲母”關(guān)！)，怎么辦？你們能順利過關(guān)嗎？，出示聲母表。誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了紅色部分和藍(lán)色部分分別運(yùn)用了什么修辭手法嗎？生：擬人和比喻。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。今天就讓我們提起手中的筆，寫下自己在鄉(xiāng)村里的感受、體驗(yàn)、見聞或親身經(jīng)歷的趣事。三、布置思考作業(yè)你想做的展示臺內(nèi)容。對于有特色的習(xí)作，教師可推薦發(fā)表或參賽。二、自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容從下列方面任選一項交流：自己對大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計發(fā)明的情況。師點(diǎn)評，對表現(xiàn)好的一組給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)不太好的同學(xué)給予鼓勵，加油?。ㄊ治枳愕?、捧腹大笑、垂頭喪氣、抓耳撓腮、金雞獨(dú)立、東張西望、上竄下跳、畫餅充饑、一瘸一拐、東倒西歪、躡手躡腳）師進(jìn)行小結(jié)評價。光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）和顏悅色地（說）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）師進(jìn)行小結(jié)點(diǎn)評。自由讀一讀，你發(fā)現(xiàn)這三句話有相同的地方嗎？這種句子在哪課讀過？、你能不能再用這樣的句式說話？五、本題是一首古詩。談?wù)勛约旱淖x書心得和想法?！驹O(shè)計意圖：通過激勵，引起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享?！裎視?、說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。、寫一寫。3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。你們知道十二生肖嗎？（鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬）十二生肖都可以出現(xiàn)在我們的成語里，可有趣啦！你還能舉個例子，說出這類成語嗎？師點(diǎn)名請同學(xué)說一說。那里沒有虎、豹、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。四、謄寫作文底稿。：這三組句子，每組里的兩個句子基本意思是相同的，但每組里的第二個句子表達(dá)的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。《語文園地四》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會按一定順序描述鄉(xiāng)村生活和田園景觀。師：紅色部分的兩個詞語告訴我們作者是按照什么順序進(jìn)行描寫？生：按照地點(diǎn)變化的順序來描寫景物。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。（1）讀一讀自己的習(xí)作，根據(jù)修改要求修改自己的文章并劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。(1)教師強(qiáng)調(diào)：在讀in的時候，舌