【正文】 尖要向上齒齦移動，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友剑靠煜胂?，告訴老師秋游時你想帶什么物品？，并在小組匯報單上，每人用拼音寫一樣物品。強調(diào)共24個韻母。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。師提示：要說清這個自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。彩虹很好看，由紅、黃、藍、綠、紫、粉紅和淡藍組成的。2 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？3 組內(nèi)交流。課前收集一張最喜歡的動物圖片或照片。小結(jié)：剛才我們抓住了小狗的外形，習(xí)性兩方面特點，按照一定的順序介紹了這只小狗。課時安排4課時。把重點內(nèi)容自己小聲練說。三、例文賞析（課件出示）四、你準備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點）c、還可以四人小組組成“評審團”，派代表發(fā)言。抄寫詩句。教學(xué)重難點：圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際。一、認真審題，寫出特點。引導(dǎo)學(xué)生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。（請生再找一找其他押韻的詩句并朗讀，感受詩歌語言的節(jié)奏感。（1）你對這些詩人有哪些認識呢？把你對詩人的認識說給大家聽一聽。第二類，“晶白中透著淡藍、青蒼”，這些顏色的描寫十分準確、細膩，在一種顏色中還有具體的區(qū)分。師總結(jié)：詩歌整體精簡凝練，詩歌的一大特點就是把能夠反映核心思想的簡單詞匯具體化、詩意化、意象化。（三句名言分別凝聚了詩歌的三大特征：語言富有節(jié)奏感、表達美好的愿景、抒發(fā)真情實感。（討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。此外，還要寫它的動作情態(tài)。四、完成“趣味語文”自由讀短文：說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機智。還能拼什么？你來試試看。（件課播放動物對話。總結(jié)：同學(xué)們真了不起呀，可以用圓和半圓拼出那么多漂亮的圖形。那么，誰能來說說這個孤獨的孩子以后的命運會如何呢？（出示習(xí)作要求：這個孤獨的孩子以后的命運如何？）⑶學(xué)生展開合理想象。教學(xué)準備搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。評一評誰的收獲大，感受深。4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受的地得的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。7．再次修改，大聲讀讀。能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。（同桌互讀、男女生讀）過渡：智多星說話：你們已經(jīng)順利闖過了第一關(guān)，快進入第二關(guān)日積月累吧！二、日積月累讀讀認認：⑴ 課件出示兩個熟悉的字，開火車讀：月 夫 比 十月 旦 父 斤女 生 加 馬廠 則 敬 言⑵ 你們讀的可真棒！誒，老師想問：你們愛看劉謙的魔術(shù)表演嗎？孔老師也會變，你們想看嗎？可看好了啊?。ń處熝菔緝勺趾喜⒔M成新字。（2）討論交流：魯班是怎樣造傘的？用“～”劃出有關(guān)句子。學(xué)生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。⑷ 再把句子讀一讀。正音（請一組開雙軌火車讀一讀，糾正錯音）。四、看圖說成語仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。4．放聲朗讀，檢查修改。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。拓展延伸，搜集整理。自主寫作，教師巡視：設(shè)計說明：學(xué)生看懂了圖意后，讓學(xué)生用自己喜歡的身份去講述照片上的故事，能夠使學(xué)生在相同的題材下寫出有自己個性的習(xí)作。因為戰(zhàn)爭必將給世界人民帶來災(zāi)難，帶來痛苦。激勵其他小朋友做個認真的小聽眾，獎勵“笑臉”。三、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際我將課前用圓和半圓拼成的一朵花貼在自己的胸前，并對學(xué)生說：“我叫花，小朋友們可喜歡我了，因為只有上課認真的小朋友才能得到一朵花。老師準備：拼好的花朵一張，20個圓笑臉，“我會拼圖”四個藝術(shù)字貼在剪好的四張半圓上，CAI課件，磁鐵，雙面膠，小剪刀。指明讀詞，正音。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。【教學(xué)時間】5課時。要點：結(jié)合具體詩句感性地談?wù)勗姼璧墓?jié)奏感、理想性、情感性。這些事——春天的早晨，是永不漫滅的回憶：怎樣的可愛呢！園中，風(fēng)，葉下，衣袖，膝上。）板塊三：感悟遷移，體會詩歌語言的準確優(yōu)美朗讀詩句，欣賞色彩。（2）這些字都選自古代著名詩人的姓名。提示：（1）可從語言、想象、情感三個方面進行思考。回信的特點主要表現(xiàn)寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學(xué)生從多角度進行評價。《語文園地四》教學(xué)設(shè)計8學(xué)習(xí)目標：圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際。你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補充。教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭課我們學(xué)習(xí)了這一組課文，《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。（4）自己的感受。通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。下面，孩子們想不想自己練習(xí)說一說呢？自由說──抽生說──生評價。反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。3 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。（4）有重點、清楚地介紹。5．通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。五、復(fù)習(xí)生字“車”，什么開來了？(課件出示一輛車)“車”字，齊讀、指名讀。讀對一個，氣球就爆一個。)三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個字母的音，再滑向下一個字母。教學(xué)過程第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，秋天到了，在這個美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！(播放音樂：《一同去郊游》)二、讀讀比比——激趣觀察巧分類。過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆，用自己的心描繪出雅致的田園風(fēng)光、有趣的鄉(xiāng)村生活吧！生習(xí)作。修辭運用：除了按一定的順序進行描寫，我們還能用一些修辭方法，來看課文里是怎么寫的？出示課文片段①一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。四、例文引路，遷移習(xí)作方法（一）回顧課文的表達方法，指名回答。f)大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲優(yōu)秀習(xí)作欄目。第一組：終于說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗的結(jié)果。第二課時習(xí)作一、自主匯報，確定習(xí)作內(nèi)容，讓學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫什么。第一課時口語交際一、展示事例，激發(fā)興趣課件出示或講述下列事例，引入新課。猜出謎底：指鹿為馬、守株待兔、虎頭蛇尾、禍從口出、驚弓之鳥、八仙過海、揠苗助長、指鹿為馬、火上澆油、一刀兩斷（二）巧填成語，積累成語：同學(xué)們，你們想了解更多的成語嗎？其實成語是有規(guī)律、特點的，只要我們找到了一些規(guī)律、特點，就能掌握更多的成語。告訴我們 只有下苦功夫，才能練出絕招。自由讀讀這些標牌，看看你能不能讀下來。讓學(xué)生自由認讀這些詞語，觀察有什么發(fā)現(xiàn)？組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。能自主根據(jù)形聲字特點進行識字，積累運用詞語。分小組進行交流。指名讀并組詞。第三篇：三年級語文下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計《語文園地四》教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:童年是人生中最美好的時光，第四單元就是圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開的!同學(xué)們，讓我們一起再回想一下這幾篇課文！師:哪篇課文是通過寫“我”從外祖母去世這件事知道過去的時間就不會再回來，并和時間賽跑的故事。1．欣賞動畫成語故事： 出示課件：掩耳盜鈴看了剛才的動畫故事，你知道這是什么成語故事嗎？能用自己的話簡單說說嗎？這時你最想說什么？我們不僅可以從故事里讀懂成語，還可以從生動的畫面上讀懂成語，下面我們來看圖猜成語！，猜猜成語（出示課件）（1）仔細觀察圖畫，看看圖上畫了些什么？（2）猜猜這是什么成語，你是怎么猜出來的，并說說理由。比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。，進行精神獎勵：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎同學(xué)唱一支歌曲。對習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫作或當面指導(dǎo)修改完善。c)仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽。（3）寫完后認真讀一讀，改一改。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。學(xué)生匯報。教學(xué)重點：，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。n、chu225。三、復(fù)習(xí)韻母與整體認讀音節(jié)過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了！(課件顯示：大門打開，游戲項目出現(xiàn)。)四、復(fù)習(xí)拼讀游戲：碰碰車紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。2．通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。5．師初評：（1）語句通順。2 實物投影儀。評一評誰的收獲大，感受深。 師生共同評議。（一只小狗蹲在籠子里，小主人陪著它出場。積累對聯(lián)。(2)怎樣介紹。培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。教學(xué)準備：實物展臺等。二、日積月累要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。⑵師生再讀。方案進行演練。 c．“想”從豐富的聯(lián)想中來。課時安排：2課時。你們認識這些字嗎？請讀一讀。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生能夠自主搜集并整理資料，認識8位古代詩人及其作品。加點部分的內(nèi)容都是按照順序遞進的：第一組的地點越寫越小，越寫越明確；第二組描寫的事物是由遠及近、自外向內(nèi)的。）板塊四：日積月累，情感升華朗讀感受，以讀促悟。【教學(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點進行口語交際，抓住一種動物寫一篇文章。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。三、完成“日積月累”教師過渡：咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”，我們又來到“日積月累”游覽區(qū)。我采取的是動手式訓(xùn)練方法。你們也想拼嗎？現(xiàn)在就可以試著拼一拼?！被サ涝僖姟？矗S著戰(zhàn)爭的打響，硝煙滾滾，倒塌的建筑物，不斷發(fā)生的流血與犧牲，那場面是觸目驚心的39。大家分小組互相說一說。三、日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩句）自由朗讀，讀準字音。（5）師生共同評議。希望大家好好練習(xí)，今后有機會展示出你們更拿手的絕招。2．用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。如：“好人——人好”， 故事——事故”等。說說每組的兩個詞語是什么關(guān)系？（近義詞）⑵ 讀后給這四個詞找朋友：發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 優(yōu)美 美麗（創(chuàng)造） （發(fā)覺） （美好） （好看）⑶ 出示句子，學(xué)生選詞填空：發(fā)明 發(fā)現(xiàn)小林（ ）的充氣雨衣受到大家的稱贊?！局攸c難點】自主識字，主動積累詞匯。３、教師小結(jié)：形聲字分兩半。（采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。② 當“小老師”領(lǐng)讀。以“我們的小制作”為主題開展口語交際。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生對示范交際進行評議。（3）寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。聽寫詞語。……設(shè)計說明：“硝煙”“流血”“犧牲”等與戰(zhàn)爭相關(guān)的一些字眼，對處于和平年代的中國孩子來說是遙遠而陌生的，是非常抽象的概念?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計12【設(shè)計思路】本設(shè)計以《語文課程標準》的精神和我校國家級課題“學(xué)生自由習(xí)作指導(dǎo)研究”的實施為背景，通過借助課件與鏈接課文，達到“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間”，鼓勵學(xué)生“自由表達和有創(chuàng)意的表達”，讓“要和平不要戰(zhàn)爭”的呼吁在學(xué)生的習(xí)作中得到淋漓盡致地體現(xiàn)。拼成我很簡單。師：“看看哪些小朋友手巧、嘴巧、腦子靈，小組合作好，那么他們就會得到一張笑咪咪的臉?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計11【教學(xué)目標】能用不同的圓或半圓的紙片拼出不同的圖形；通過拼圖培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力和動手能力。第三課時習(xí)作指導(dǎo)一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況要充分肯定成績，表揚寫得好的同學(xué)及有進步的同學(xué)。3．師生評議：誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發(fā)言積極等方面評價。（設(shè)計意圖：此處的三句名言是對以上所學(xué)詩歌特征的極為凝練且詩意化的總結(jié)。（1）學(xué)生仿寫，小組內(nèi)交流評改。（1）本單元學(xué)過的詩歌中有沒有這樣的描寫？請同學(xué)們找一找？（2）請學(xué)生朗讀相關(guān)詩句并圍繞準確性和情感特征談?wù)勛约旱捏w會。代表作有《師說》《進學(xué)解》等。這是春天的特點，更是作者對春天的直觀感受。五、謄寫作文。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧!閱讀習(xí)作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習(xí)。好讀書，不好讀書。⑶通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。五、學(xué)生作文，把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?，要突出景觀的特點。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺試說，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點評。教學(xué)重難點尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來。）過渡：同學(xué)們能把自己喜歡的動物介紹得這么生動、形象，很不錯，但在自然界中有許多動物，天上飛的，地上跑的、水里游的、現(xiàn)在就讓我們走進動物世界去看一看吧。同桌交流。 教師啟發(fā)思路。2 同桌互讀，體會詩意。我最喜歡彩虹中的紅色，因為它代表的是中國，是我們的國家，所以我很喜歡彩虹，不光是這樣，彩虹里還有我最喜歡的顏色，綠色和藍色，我永遠喜歡