【正文】 尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時(shí)候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過(guò)。，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品？，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫(xiě)一樣物品。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。注意寫(xiě)字執(zhí)筆的姿勢(shì)。師提示：要說(shuō)清這個(gè)自然奇觀(guān)在哪里？奇在何處？最好能說(shuō)出奇觀(guān)是怎么形成的。彩虹很好看，由紅、黃、藍(lán)、綠、紫、粉紅和淡藍(lán)組成的。2 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？3 組內(nèi)交流。課前收集一張最喜歡的動(dòng)物圖片或照片。小結(jié)：剛才我們抓住了小狗的外形，習(xí)性?xún)煞矫嫣攸c(diǎn)，按照一定的順序介紹了這只小狗。課時(shí)安排4課時(shí)。把重點(diǎn)內(nèi)容自己小聲練說(shuō)。三、例文賞析（課件出示）四、你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢？回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）c、還可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。抄寫(xiě)詩(shī)句。教學(xué)重難點(diǎn)：圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際。一、認(rèn)真審題，寫(xiě)出特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。（請(qǐng)生再找一找其他押韻的詩(shī)句并朗讀，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的節(jié)奏感。（1）你對(duì)這些詩(shī)人有哪些認(rèn)識(shí)呢？把你對(duì)詩(shī)人的認(rèn)識(shí)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。第二類(lèi)，“晶白中透著淡藍(lán)、青蒼”，這些顏色的描寫(xiě)十分準(zhǔn)確、細(xì)膩，在一種顏色中還有具體的區(qū)分。師總結(jié)：詩(shī)歌整體精簡(jiǎn)凝練，詩(shī)歌的一大特點(diǎn)就是把能夠反映核心思想的簡(jiǎn)單詞匯具體化、詩(shī)意化、意象化。（三句名言分別凝聚了詩(shī)歌的三大特征：語(yǔ)言富有節(jié)奏感、表達(dá)美好的愿景、抒發(fā)真情實(shí)感。（討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢(xún)。此外，還要寫(xiě)它的動(dòng)作情態(tài)。四、完成“趣味語(yǔ)文”自由讀短文：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機(jī)智。還能拼什么？你來(lái)試試看。（件課播放動(dòng)物對(duì)話(huà)?？偨Y(jié)：同學(xué)們真了不起呀，可以用圓和半圓拼出那么多漂亮的圖形。那么，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)會(huì)如何呢？（出示習(xí)作要求：這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)如何？）⑶學(xué)生展開(kāi)合理想象。教學(xué)準(zhǔn)備搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受的地得的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。7．再次修改，大聲讀讀。能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。（同桌互讀、男女生讀）過(guò)渡：智多星說(shuō)話(huà)：你們已經(jīng)順利闖過(guò)了第一關(guān)，快進(jìn)入第二關(guān)日積月累吧！二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)：⑴ 課件出示兩個(gè)熟悉的字，開(kāi)火車(chē)讀：月 夫 比 十月 旦 父 斤女 生 加 馬廠(chǎng) 則 敬 言⑵ 你們讀的可真棒！誒，老師想問(wèn)：你們愛(ài)看劉謙的魔術(shù)表演嗎？孔老師也會(huì)變，你們想看嗎？可看好了?。。ń處熝菔緝勺趾喜⒔M成新字。（2）討論交流：魯班是怎樣造傘的？用“～”劃出有關(guān)句子。學(xué)生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。⑷ 再把句子讀一讀。正音（請(qǐng)一組開(kāi)雙軌火車(chē)讀一讀，糾正錯(cuò)音）。四、看圖說(shuō)成語(yǔ)仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖上畫(huà)了些什么，再根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。4．放聲朗讀，檢查修改。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫(huà)面或照片。拓展延伸，搜集整理。自主寫(xiě)作，教師巡視：設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生看懂了圖意后，讓學(xué)生用自己喜歡的身份去講述照片上的故事，能夠使學(xué)生在相同的題材下寫(xiě)出有自己個(gè)性的習(xí)作。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)必將給世界人民帶來(lái)災(zāi)難，帶來(lái)痛苦。激勵(lì)其他小朋友做個(gè)認(rèn)真的小聽(tīng)眾，獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”。三、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際我將課前用圓和半圓拼成的一朵花貼在自己的胸前，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我叫花，小朋友們可喜歡我了，因?yàn)橹挥猩险n認(rèn)真的小朋友才能得到一朵花。老師準(zhǔn)備：拼好的花朵一張，20個(gè)圓笑臉，“我會(huì)拼圖”四個(gè)藝術(shù)字貼在剪好的四張半圓上，CAI課件，磁鐵，雙面膠，小剪刀。指明讀詞，正音。（注：帶點(diǎn)的詞語(yǔ)把小燕子的樣子寫(xiě)得惟妙惟肖?！窘虒W(xué)時(shí)間】5課時(shí)。要點(diǎn)：結(jié)合具體詩(shī)句感性地談?wù)勗?shī)歌的節(jié)奏感、理想性、情感性。這些事——春天的早晨，是永不漫滅的回憶：怎樣的可愛(ài)呢！園中，風(fēng)，葉下，衣袖，膝上。）板塊三：感悟遷移，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的準(zhǔn)確優(yōu)美朗讀詩(shī)句，欣賞色彩。（2）這些字都選自古代著名詩(shī)人的姓名。提示：（1）可從語(yǔ)言、想象、情感三個(gè)方面進(jìn)行思考?；匦诺奶攸c(diǎn)主要表現(xiàn)寫(xiě)正文時(shí)先要回答來(lái)信中的問(wèn)題，再寫(xiě)自己想要告訴對(duì)方的事情。a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目標(biāo)：圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際。你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色?？梢蕴嵋庖?jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭課我們學(xué)習(xí)了這一組課文，《觀(guān)潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥(niǎo)的天堂》、《火燒云》，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。（4）自己的感受。通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。下面，孩子們想不想自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)呢？自由說(shuō)──抽生說(shuō)──生評(píng)價(jià)。反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫(huà)展或照片。3 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。（4）有重點(diǎn)、清楚地介紹。5．通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。五、復(fù)習(xí)生字“車(chē)”，什么開(kāi)來(lái)了？(課件出示一輛車(chē))“車(chē)”字，齊讀、指名讀。讀對(duì)一個(gè)，氣球就爆一個(gè)。)三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！(播放音樂(lè)：《一同去郊游》)二、讀讀比比——激趣觀(guān)察巧分類(lèi)。過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，用自己的心描繪出雅致的田園風(fēng)光、有趣的鄉(xiāng)村生活吧！生習(xí)作。修辭運(yùn)用：除了按一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)，我們還能用一些修辭方法，來(lái)看課文里是怎么寫(xiě)的？出示課文片段①一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。四、例文引路，遷移習(xí)作方法（一）回顧課文的表達(dá)方法，指名回答。f)大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲優(yōu)秀習(xí)作欄目。第一組：終于說(shuō)明了科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。第二課時(shí)習(xí)作一、自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容，讓學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)什么。第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、展示事例，激發(fā)興趣課件出示或講述下列事例，引入新課。猜出謎底：指鹿為馬、守株待兔、虎頭蛇尾、禍從口出、驚弓之鳥(niǎo)、八仙過(guò)海、揠苗助長(zhǎng)、指鹿為馬、火上澆油、一刀兩斷（二）巧填成語(yǔ)，積累成語(yǔ)：同學(xué)們，你們想了解更多的成語(yǔ)嗎？其實(shí)成語(yǔ)是有規(guī)律、特點(diǎn)的，只要我們找到了一些規(guī)律、特點(diǎn)，就能掌握更多的成語(yǔ)。告訴我們 只有下苦功夫，才能練出絕招。自由讀讀這些標(biāo)牌，看看你能不能讀下來(lái)。讓學(xué)生自由認(rèn)讀這些詞語(yǔ)，觀(guān)察有什么發(fā)現(xiàn)？組內(nèi)交流說(shuō)發(fā)現(xiàn)。能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。分小組進(jìn)行交流。指名讀并組詞。第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:童年是人生中最美好的時(shí)光，第四單元就是圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專(zhuān)題展開(kāi)的!同學(xué)們，讓我們一起再回想一下這幾篇課文！師:哪篇課文是通過(guò)寫(xiě)“我”從外祖母去世這件事知道過(guò)去的時(shí)間就不會(huì)再回來(lái)，并和時(shí)間賽跑的故事。1．欣賞動(dòng)畫(huà)成語(yǔ)故事： 出示課件：掩耳盜鈴看了剛才的動(dòng)畫(huà)故事，你知道這是什么成語(yǔ)故事嗎？能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)嗎？這時(shí)你最想說(shuō)什么？我們不僅可以從故事里讀懂成語(yǔ)，還可以從生動(dòng)的畫(huà)面上讀懂成語(yǔ)，下面我們來(lái)看圖猜成語(yǔ)！，猜猜成語(yǔ)（出示課件）（1）仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，看看圖上畫(huà)了些什么？（2）猜猜這是什么成語(yǔ)，你是怎么猜出來(lái)的，并說(shuō)說(shuō)理由。比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)。，進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎(jiǎng)同學(xué)唱一支歌曲。對(duì)習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫(xiě)作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。c)仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽。（3）寫(xiě)完后認(rèn)真讀一讀，改一改。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。學(xué)生匯報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)：，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。n、chu225。三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)過(guò)渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過(guò)了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國(guó)盡情地游玩了！(課件顯示：大門(mén)打開(kāi)，游戲項(xiàng)目出現(xiàn)。)四、復(fù)習(xí)拼讀游戲：碰碰車(chē)紅色的車(chē)上有聲母卡片，綠色的車(chē)上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車(chē)一碰，迅速拼出音節(jié)。2．通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。5．師初評(píng)：（1）語(yǔ)句通順。2 實(shí)物投影儀。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。 師生共同評(píng)議。（一只小狗蹲在籠子里，小主人陪著它出場(chǎng)。積累對(duì)聯(lián)。(2)怎樣介紹。培養(yǎng)學(xué)生描寫(xiě)景物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述大自然的景物。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)等。二、日積月累要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。⑵師生再讀。方案進(jìn)行演練。 c．“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)。課時(shí)安排：2課時(shí)。你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？請(qǐng)讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生能夠自主搜集并整理資料，認(rèn)識(shí)8位古代詩(shī)人及其作品。加點(diǎn)部分的內(nèi)容都是按照順序遞進(jìn)的：第一組的地點(diǎn)越寫(xiě)越小，越寫(xiě)越明確；第二組描寫(xiě)的事物是由遠(yuǎn)及近、自外向內(nèi)的。）板塊四：日積月累，情感升華朗讀感受，以讀促悟?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，抓住一種動(dòng)物寫(xiě)一篇文章。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。三、完成“日積月累”教師過(guò)渡：咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”，我們又來(lái)到“日積月累”游覽區(qū)。我采取的是動(dòng)手式訓(xùn)練方法。你們也想拼嗎？現(xiàn)在就可以試著拼一拼?！被サ涝僖?jiàn)。看，隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的打響，硝煙滾滾，倒塌的建筑物，不斷發(fā)生的流血與犧牲，那場(chǎng)面是觸目驚心的39。大家分小組互相說(shuō)一說(shuō)。三、日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。（5）師生共同評(píng)議。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招。2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。如：“好人——人好”， 故事——事故”等。說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞語(yǔ)是什么關(guān)系？（近義詞）⑵ 讀后給這四個(gè)詞找朋友：發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 優(yōu)美 美麗（創(chuàng)造） （發(fā)覺(jué)） （美好） （好看）⑶ 出示句子，學(xué)生選詞填空：發(fā)明 發(fā)現(xiàn)小林（ ）的充氣雨衣受到大家的稱(chēng)贊?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。３、教師小結(jié)：形聲字分兩半。（采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。② 當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。（3）寫(xiě)一寫(xiě)：你感受最深的內(nèi)容。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)?！O(shè)計(jì)說(shuō)明：“硝煙”“流血”“犧牲”等與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的一些字眼，對(duì)處于和平年代的中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)而陌生的，是非常抽象的概念?！墩Z(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)12【設(shè)計(jì)思路】本設(shè)計(jì)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和我校國(guó)家級(jí)課題“學(xué)生自由習(xí)作指導(dǎo)研究”的實(shí)施為背景，通過(guò)借助課件與鏈接課文，達(dá)到“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間”，鼓勵(lì)學(xué)生“自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，讓“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的呼吁在學(xué)生的習(xí)作中得到淋漓盡致地體現(xiàn)。拼成我很簡(jiǎn)單。師：“看看哪些小朋友手巧、嘴巧、腦子靈，小組合作好，那么他們就會(huì)得到一張笑咪咪的臉?！墩Z(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】能用不同的圓或半圓的紙片拼出不同的圖形；通過(guò)拼圖培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力和動(dòng)手能力。第三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況要充分肯定成績(jī)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)及有進(jìn)步的同學(xué)。3．師生評(píng)議：誰(shuí)表現(xiàn)最優(yōu)秀？從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：此處的三句名言是對(duì)以上所學(xué)詩(shī)歌特征的極為凝練且詩(shī)意化的總結(jié)。（1）學(xué)生仿寫(xiě)，小組內(nèi)交流評(píng)改。（1）本單元學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中有沒(méi)有這樣的描寫(xiě)？請(qǐng)同學(xué)們找一找？（2）請(qǐng)學(xué)生朗讀相關(guān)詩(shī)句并圍繞準(zhǔn)確性和情感特征談?wù)勛约旱捏w會(huì)。代表作有《師說(shuō)》《進(jìn)學(xué)解》等。這是春天的特點(diǎn)，更是作者對(duì)春天的直觀(guān)感受。五、謄寫(xiě)作文。要求寫(xiě)得既有趣又能給人以啟發(fā)。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园?閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。好讀書(shū)，不好讀書(shū)。⑶通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。五、學(xué)生作文，把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?lái)，要突出景觀(guān)的特點(diǎn)。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺(tái)試說(shuō)，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點(diǎn)評(píng)。教學(xué)重難點(diǎn)尋找身邊的美麗的自然景觀(guān)，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。）過(guò)渡：同學(xué)們能把自己喜歡的動(dòng)物介紹得這么生動(dòng)、形象，很不錯(cuò)，但在自然界中有許多動(dòng)物，天上飛的，地上跑的、水里游的、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界去看一看吧。同桌交流。 教師啟發(fā)思路。2 同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。我最喜歡彩虹中的紅色，因?yàn)樗淼氖侵袊?guó)，是我們的國(guó)家，所以我很喜歡彩虹，不光是這樣，彩虹里還有我最喜歡的顏色，綠色和藍(lán)色，我永遠(yuǎn)喜歡