【正文】 ④遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。②牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。小組內(nèi)交流自己的看法。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！二、授課板塊一：整體感知（6分鐘）自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象。教學(xué)難點讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識“鑲、嵌、駿、膘、垠、爵、悠、畜”8個生字。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。我國著名作家老舍先生，也深情地寫下著名的散文《草原》?？茨奈煌瑢W(xué)是稱職的導(dǎo)游員。七、談收獲本節(jié)課我們跟隨作者一起領(lǐng)略了荷蘭這個牧場之國獨特地美，下面請大家來談?wù)勛约涸诒竟?jié)課上的收獲。”）六、拓展延伸，領(lǐng)悟中心。師：是啊！高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。師：如果，你此時就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？讓我們帶憧憬與向往，用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美吧！…….生繼續(xù)匯報。你為什么這么突出“全是”這個詞？語段二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。交流閱讀收獲現(xiàn)在請同學(xué)們來讀一讀你特別喜歡的部分。生匯報牛群吃草圖駿馬飛馳圖動物休閑圖牧場沉靜圖接下來我們就從這四幅圖畫開始走進(jìn)牧場之國。首先請同學(xué)們從課文中找到這四句話，并把它畫出來?？傮w感知課文：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？生：牛馬羊多、美麗（師評價同學(xué)們體會的真好）四、看閱讀提示，制定目標(biāo)。下面我們就一起到荷蘭的牧場游覽一番吧。所以便有了花之國的美譽。帶著這份喜歡的情感走進(jìn)作者筆下的荷蘭，學(xué)生的感悟顯得更加的真實和真切，在理解和朗讀上都有不俗的表現(xiàn)。有感情的朗讀全文。沈睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。（4）遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。朗讀時語調(diào)輕緩平和。提示：總起句，緊扣課題，開門見山，強調(diào)了描寫的重點是荷蘭獨特地形特點。自由讀文，讀通句子，并說說牧場之國給你留下的印象。教學(xué)設(shè)計：一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這個優(yōu)美、恬靜的地方，去感受荷蘭吧！二、初讀課文，掃清字詞障礙出示生字新詞，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點、難點引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。板書奶牛天堂牧場之國 駿馬王國 這就是真正的荷蘭家畜樂園寧靜家園《牧場之國》的教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場的特點。評價：你們已經(jīng)領(lǐng)略到了荷蘭的田園風(fēng)光。引讀“真正的荷蘭”小結(jié)：“這就是真正的荷蘭”這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)了四次，這是一條清新柔和的線索，將課文各個自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。師：白天的荷蘭，是奶牛的天堂，是駿馬的王國，是家畜的樂園，到處充滿了勃勃生機(jī)，不愧為――牧場之國。師：這里藏著一個擬人句你發(fā)現(xiàn)了嗎 生：(贊許)師：小豬會贊許地說什么呢 生：我在這兒生活的太幸福了……師：我也想變成一只小豬，快樂的生活在荷蘭的大草原上。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許?！?1)你感受到什么 抓“主人、公爵”體會馬的自由自在。句三：一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。(1)感悟“專注” A、專注是什么意思 換個詞 (專心)B、這老師就不明白了，為什么它們能這么專注地吃草呢 難道就不怕人來打擾他們嗎 這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的 生：(荷蘭人)師：是的，荷蘭人環(huán)保意識很強，注意保護(hù)自然環(huán)境，才給動物門創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所，是人與自然環(huán)境與動物的和諧統(tǒng)一，這就是真正的荷蘭!同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自己的家園。開始吧!過渡：你最喜歡的語句是什么 請你讀一讀吧(一)真正的荷蘭――奶牛天堂一條條運河之間的綠色低地上……這就是真正的荷蘭。師：哪段寫家畜呢 生：第四自然段。交流：你從提示中獲得了哪些學(xué)習(xí)信息呢過渡：有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，下面就開始我們的荷蘭牧場之旅了。荷蘭的牧場遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為牧場之國。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、課時安排：1課時教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：師：寫場字，組詞牧場，看到這個詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無際的草原……師：你的想象力很豐富，今天老師就帶著大家一同走進(jìn)歐洲的一個美麗國度荷蘭!同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎 (請幾名同學(xué)交流搜集的資料)師：課件播放相關(guān)片段(介紹)：荷蘭境內(nèi)的運河縱橫交錯。揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。那如果豬會說話，它會怎樣加以贊許啊？生：他一定會點著頭說：“多么廣闊的綠草地啊，你是我們快樂的家。整個低地似乎就是它們的天下。還可以把收集到的荷蘭的有關(guān)內(nèi)容整理到資料袋中。牛、馬、羊、豬、雞這些家畜家禽的喜愛之情，朗讀時要指導(dǎo)學(xué)生把自己的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷蘭的牧場上，正在欣賞著美麗的畫面，自己也像作者一樣，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。然后再從寫法上指導(dǎo)，“你喜歡文中的哪些語句，為什么？”讓學(xué)生從寫法上來談，感受語言的優(yōu)美，尤其是擬人手法的運用。教學(xué)時可先讓學(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后初讀課文，認(rèn)識生字，了解課文內(nèi)容。___________________________________________________________荷蘭是“牧場之國”。講述時可以加入自己的想象。板書：碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息誦讀體驗，進(jìn)行實踐，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭?！笆恰彩恰薄胺路稹薄坝迫蛔缘谩睂懸痪湓挕Ｆ肺?。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方?！克?、小結(jié)升華，感悟牧場之美同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬？？的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷啊！此時，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國?。窗鍟x課題）【設(shè)計意圖：使學(xué)生加深對中心思想的感悟，與作者產(chǎn)生情感共鳴。）這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次說這句話呢？大家再次回顧課文。相比之下，荷蘭牧場的夜晚就另有一番獨特的韻味了。（自由自在，無拘無束、快樂）（2）女同學(xué)齊讀。匯報交流第四自然段家畜：在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。（出示：荷蘭的音譯為“尼德蘭”是低洼之國之意。極目遠(yuǎn)眺——多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——（這就是真正的荷蘭。（顏色、神情模樣 ）當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個詞，你想到了什么？（貴夫人高貴、典雅?！驹O(shè)計意圖：讀準(zhǔn)字音，讀通句子是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)?！慷⒊踝x課文，整體感知讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭” 。板書設(shè)計安閑比喻擬人牧場之國自由真正的荷蘭寂靜《牧場之國》的教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課8個生字。” )所以作者一開始就說：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。師：是啊!高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。四、拓展遷移，真情表達(dá)。作者對荷蘭充滿了喜愛，而他心中的千言萬語只匯成一句話：這就是真正的荷蘭!(出示教師板書)。(四)學(xué)習(xí)荷蘭晚上的靜謐—這就是真正的荷蘭過渡語：白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊，駿馬，小雞，山羊是那里的主人，牧場是它們的自由王國，當(dāng)夜幕降臨的時候，傍晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢?(課件出示)自由讀讀第五自然段，邊讀邊感受，這時漫步在牧場之國，你最大的感受是什么?(夜靜)傍晚的荷蘭真有那么安靜嗎?想象一下，傍晚，荷蘭寂靜無聲，動物們都安睡了，此時你就在這寧靜的牧場上，你會怎樣用心感受這份寧靜呢，誰來把你感受到的送到句子里讀出來。豬──“贊許”是什么意思?如果豬會說話，它會對誰怎樣加以贊許呢?好快樂的豬啊!雞──連平日里很膽小的雞，在這樣的環(huán)境里也是顯得非常──安閑。C、現(xiàn)在你們就是在草原上自由奔騰的駿馬，讓我們面對這遼闊無垠的大草原，讀出我們的自由和豪邁的氣魄吧!③師：成群的膘肥體壯的駿馬，在這無垠的原野上擁有無比的自由。這是一群怎樣的駿馬?A、膘肥體壯──膘肥體壯和肥胖一樣嗎?它的意思是肥壯結(jié)實，這是一個表揚人的詞語，一般可以用在看上去很強壯的39。孩子們，我們接著交流，其它幾個片段里，你有沒有想捕捉的畫面?除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。師：你為什么第一時間要去捕捉這個畫面呢?(有趣)有趣在什么地方?(比喻，牛犢——貴夫人，老?！Ｈ杭议L)貴夫人是什么模樣的?老牛呢?原來用上比喻的方法能夠讓我們的文章變得有趣。誰來說說你最想去捕捉什么樣的美景?(一)聚焦感受第一次：這就是真正的荷蘭。匯報交流：同學(xué)們讀書讀得真精神，第一個練習(xí)完成了嗎?課件播放正確的標(biāo)注。今天我們共同走進(jìn)這個牧場之國(板書課題：牧場之國)，一同來領(lǐng)略荷蘭牧場獨特的田園風(fēng)光吧!(齊讀課題)孩子們，展開你的想象，牧場之國會是怎樣的景象呢?二、自讀課文，整體感知作者在文中向我們呈現(xiàn)了四幅畫面，我先請四位同學(xué)把小標(biāo)題讀一讀。(誰自告奮勇地有精神地讀一讀這句話?讀得字正腔圓。教學(xué)過程：一、由圖引入，把握主旨。，感悟文章語言的生動性，積累語言。盾徽上方有一頂王冠，兩側(cè)各有一只獅子，下邊的藍(lán)色飾帶上寫著威廉大公的一句格言“堅持不懈”。荷蘭國徽【國徽】即奧倫治荷蘭全稱為“荷蘭王國”，“荷蘭”在日耳曼語中叫尼德蘭，意為“低地之國”，荷蘭只是尼德蘭王國的一個最大的省，因此古代中國就稱之曰“荷蘭”，該稱呼一向沿用至今。（配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片）七、總結(jié)真美呀！我們又一次陶醉在詩情畫意的風(fēng)光中，感受到那份寧靜悠閑和富足安逸，感受到作者對這獨具特色的異域風(fēng)情的贊美與向往。要求：（1）任選一個景點說荷蘭的美麗風(fēng)光。人——默默無言奶?！聊苍斪匀弧澎o③默讀，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽？④交流并相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。出示綿羊圖，指名學(xué)生有感情地說。①用橫線畫出描述奶牛姿態(tài)的句子。2 齊讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感？根據(jù)學(xué)生回答狀況，相機(jī)教學(xué)。3 小組交流反饋：讀讀自己喜愛的句子或段落，并說說為什么。邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。三、學(xué)習(xí)生字詞1 出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。（板書：牧場之國）大家了解荷蘭嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。教學(xué)準(zhǔn)備搜集一些有關(guān)荷蘭的資料、圖片等。引起小朋友的贊美和向往。）板書：牧場之國 讀書方法：12 邊讀邊想像畫面“這就是真正的荷蘭” 3 聯(lián)系上下文理解4 抓關(guān)鍵詞語體會情感《牧場之國》的教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識本課生字，明白由生字組成的詞語。（設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)大語文觀，實現(xiàn)課內(nèi)外融合。（ ）的碧綠草原（ ）的駿馬（ ）的奶牛（ ）的低地（ ）地行駛2 學(xué)生介紹荷蘭的其它特點。）4 拓展寫話讀到這里，你喜歡牧場之國嗎？能用自己的話來贊美她嗎？5 對話作者，體會寫法。b 走進(jìn)駿馬之國預(yù)設(shè)：品味“飛馳”，“似乎歸它們所有”，“主人”和“公爵”等詞，體會駿馬在這個自由王國的快樂生活。學(xué)生自由默讀，教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。（預(yù)設(shè)：奶牛之國，奶牛吃草圖，吃草的奶牛，碧草——花牛；駿馬之國，駿馬飛馳圖，駿馬——自由王國的主人……動物之國，安閑的動物，我的王國我做主……牧場黃昏，沉靜的牧場，牧場睡了……）（設(shè)計意圖：利用課前導(dǎo)讀迅速把握本課學(xué)習(xí)重點。1 預(yù)習(xí)檢測一——生字我會認(rèn)鑲嵌 駿馬 膘肥體壯 遼闊無垠 公爵 悠然自得 牲畜毛氈 牛犢 儀態(tài)端莊 呼嚕 成群結(jié)隊 吆喝 哞哞聲模樣 牛圈2 預(yù)習(xí)檢測二——課文我會讀朗讀喜歡的段落或句子。（設(shè)計意圖： “望文生義”這一學(xué)習(xí)方法，對于語文，尤其是描寫景物和場面的語言文字來說尤其重要。【教學(xué)重點難點】揣摩文中優(yōu)美的語言，邊讀邊想像畫面。2. 了解課文主要內(nèi)容，能為課文中呈現(xiàn)的畫面取小標(biāo)題。我只是寥寥數(shù)語就一帶而過，現(xiàn)在靜下心來反思這些問題的時候，我知道我沒有抓住這些解讀，當(dāng)然教育機(jī)智的形成，不是一朝一夕的，這需要老師文化的積累，經(jīng)驗的沉淀，正是自己年輕的不足吧。學(xué)生感悟也不是很深刻。齊讀第一自然段。真正的荷蘭是牛多，牛的悠閑自在……難怪作者會發(fā)出四次感嘆——這就是真正的荷蘭！這四次感嘆包含著作者對荷蘭的贊美。b、交流感受。其他同學(xué)閉上眼睛，假如此時此刻你來到牧場之國，你看到了什么呢？交流。今天我們就通過這篇文章去感受異國的風(fēng)情。四、課時安排：1課時五、學(xué)習(xí)過程：一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。從而教學(xué)中，采用自讀自悟，半扶半放的教學(xué)方法。低地（）野草（）欣賞（）行駛（）光芒學(xué)