【正文】 師：好一個悠閑自在的快樂王國，動物們就象生活在天堂里好愜意啊！這就是真正的荷蘭！這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的？生：（人）師：也是荷蘭獨特的地貌形成的，荷蘭人環(huán)保意識很強，注意保護自然環(huán)境，才給動物門創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所，是人與自然環(huán)境與動物的和諧統(tǒng)一，這就是真正的荷蘭！同學(xué)們我們也要向他們一樣保護環(huán)境，愛護自己的家園。讀出馬兒壯、多、自由，是主人、公爵。為什么喜歡？生：牛多你是從哪句話中體會到的，把它有感情地讀出來。提問生：師：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？生：牛馬羊多、美麗（板書）（評價同學(xué)們體會的真好）引導(dǎo)學(xué)生講哪段寫牛、哪段寫馬、哪段寫羊、師：那第五自然段寫什么呢？生：荷蘭牧場的寧靜師：同學(xué)們說得真好！現(xiàn)在我們看到第一段大家一起讀第一自然段，這句話在文中叫總起句，有開篇點題的作用。這節(jié)課，就讓我們通過對文字的朗讀，走進荷蘭，走進這別樣的牧場之國！板書：牧場之國（讀課題）二、初讀課文知大意1請生打開書本，一同學(xué)來帶領(lǐng)大家讀本課的導(dǎo)語部分讀完后，要求學(xué)生讀文注意讀出感情2學(xué)生小組合作初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，解決要求要認(rèn)的字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入出示課件，老師讀字幕同學(xué)們知道剛才的片子中的是哪個國家嗎？對了它就是——荷蘭。感悟異國風(fēng)光。有感情朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。學(xué)生交流。③荷蘭的運河縱橫交錯，（）。這就是真正的荷蘭。咱們?nèi)タ纯窗伞Ｖ该麉R報展示。d、哦，這就是真正的荷蘭！作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們，白天遼闊無垠的原野，動物們自由和諧，夜晚寂靜無聲，動物都進入甜美夢鄉(xiāng)，這就是真正的荷蘭！小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，作者用優(yōu)美的語言告訴我們絲絨般的碧綠的草原遼闊無垠，黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草——這就是真正的荷蘭（學(xué)生接話）；成群的駿馬，匹匹膘肥體壯——這就是真正的荷蘭；牧場上，綿羊豬群，悠然自得——這就是真正的荷蘭；在夜晚，天邊的晚起漸消失，動物們都進入甜美的夢鄉(xiāng)——這就是真正的荷蘭。a、給贊許換個近義詞b、想象它們可能會贊許什么呢？碧綠的草地是豬群的天下，還是誰的天堂？體會綿羊的悠然自得和小雞的安閑舒適。a、沒有這些駿馬，原野還會這樣生機勃勃嗎？駿馬給了你什么感受？b、解釋“公爵”。a、仿佛正在思考什么，可能在思考什么呢？（發(fā)揮想象力）。師：誰愿意把自己的讀書感受與我們分享？暫時沒發(fā)言的同學(xué)請認(rèn)真傾聽，想一想：別人的感受和你完全一樣嗎？你有沒有更精彩的觀點和更加獨特的感受。師：誰愿意把你的朋友介紹給大家認(rèn)識呀？（指名領(lǐng)讀）隨時正音小組合作：請把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓印象特別深的句段勾畫出來，給你的同伴讀讀。過渡：真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)也整理在了課前的閱讀提示中。在文中作者反復(fù)用了一句話來表達了自己由衷的贊嘆。荷蘭的牧場遼闊無垠所以人們又稱他為牧場之國?！窘虒W(xué)時間】一課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。激發(fā)學(xué)生對語言文字的興趣和熱愛。能力目標(biāo)：揣摩文中優(yōu)美的語言，體會其表達效果。課文的描寫讓我們看到了荷蘭國計民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”?！窘滩姆治觥亢商m一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世，本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的?！堪鍟O(shè)計：牧場之國牛群吃草比喻駿馬飛馳擬人家畜安閑夜晚寂靜牧場之國教學(xué)設(shè)計8【教學(xué)內(nèi)容】《牧場之國》是一篇略讀課文。（其實這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。（1）快速默讀第5自然段，思考：夜晚的牧場是是怎么樣的？（寂靜的）（2）你從那些詞句感受到寂靜？生答?！驹O(shè)計意圖：在自讀自悟，交流討論這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，語段根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機出現(xiàn)的。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。荷蘭總面積41548平方公里，三分之一的領(lǐng)土只高出北海海面1米，近四分之一低于海平面，真是名副其實的“尼德蘭”。）總結(jié)學(xué)法：讀課文——畫句子——談感受——再美讀自學(xué)第三、四自然段：匯報交流第三自然段：駿馬：真正的荷蘭又是什么樣的？出示：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間？？主人和公爵。在我們中國人的眼里，所謂初生牛犢不怕虎，牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。感知課文內(nèi)容，教給學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的方法，提高概括能力。出示生詞專注儀態(tài)端莊無比尊嚴(yán)嚴(yán)肅沉默駿馬膘肥體壯飛馳公爵悠然自得成千上萬贊許成群結(jié)隊安閑鑲嵌絲絨寂靜天堂遼闊無垠每一組讓一個學(xué)生讀，說說每組詞語分別描寫什么？師：積累好詞，分類積累也是一種好辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)安排：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師板書“牧場”看到這個詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？（學(xué)生回答）師：今天老師要帶大家走進一個美麗的歐洲國家，這個國際的領(lǐng)土三分之一是牧場，這里的牧場一望無垠，它當(dāng)之無愧被稱為牧場之國，師板書（之國）這個國家就是———荷蘭。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。六、拓展課件展示異國風(fēng)光片，小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。選喜歡的讀，合作。交流：寂靜。這就是真正的荷蘭，一個的地方!⑶ 黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。(出示書中的課件)，一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。交流：要求──說的人要大大方方，聲音響亮，聽的人要認(rèn)認(rèn)真真，可做補充。二、初讀感知自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以先標(biāo)上記號，再想法兒解決，可以──聯(lián)系上下文，請教同學(xué)。(牧場之國的錄像?)字典，摘錄本。揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。4：這就是真正的荷蘭。4：這就是真正的荷蘭。這樣的夜晚，用“牲畜歸圈夜悠悠”形容最合適不過了。哪些地方能看出晚上的荷蘭是寂靜的，給它劃出來，有感情讀一讀。⑤、看你們讀得這么有滋有味，我不禁想用：羊悠豬樂雞安閑⑥、見到這么祥和的地方，作者發(fā)出這樣的感嘆：這就是真正的荷蘭。如讀不好，可以提示：怎么？一個一個都變成體虛瘦弱的了？再來?、凇⒆杂嫂ぉ戱R自由的語句還有嗎？讀著這樣的句子，我也愿成為它們中的一員，去享受無人能擋的自由，體會擁有一切的公爵般的尊貴！你想不想來體驗一番？指名讀。碧綠的草原上全是黑白兩色的牛！我想這樣來形容：碧綠草原牛 （成群）（2）、學(xué)生讀到馬的相關(guān)內(nèi)容。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。①、誰再來讀讀？你為什么這樣讀？②、體會“專注”、“貴夫人”、“家長”等詞。交流：要求──說的人要大大方方，聲音響亮，聽的人要認(rèn)認(rèn)真真，可做補充。在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，它就是歐洲的荷蘭，誰能說說你了解到的荷蘭？的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同去感受異國情調(diào)。正確，流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補充，使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)光。這里的田園風(fēng)光，寧靜，悠閑的情趣和意境深深打動著我們，那麼今天課后就讓我們把這美好意境記錄下來吧。三、積累語言，拓展遷移把你的感受讀給大家聽：(語句，段落，全文均可)讀后互評?！窘虒W(xué)過程】一、激情入課，整體感知大屏幕依次出示荷蘭被譽為水之國，花之國，牧場之國的圖片并配以悠揚樂聲。揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。2：用“是……也是……” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？四：交流1：小組交流2：全班交流3：指名板書五：品味1：帶著你個人的感受，讀一讀你喜歡的部分。3：揣摩課文中優(yōu)美的語言，并照抄下來。（點擊音樂）?！縫pt點擊 師：是啊，隨著牲畜的歸圈，整個原野，整個牧場之國變的寧靜祥和，神秘含蓄。體會安靜祥和。師：這么美妙的環(huán)境是誰提供的？引：是啊，荷蘭人民視動物為朋友，不輕易打擾動物?！揪湟唬撼汕先f的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。）這里把馬兒說成公爵，你知道是什么寫法嗎？（擬人）通過擬人感受到??師：是啊，在這里沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強敵的進攻，馬兒就是這個無邊草原最尊貴的主人?！掘E馬二：“除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方?！掘E馬一：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯?！备杏X到牧場怎么樣？遼闊無際。師:這一擬人寫法讓人感到牛無論吃草還是站立都像一個人一樣深沉含蓄，回味著無邊的美景，這是何等的安靜祥和，外界對牛沒有一點干擾。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。牧場之國教學(xué)設(shè)計2一、導(dǎo)入1.(板書：“牧場”)看到這個詞語，你能想象到什么樣的畫面呢？，今天就讓我們一同走進這個美麗的牧場之國荷蘭去看一看。生動優(yōu)美的課文告訴我們――這就是真正的荷蘭。師：被稱為牧場之國的荷蘭。師：在牧場之國，綿羊豬群，悠然自得。讓我們與作者一起來表達對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆！師生合作：師：在牧場之國，碧綠草原，黑白花牛。板書：這就是真正的荷蘭。那么，當(dāng)夜晚來臨，牲畜要歸圈了，牧場之國又呈現(xiàn)出一種怎么樣的情景呢？指名讀第5自然段。（2）自由——寫馬自由的語句。（3）師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫到——出示：“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般……花牛?！饼R讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感？你從課文的哪些地方可以看出來，根據(jù)學(xué)生的回答情況，相機教學(xué)2～5自然段。請同學(xué)們打開電子課文，走進文本?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在我們生活的地球上有許多美麗的國度，他們有各自不同的特色，有的風(fēng)景如畫，讓人陶醉；有的氣候宜人，使人流連忘返；有的歷史悠久，引人入勝；有的風(fēng)情獨特，讓人難以忘懷，今天老師帶大家飛躍重洋，直達位于歐洲的荷蘭，做一次跨越長途的旅游，想看看它到底是個怎樣的地方嗎？請同學(xué)們打開主頁，點擊圖片欣賞。情境教學(xué)法?！窘虒W(xué)方法】《牧場之國》是一篇略讀課文，在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)。通過搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語言的好習(xí)慣。個性化閱讀，感悟文章語言的生動性，積累語言?！崩蠋熞蔡貏e喜歡這兩句，同學(xué)們看，前一句用“有的? 有的? ”排比的方法刻畫了牛的姿態(tài)，后一句則運用了擬人的手法，把它們看做牛群大家族的家庭成員，生動地描寫了他們的活動或姿態(tài)，刻畫出了各自的特點。師：正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場之國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。夜晚，不斷地運往遠(yuǎn)方，車船過后。其他同學(xué)聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？師：誰能評一下？（教師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。教學(xué)掛圖、課文錄音，課件。3．搜集閱讀其他描寫異國風(fēng)光的文章。（引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭。贊荷蘭。我們品讀著優(yōu)美的文字，腦海中浮現(xiàn)出一幅幅畫卷，仿佛跟著作者走在了荷蘭牧場上，欣賞著美景，和作者一同不斷地贊嘆——“這就是真正的荷蘭”。）②指導(dǎo)朗讀：女同學(xué)輕輕的，柔柔的，慢慢的，讀著讀著，真正的寧靜便降臨到了牧場上（女生讀齊讀）作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們，白天遼闊無垠的原野，動物們自由和諧，傍晚寂靜無聲，動物都進入甜美夢鄉(xiāng)，這就是真正的荷蘭！我們在讀中和動物一起進入夢鄉(xiāng)吧。就讓我們分大組合作著來表現(xiàn)出草地上的這份安閑。（三）自主探索體會第三次：這就是真正的荷蘭。男孩子，你們愿意成為很強壯的男子漢嗎？一起來讀讀這一句。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。誰也想捕捉這幅畫面？B、牛群“仿佛正在思考什么”，可能在思考什么呢？原來在牛的世界里，它們也有豐富多彩的思想?。〝M人）C、誰愿意來讀讀這句話，用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注？D、遼闊無垠的草地上，牛兒有各種不同的姿態(tài)，我們也來當(dāng)一當(dāng)這些靜立吃草的牛，來感受感受它們的悠閑生活。① 碧綠草原花牛成群（課件出示）牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正思考著什么。三、自讀自悟，交流討論。全班一起讀。讀得抑揚頓挫。1．猜圖片，引出荷蘭。體會作者擬人、比喻手法的巧妙運用。（一）檢查學(xué)生讀書情況，指名讀課文的各個自然段，相機指導(dǎo)生字的讀音。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭。(二)同聲贊美荷蘭。）這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？你能夠理解“真正”的含義嗎？五、拓展延伸，領(lǐng)悟中心。四、觀看畫面，領(lǐng)略牧場風(fēng)光。這就是真正的荷蘭。這就是真正的荷蘭。語段一：牛群吃草時非常專注,有時站立不動,仿佛正在思考著什么。師：真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢？請把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓印象特別深的句子勾畫出來，運用已經(jīng)掌握的讀書方法，多讀幾遍，細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的獨特魅力。同時，請孩子們想想牧場之國給你留下了怎樣的印象。（一）師：在我們生活的地球上有許多美麗的國度，他們有各自不同的特色。教學(xué)重點：，理解課文內(nèi)容，感受異國田園風(fēng)光?！?【板書設(shè)計】 22牧場之國碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息 這就是真正的荷蘭篇二：22《牧場之國》教學(xué)設(shè)計22《牧場之國