月光曲教案-wenkub.com
2024-10-14 03:14 本頁(yè)面
【正文】 （2）用“幽靜”、“斷斷續(xù)續(xù)”、“仿佛”造句。第二段：詳細(xì)地介紹了貝多芬譜寫《月光曲》的整個(gè)過(guò)程。實(shí)在的事物：蠟燭、月光、窗子、茅屋、琴鍵以及貝多芬彈琴發(fā)出的琴聲。貝多芬是一位偉大的音樂(lè)家，他的《月光曲》就是在這樣激動(dòng)人心的情況下譜寫出來(lái)的。）④貝多芬的曲子開(kāi)始是那樣優(yōu)美平靜，為什么忽然發(fā)生了這么大的變化？誰(shuí)能體會(huì)一下貝多芬當(dāng)時(shí)的心情？⑤妹妹在聽(tīng)《月光曲》時(shí)的情形怎樣？“恬靜”是什么意思？⑥妹妹是個(gè)盲姑娘，本來(lái)看不見(jiàn)，課文中怎么說(shuō)看到了？（3）齊讀第十自然段，這一段主要寫貝多芬飛奔回客店譜寫《月光曲》。）（指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出大海的平靜和美麗。（用幻燈揭示圖畫①）（2）指名讀第九自然段，這一段主要寫兄妹倆聽(tīng)《月光曲》時(shí)的情況和《月光曲》的內(nèi)容。（2）朗讀學(xué)過(guò)的課文。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容和要求把全文讀完，使學(xué)生體會(huì)到課文中語(yǔ)言的美和《月光曲》音樂(lè)的美，使學(xué)生知道貝多芬是一位偉大的音樂(lè)家。兄妹倆是那么喜歡音樂(lè)，又是那么可愛(ài)，可是窮困得連張音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券也買不起，這引起了貝多芬的同情。第一句還在回味剛才的音樂(lè)突出一個(gè)“熟”字；第二句感情越來(lái)越激動(dòng)突出一個(gè)“深”字；第三句猜想到為她彈琴的可能是貝多芬本人，第一個(gè)“您”字后面要有較大的停頓，表現(xiàn)出驚喜的心情。貝多芬決定為盲姑娘彈琴，這句話充滿了熱情，態(tài)度非常誠(chéng)懇。妹妹安慰哥哥的話，要表現(xiàn)出她很懂事，可是心里也很難過(guò)。提問(wèn)：①貝多芬在什么情況下聽(tīng)到了琴聲？“幽靜”是什么意思？（板書：聽(tīng)到）②琴聲為什么斷斷續(xù)續(xù)？當(dāng)貝多芬聽(tīng)到別人彈他的曲子，彈得很不熟練，他可能是怎樣想的？又是怎樣做的？（板書：走近）（2）指名讀第三自然段，這一段主要寫貝多芬走近茅屋，聽(tīng)到了兄妹倆的談話。這一段寫了“傳說(shuō)是這樣譜成的”，下面就應(yīng)該寫《月光曲》是怎樣譜成的了。提問(wèn)：（1）什么是傳說(shuō)？（2）這一段最后一句話：“傳說(shuō)是這樣譜成的。學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：（1）什么是傳說(shuō)？（2）貝多芬剛彈完一首曲子，盲姑娘怎么會(huì)知道他就是貝多芬呢？（3）盲姑娘眼睛是瞎的，怎么能看到她從沒(méi)有看到過(guò)的景象呢？（4）為什么貝多芬彈完第二首曲子，沒(méi)有向兄妹倆告別，就飛奔回客店去了呢？閱讀第一段課文。教師范讀全文。這篇課文記敘的就是貝多芬譜寫這首鋼琴曲的故事。第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容和要求分析課題，檢查預(yù)習(xí)，處理生字詞，學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題，使學(xué)生初步了解全文。圖畫幻燈片三張：①貝多芬在茅屋中彈奏《月光曲》；②平靜的大海；③波濤洶涌的大海。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：第二大段的第二層，貝多芬進(jìn)到茅屋為盲姑娘彈了兩首曲子，特別是貝多芬彈第二首曲子的經(jīng)過(guò)，是本文的重點(diǎn)。第五篇：《月光曲》教案《月光曲》教案霍懋征一、教學(xué)目的和要求通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解貝多芬譜寫《月光曲》的傳說(shuō)，認(rèn)識(shí)到貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的偉大音樂(lè)家。（3）指導(dǎo)讀“您，您就是貝多芬先生吧。師小結(jié)：這些都是兄妹的??（生回答，師板書：兄妹談話）（2）誰(shuí)能帶著這樣的感情讀讀兄妹的談話？師小結(jié)：這些話都是貝多芬??（生回答，師板書：聽(tīng)）師過(guò)渡：貝多芬只彈了一曲嗎？（生：沒(méi)有，彈了一曲又一曲。師過(guò)渡：那么《月光曲》到底是怎么創(chuàng)作出來(lái)的，讓我們來(lái)探討一下。要求：讀得同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）觀察字形，提醒讀音。在這一課中，我們感受到了春秋時(shí)代俞伯牙那高超的琴藝。）作業(yè)：查看書籍或上網(wǎng)，更多的了解貝多芬。②再?gòu)椀们悠鋵?shí)就是什么曲子？③兄妹倆聽(tīng)著貝多芬先生彈奏樂(lè)曲，它們感受到了什么？課文是怎樣描寫的？我們一塊朗讀第九自然段，來(lái)感受一下。b．從兄妹倆的談話中，你能看出什么？C、貝多芬聽(tīng)了兄妹倆的談話會(huì)是什么樣的心情？他會(huì)怎樣想？怎樣做？誰(shuí)能起來(lái)把第三層有感情的朗讀一下。第二部分：傳說(shuō)的經(jīng)過(guò)。有沒(méi)有知道《月光曲》是誰(shuí)做的？ 幻燈片（出示貝多芬的畫像）同學(xué)們，這就是世界著名的音樂(lè)家貝多芬。同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)了一首世界著名的鋼琴曲，誰(shuí)知道這首鋼琴曲的名字叫什么？（對(duì)，《月光曲》?！偨Y(jié)：從聽(tīng)兄妹倆的對(duì)話，聽(tīng)盲姑娘彈琴，激發(fā)了貝多芬創(chuàng)作靈感，非凡的音樂(lè)天賦和才能使他創(chuàng)作出了《月光曲》。）為什么她能如此地?cái)喽ㄑ葑嗾呔褪秦惗喾冶救耍浚◤椬嗉兪?，?
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