《月光曲》教案(文件)
【正文】 以看出貝多芬是個偉大的藝術(shù)家。）《月光曲》是怎樣譜寫成的呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個傳說《月光曲》。咱們班有沒有喜歡彈鋼琴的同學(xué)？你對貝多芬有哪些了解？ 幻燈片（出示《貝多芬簡介》）同學(xué)們，我們一起來讀一下題目，讀了課題，此時你最想知道什么?同學(xué)們的問題提得好，就讓我們帶著這些問題，朗讀課文，畫出生字詞，想想課文主要講了一件什么事？二、新授播放背景音樂《月光曲》，學(xué)生配樂朗讀課文。詳細(xì)介紹貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過。問題：①貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？正式姑娘對音樂的熱愛與理解，使貝多芬感到找到了知音。幻燈片出示①哪些內(nèi)容是皮鞋匠看到的，哪些是他想到得？②在這里面我想能體現(xiàn)出三種美，音樂的美、語言的美、畫面的美。選一首自己喜歡的曲子，聽后把想到的景象寫下來。今天，我們將領(lǐng)略德國音樂家貝多芬的美妙琴聲《月光曲》（師板書課題：月光曲）簡介貝多芬。（2）書空“粼”。聽得同學(xué)要認(rèn)真，糾正錯誤，并思考課文的主要內(nèi)容。文中都提到了哪幾個人物？（生：貝多芬和盲姑娘胸悶倆）同學(xué)們，貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽？請大家默讀課文，在文中找出答案，并在旁邊簡單寫寫自己的感受。師板書：彈：一曲又一曲）為什么他彈完一曲，又彈一曲？默讀課文，在文中找一找，畫下來，寫寫自己的感受?！保?）帶著這樣的熱愛之情讀一讀。通過有感情的朗讀，使學(xué)生深入理解課文，體會課文的語言美和音樂美，從而受到美的教育。分清事物和聯(lián)想是本課的重點訓(xùn)練項目。小黑板一塊，上寫“水天相接”、“微波粼粼”、“灑遍了銀光”、“一縷縷輕紗似的微云”等詞語。分析閱讀課文，從開頭到貝多芬為盲姑娘彈完第一首曲子，使學(xué)生知道貝多芬同情盲姑娘；盲姑娘不但愛音樂而且懂音樂，是貝多芬的知音。檢查預(yù)習(xí)的情況，提出生字新詞進(jìn)行教學(xué)。要求學(xué)生注意聽，把不懂的地方記下來，并能說出這篇課文主要講的是什么事。指名學(xué)生讀第一自然段，了解這一段簡單介紹了《月光曲》是德國音樂家貝多芬譜寫的?！毕旅鎽?yīng)該寫什么？小結(jié)：“傳說”是在民間流傳的故事，不一定確有其事，可能是真的，也可能是虛構(gòu)的。全文從這里分為兩大段。提問：①貝多芬走近茅屋聽到了什么？（板書：聽到）②貝多芬聽到兄妹倆的談話以后，可能是怎樣想的？又是怎樣做的？（板書：走進(jìn)）指導(dǎo)朗讀：兄妹的對話。（3）指名讀第四自然段，這一段主要寫貝多芬走進(jìn)茅屋看到的情景。（5）指名讀第六自然段，這一段主要寫盲姑娘聽到貝多芬彈琴，心情非常激動，她馬上想到了這是貝多芬在彈琴。（6）指名讀第七自然段，這一段主要寫貝多芬決定為盲姑娘再彈一曲。于是，他走進(jìn)茅屋，看到彈琴的竟是個盲姑娘，他的心情非常激動，決定為盲姑娘彈一曲?？偨Y(jié)全文，使學(xué)生掌握全文的思路并分清課文中實在的事物和由實在的事物引起的聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力。繼續(xù)閱讀第二段課文。提問：①“好象”是什么意思？皮鞋匠在聽《月光曲》時好象看到了什么？按照圖畫描述月光照耀下海面的美麗景色。）③海面上發(fā)生了什么變化？按照圖畫描述大海波濤洶涌的情景。提問：①“陶醉”是什么意思？②貝多芬為什么要飛奔回客店譜寫《月光曲》？（板書：飛奔）小結(jié)：通過朗讀課文、觀察圖畫和欣賞音樂，我們好象和兄妹倆一起聽到了貝多芬在演奏《月光曲》。再次讓學(xué)生提出自己還不懂的問題。由實在的事物引起的聯(lián)想：茅屋里的一切披上了銀紗，皮鞋匠和盲姑娘聽貝多芬彈琴時看到的大海上的景色等。（2）歸納主要思想內(nèi)容：這篇課文生動地記述了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲—《月光曲》的傳說，它告訴我們，貝多芬是一位同情勞動人民的偉大音樂家。附板書：月光曲聽到聽到聽到走近走進(jìn) 飛奔。（1）熟讀課文，完成課后作業(yè)第二題，“讀下面的句子，體會帶點的詞語的意思”。（1）概括段意：第一段：簡單地介紹了著名的鋼琴曲—《月光曲》，是德國音樂家貝多芬譜寫的。以這部分課文為例，指導(dǎo)學(xué)生分清課文中實在的事物和由實在的事物引起的聯(lián)想。貝多芬的音樂使我們想象出月光照耀下大海美麗壯闊的景色，我們也象那兄妹倆一樣，被動人的琴聲陶醉了。）（指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出海面上波濤洶涌的激烈變化。）②皮鞋匠在聽《月光曲》時，真的看到大海了嗎？（開錄音機，欣賞《
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