《有朋自遠(yuǎn)方來》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)說課稿[推薦五篇](文件)
【正文】 “朋友”內(nèi)涵。所以“友”字本義是友好之意。平等意味著重視而非歧視對(duì)方；友好則意味著我們的言行舉止不僅不會(huì)給他人帶來傷害，帶來痛苦，而且會(huì)給他人帶來快樂和益處。活動(dòng)三、我評(píng)我選，體驗(yàn)互動(dòng)：每位同學(xué)拿出三顆紅五星，在紅五星上寫上班中最喜歡的同學(xué)姓名及喜歡的理由。（2）寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通。讓學(xué)生在活動(dòng)中真實(shí)體驗(yàn)受人歡迎的快樂，從活動(dòng)中歸納總結(jié)出受人歡迎的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，避免了“滿堂灌”式的教學(xué)。教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生掌握交友的關(guān)鍵點(diǎn)，給涉世未深的學(xué)生提些改變一生的交友忠告。第五篇：綜合性學(xué)習(xí)說課稿范文《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門》說課設(shè)計(jì)一、教材分析：六年級(jí)上冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門”分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。在學(xué)生已有一定的詩(shī)歌積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生走近詩(shī)歌，去“輕叩詩(shī)歌的大門”。二、教學(xué)目標(biāo)：通過搜集和閱讀古詩(shī)詞，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)給古詩(shī)詞分類。三、說教法，學(xué)情分析靈活運(yùn)用在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)既是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者。閱讀借鑒法：指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)語是全組學(xué)習(xí)的綱，完成每一個(gè)活動(dòng)都要以學(xué)習(xí)閱讀資料為先導(dǎo)，但閱讀資料不同于一般的課文，教學(xué)中不能以學(xué)習(xí)閱讀資料為主，而要把閱讀資料作為學(xué)生搜集、查找相關(guān)材料的例子，利用閱讀資料的學(xué)習(xí)為開展活動(dòng)引路。因此結(jié)合實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)思路：一、激趣引情，明確任務(wù)。三、以小組為單位開展搜集、查找、調(diào)查等活動(dòng)。比如，畫畫好的學(xué)生在活動(dòng)中還辦了詩(shī)歌手抄報(bào)；唱歌好的還唱了詩(shī)歌（比如《清明》、《七步詩(shī)》等，學(xué)生都唱得很好）。組內(nèi)成員提出修改意見，反復(fù)修改后最終定稿。此次展示成果內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，學(xué)生有聽、有說、有讀、有演、有寫等等，尤其是自創(chuàng)詩(shī)歌板塊特別不錯(cuò)。這一板塊的設(shè)計(jì)是學(xué)生本次學(xué)習(xí)的反饋。六、總結(jié)延伸本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了，但是，因?yàn)樵?shī)歌校本課程還在學(xué)習(xí)，而且學(xué)生在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)過程中還會(huì)生發(fā)出一些新的有意義的問題。通過這此活動(dòng)，我深切地感受到：語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是活動(dòng)課的一種，但又不僅僅是活動(dòng)課，而是“語文＋實(shí)踐＋活動(dòng)”的課程。張迎春《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門》說課設(shè)計(jì)。因此，在設(shè)計(jì)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)時(shí)，我既將學(xué)生聽、說、讀、演、寫等能力的培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)整合，又重視了學(xué)生收集、運(yùn)用、創(chuàng)造信息能力的訓(xùn)練，還關(guān)注了學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、情感熏陶、品德教育、心理素質(zhì)訓(xùn)練等，發(fā)揮了活動(dòng)的多重功能，每項(xiàng)活動(dòng)都真正促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。把一項(xiàng)階段性的活動(dòng)延長(zhǎng)，使之結(jié)出更多的成果，讓自主的活動(dòng)變成學(xué)生深入學(xué)習(xí)的自覺行為。收獲有語文知識(shí)和能力方面的。五、活動(dòng)總結(jié)：活動(dòng)結(jié)束之后，要寫個(gè)活動(dòng)總結(jié)。選出一人代表本組，在班內(nèi)進(jìn)行研究成果交流。四、各小組互動(dòng)交流補(bǔ)充，全班展示成果匯報(bào)。生活實(shí)踐策略我積極參與到各小組學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去。二、小組研究，快樂同行在活動(dòng)之初，就要讓學(xué)生明白有了計(jì)劃，學(xué)習(xí)就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作的主動(dòng)性。各小組和小組之間、各小組成員和成員之間相互協(xié)調(diào)，人人積極參與展示匯報(bào)，形式內(nèi)容不一。互動(dòng)激趣法： 教師要積極參與到各小組學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去，激起他們的興趣，和學(xué)生一樣搜集、調(diào)查、查閱，同學(xué)生一起參加匯報(bào)交流。通過古詩(shī)知識(shí)競(jìng)賽的方式，積累詩(shī)歌知識(shí)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用古詩(shī)。問渠哪得請(qǐng)如許，惟有源頭活水來。因此，針對(duì)本次綜合性學(xué)習(xí)，從開學(xué)初就有意識(shí)地為學(xué)生提供古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇，希望能讓學(xué)生在有一定的量的積累的基礎(chǔ)上，達(dá)到質(zhì)的飛躍。學(xué)生在五年級(jí)已開展過兩次這種綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，將活動(dòng)中的自我介紹寫成一篇文章，或?yàn)槟愕呐笥褜懸欢谓榻B文字?？偨Y(jié)：交友看起來很難，如果你真正明白了“朋友”的真諦，并積極得在生活中去實(shí)踐它，平等而友好的對(duì)待身邊的同學(xué)，想必會(huì)有很多同學(xué)愿意與你為友！正所謂：愛人者，人恒愛之，人恒敬之。[教學(xué)提示]通過活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、能力、錘煉語言的能力，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“朋友”一詞理解的廣度和深度。活動(dòng)過程中同時(shí)播放周華健演唱的歌曲《有一個(gè)朋友是你》：班里哪位男、女同學(xué)得到的紅五星最多（即：最具有人氣），并請(qǐng)上講臺(tái)，在學(xué)生的掌聲中給予頒獎(jiǎng)，最后對(duì)同學(xué)們?cè)诩t五星上寫出的理由進(jìn)行歸納。）同學(xué)們聽完故事后，一起來思考：故事中誰是真朋友？誰是假朋友？為什么？教師個(gè)別提問，引導(dǎo)學(xué)生掌握辨別真假朋友的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)交友經(jīng)歷，并從一定的情境中學(xué)會(huì)辨別真假朋友，掌握甄別真假朋友的標(biāo)準(zhǔn)。明確：“朋”字看起來像并列的兩串貝殼，這種并列的關(guān)系表達(dá)了“朋”字平等的內(nèi)涵。明確：這是 “友”字的小篆寫法，它看起來像兩只同時(shí)伸出來的右手，兩手相交表示握手。③與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。第四篇：七年級(jí)上冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1