《月光曲》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 縷輕紗似的薄云。你能不能通過(guò)你的讀把這個(gè)變化表現(xiàn)出來(lái)呢？放開(kāi)聲音，各自練一遍，把海面上的四次變化用不同的語(yǔ)調(diào)讀出來(lái)。①月亮正從水天相接的地方升起來(lái)，微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)接一個(gè)朝岸邊涌過(guò)來(lái)……指名讀，提問(wèn)：此時(shí)你感受到了什么？（此處描寫(xiě)的是波濤洶涌的海面，曲子的旋律是激昂的，所以語(yǔ)調(diào)應(yīng)該快速而有力。有沒(méi)有同學(xué)愿意扮演兩個(gè)兄妹進(jìn)行分角色朗讀？其余學(xué)生思考：你從兩兄妹的對(duì)話中感受到什么？（4）駐足傾聽(tīng)的貝多芬聽(tīng)到了兄妹倆的對(duì)話，心中會(huì)有什么想法？（5）教師板書(shū)：聽(tīng)曲學(xué)習(xí)第46自然段（1）聽(tīng)了兄妹倆的對(duì)話，貝多芬是怎樣做的呢？（推開(kāi)門(mén)，輕輕地走了進(jìn)去）（2）看到屋內(nèi)環(huán)境賀盲姑娘的眼睛，他會(huì)有什么樣想法？貝多芬要做什么？（教師板書(shū)：演奏）（3）他為什么要為盲姑娘彈奏一曲呢？出示貝多芬名言：我的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福。①假如貝多芬不會(huì)作曲，音樂(lè)記憶力不強(qiáng)，他就不會(huì)創(chuàng)作出《月光曲》。四、布置作業(yè)摘錄文中的好詞佳句和同學(xué)一起朗讀第九自然段，再次感受《月光曲》，直到成誦。板書(shū)課題。誰(shuí)能把課文讀一下？糾正誰(shuí)能起來(lái)讀一下生詞？幻燈片誰(shuí)能說(shuō)一下本課的主要內(nèi)容是什么？同學(xué)們聽(tīng)一下本課的朗讀，邊聽(tīng)邊劃分出段落，并概括段落大意。①如果我們把第二部分劃分層次的話，可以劃分幾層？根據(jù)幻燈片劃分層次②這四層當(dāng)中哪一層是重點(diǎn)？哪一層是次重點(diǎn)？哪一層是非重點(diǎn)？誰(shuí)能起來(lái)把第一層、第二層有感情的朗讀一下。他很激動(dòng)，所以要再?gòu)椧磺o姑娘聽(tīng)。③誰(shuí)能帶著這三種美起來(lái)讀一下這一段落？三、總結(jié)其實(shí)，這只是一個(gè)傳說(shuō)，在這個(gè)傳說(shuō)中，我們不但聆聽(tīng)了美妙的音樂(lè)，同時(shí)也感受到了貝多芬對(duì)老百姓的同情，同時(shí)本文在寫(xiě)作上一個(gè)最大的特點(diǎn)，大家知道是什么嗎？談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處是什么？（本文最大的特點(diǎn)是根據(jù)看到的、聽(tīng)到的實(shí)實(shí)在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。第四篇：《月光曲》教案《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：在本組課文中，我們走進(jìn)藝術(shù)的百花園，感受藝術(shù)的魅力。二、檢查預(yù)習(xí)。解釋詞語(yǔ)。三、感悟領(lǐng)會(huì)。（1）學(xué)生默讀課文。（1）學(xué)生默讀課文。師小結(jié)：在這樣的小鎮(zhèn)上，貝多芬感覺(jué)遇到這樣一個(gè)既熱愛(ài)音樂(lè)又懂得音樂(lè)的人，可以堪稱(chēng)自己知音。理解并掌握本課的生字新詞，運(yùn)用“幽靜”、“斷斷續(xù)續(xù)”、“仿佛”等詞語(yǔ)造句。難點(diǎn)：課文中對(duì)《月光曲》內(nèi)容的描述，意境較深，是本文的難點(diǎn)。放《月光曲》的音樂(lè)錄音兩段。二、教學(xué)過(guò)程分析課題（板書(shū)：28月光曲）。本課的生字詞共有10個(gè)，通過(guò)字詞幻燈片，檢查學(xué)生對(duì)生字的讀音、字形、筆順和字義掌握的情況。讓學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。簡(jiǎn)要介紹貝多芬的生平。但是，一般的民間傳說(shuō)都較真實(shí)地反映出人民群眾的愿望、好惡。閱讀第二段，到貝多芬為盲姑娘彈完第一首曲子。妹妹的話，要讀出那種想彈而又彈不好，感到為難的語(yǔ)氣，和渴望聽(tīng)到貝多芬演奏的感情。提問(wèn)：①貝多芬走進(jìn)茅屋看到了什么？茅屋的情景，說(shuō)明這家人的生活怎么樣？ ②貝多芬知道琴聲為什么斷斷續(xù)續(xù)了嗎？這時(shí)，他的心情怎樣？（4）指名讀第五自然段，這一段寫(xiě)貝多芬決定為盲姑娘彈琴。提問(wèn)：①在貝多芬彈琴的時(shí)候，盲姑娘怎么樣？“入神”是什么意思？②貝多芬彈完一曲時(shí)，盲姑娘是怎么說(shuō)的？說(shuō)明了什么？指導(dǎo)朗讀：盲姑娘贊美貝多芬的話。提問(wèn)：①貝多芬聽(tīng)到盲姑娘贊美的話后，為什么又給他彈一曲呢？他可能是怎么想的？（板書(shū)：聽(tīng)到再?gòu)棧谪惗喾以購(gòu)椧磺瑥椀氖悄囊皇浊?？小結(jié)：夜深人靜，從茅屋里傳出了斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，引起了貝多芬的注意。一曲彈完，盲姑娘熱情地贊美他的彈奏，并且聽(tīng)出他就是貝多芬，使他感到自己遇上了知音，他決定為盲姑娘再?gòu)椧磺?。二、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)檢查。（1）指名讀第八自然段，這一段主要寫(xiě)貝多芬彈奏《月光曲》時(shí)的環(huán)境。（用幻燈揭示圖畫(huà)②）（出示小黑板，根據(jù)提示的一組詞語(yǔ)，想象月光照耀下大海美麗的景色。（用幻燈揭示圖畫(huà)③）（開(kāi)錄音機(jī)，欣賞《月光曲》中表現(xiàn)海面上波濤洶涌的一段音樂(lè)。貝多芬的音樂(lè)是那么美，那么富于變化，他把自己的感情全部用音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)了。默讀課文的重點(diǎn)部分，從“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了”到“月光照耀下的波濤洶涌的大海”。朗讀全文，總結(jié)全文。
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