心理學(xué)c證案例分析-wenkub.com
2024-10-13 22:11 本頁面
【正文】 ——〈學(xué)校心理健康的基本理念〉心得以上就是我個(gè)人對這次教師心理健康學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得，希望能夠通過這樣的總結(jié)與反思，留下更多的感悟和思考，可以從中得到啟發(fā)，更好將這些理論運(yùn)用到實(shí)踐中，解決實(shí)際中存在的問題，使我在工作中，在學(xué)習(xí)中，和學(xué)生一起迅速成長。我要要以終極目標(biāo)為展望，不斷實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)和中期目標(biāo)，最后實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)。發(fā)展性輔導(dǎo)面向全體學(xué)生，主要提高學(xué)生的心理素質(zhì)。懷著一份求知的心情，我很榮幸能夠在暑假參加心理健康教育教師C證考試培訓(xùn)。只有有了感情這個(gè)重要的基礎(chǔ)，一個(gè)組織才能始終保持人與人之間的密切聯(lián)系和合作，才能把人心凝聚起來，形成合力。掌握正確的觀察方法就要學(xué)習(xí)有關(guān)的心理學(xué)方面的知識，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)要注意時(shí)時(shí)刻刻鍛煉自己的觀察力。我感覺老師必須善于觀察學(xué)生。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“沒有心理上的修養(yǎng)，體力的、道德的、審美的修養(yǎng)就不可想象”。三、輔導(dǎo)效果通過輔導(dǎo)，一個(gè)學(xué)期下來，王某某同學(xué)的逆反心理已經(jīng)逐漸消除，遇事不再盲目的頂撞，學(xué)習(xí)也比以前更認(rèn)真了，成績也名列前茅，在期末的評優(yōu)評選中以高票數(shù)被評選為“優(yōu)秀班干部”。同時(shí)也及時(shí)了解他其他科目的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和因勢利導(dǎo)。循循善誘，因勢利導(dǎo)叛逆性格不是一朝一夕形成的，也不是偶然間形成的，所以教育的過程也是一個(gè)長期的潛移默化的過程，我們應(yīng)從一些小的方面對其進(jìn)行引導(dǎo)，比如說早上早些到校；頭發(fā)按照學(xué)校的要求進(jìn)行修剪；自習(xí)課不應(yīng)大聲喧嘩??等等。二、輔導(dǎo)方法和過程和風(fēng)細(xì)雨，努力挖掘閃光點(diǎn)。但是在對待孩子的教育問題上兩人有很大的原則上的分歧。助人自助，完善生命，是一件快樂的事。服務(wù)于家庭社會，保障家人朋友的心理健康。更好地認(rèn)清自我，增強(qiáng)自我控制與心理調(diào)節(jié)。提高心理分析技能，優(yōu)化教育教學(xué)過程。自我情緒分析：情緒外露，喜形于色；情緒大都比較平和，承受一定壓力時(shí)，情緒會有可能失控；遇事比較悲觀。針對這些表現(xiàn)，教師應(yīng)采取正確的心理教育方式，運(yùn)用體育運(yùn)動特有的松弛、轉(zhuǎn)移、激勵(lì)和調(diào)控功能，使受挫學(xué)生的心聲得以自由表述，壓抑情緒得以徹底發(fā)泄。（四）有助于學(xué)生確立良好的自我概念。如經(jīng)常參加體育運(yùn)動的話，能增進(jìn)身體健康，進(jìn)而促進(jìn)智力發(fā)展。具體表現(xiàn)如下：（一）能改善情緒狀態(tài)。古希臘人不僅把體育鍛煉作為增強(qiáng)人的的體質(zhì)的必要手段，還通過體育鍛煉培養(yǎng)人的意志品質(zhì)和心理承受能力。另外還應(yīng)給予學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)的權(quán)利。教師在教學(xué)中要注意場地器材的合理放置，教學(xué)內(nèi)容的選擇要難易適度，目標(biāo)設(shè)置要有層次，教法運(yùn)用要因材施教，使每個(gè)學(xué)生在適合自己能力的水平上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，保持對學(xué)習(xí)濃厚的興趣。（二）創(chuàng)設(shè)愉悅的樂學(xué)環(huán)境。教師真誠地關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，并以此贏得學(xué)生的尊重和信賴，就會縮短師生之間的心理距離。如何使體育課堂教學(xué)心理氣氛得以優(yōu)化呢？（一）建立和諧的師生關(guān)系。一、中學(xué)生心理狀況以及所面臨的心理問題青少年期的學(xué)生身心處于一個(gè)迅速發(fā)展階段，心理特征表現(xiàn)為有較強(qiáng)的自尊心，自信心和渴望獨(dú)立的愿望，碰到困難輕易灰心喪氣，不能持之以恒；青少年期還是一個(gè)世界觀初步形成的時(shí)期，對社會和人生有了一定的看法，獨(dú)立思考能力有所提高，但有時(shí)好高騖遠(yuǎn)、愛慕虛榮，碰到挫折也較輕易灰心、泄氣、退縮，甚至有抵觸等逆反心理；還有因課業(yè)負(fù)擔(dān)重、各種競爭的日益加劇和獨(dú)生子女家庭環(huán)境的單調(diào)性，面對父母、老師寄予厚望，所形成的無形壓力，很輕易使其在學(xué)習(xí)、生活以及平時(shí)體育活動中表現(xiàn)出一系列的心理問題。輔導(dǎo)效果：通過幫助該男生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，使其克服自卑，增強(qiáng)自信，從而擺脫考前焦慮的困擾。三、教他學(xué)會自我調(diào)節(jié)，給自己積極的暗示。二、向他介紹心理學(xué)理論，讓坦然接受焦慮，變不利為有益。在考試前睡眠充足、飲食正常、生活有規(guī)律，高效地度過每一天，而不去過多
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