第56號教室的奇跡讀書感悟-wenkub.com
2024-10-13 19:25 本頁面
【正文】 讀書匯報(bào)之后，我的讀書旅程并沒有結(jié)束，這本書我想我會再讀一遍，當(dāng)然，還有其他利于我成長的書。通讀幾遍之后我恍然大悟：原來這本書讓我們建立信任，涉及到了平時(shí)教學(xué)和生活等各個(gè)層面：閱讀、寫作、計(jì)算、應(yīng)試、歷史、科學(xué)、藝術(shù)、體育、經(jīng)濟(jì)。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，首先，要充滿愛心，像愛我的家人一樣去愛我的每一個(gè)學(xué)生，包容他們的一切，用我的愛去感化和鼓勵(lì)他們；其次，要腳踏實(shí)地，事無巨細(xì)。試問如果我們的學(xué)生對待我們只剩恐懼，甚至在校外遇到我們連招呼都不愿意打，這難道不是一件可悲的事么？ 執(zhí)教不久的我常思考，我要成為一名什么樣的教師?！坝眯湃未婵謶帧?是雷夫老師的成功之本，也是我讀過這本書后感受最為深刻的一句話，更是我們每位教師所追求的理想狀態(tài)。但當(dāng)我們在感嘆雷夫老師成功的同時(shí)，我們是否更應(yīng)該思考雷夫老師成功的原因。很多時(shí)候，一個(gè)完美的提議會因不能堅(jiān)持而就此擱淺。所以有時(shí)我們有必要閉上嘴巴，讓孩子們自己摸索。而雷夫老師用親身實(shí)踐告訴我們，在科學(xué)課上必須讓孩子們經(jīng)歷失敗，從失敗中學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過動手動腦學(xué)科學(xué)，因此特別強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究。自己也曾多次隨潑逐流。”對孩子而言，學(xué)習(xí)的成功無捷徑；對成人而言，事業(yè)的成功無捷徑；只有堅(jiān)持，并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果！書中說，教師是一項(xiàng)值得終身追求的事業(yè)，雷夫老師說過一句經(jīng)典的話：“做一個(gè)好老師不必隨大流”?；蛟S不一定做得很好，但起碼努力過了。只要勤讀書、善思考，就會越來越懂得教育的智慧。每重讀一次這本書，我都會有新的感悟。這樣練習(xí)了幾次之后，這兩個(gè)孩子明顯開始意識到：自己的東西要擺放整齊，放學(xué)收拾書包時(shí)既要有條理，又要利索。首先讓他們觀察自理能力較強(qiáng)的孩子收拾的書包、桌洞，對什么是整齊有一個(gè)感官上的認(rèn)識。一年級的孩子就像剛剛破土而出的幼苗，要耐心等待他們開花或者長成挺拔的樹木。因?yàn)槲覀儼嗑陀袃蓚€(gè)孩子，總是書包、桌洞亂的一塌糊涂。這種傷害要好幾個(gè)月才能彌補(bǔ)”。還拍下照片來，跟孩子說要展示給所有家長看。雷夫在文中舉過這樣一個(gè)例子。艾斯奎斯，一位美國的傳奇教師,在第56號教室里,創(chuàng)造了轟動全美的教育奇跡，被《紐約時(shí)報(bào)》尊稱為“天才與圣徒”。每位教者都應(yīng)為這個(gè)神圣的目標(biāo)而努力奮斗。當(dāng)然，不同的國度對教育的解讀也不盡相同。為了更好的教書育人，每位教者時(shí)刻要身正為范，正如雷夫老師所說的：“孩子們以你為榜樣。“好孩子，行事要努力”是56號教室的口號。教育無捷徑，真相往往是樸實(shí)的第二篇：《第56號教室的奇跡》讀書感悟第56號教室的奇跡讀書感悟“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”這幾個(gè)字吸引著我，讓我走進(jìn)了《第56號教室的奇跡》這本書。雷夫老師強(qiáng)調(diào)()“藝術(shù)”的基本真理，加入管弦樂團(tuán)的孩子們不只學(xué)到如何拉小提琴或吹單簧管，也學(xué)到了紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、溝通、更正錯(cuò)誤、傾聽，以及時(shí)間管理。奇跡四：第56號教室的孩子知道“考試”只是理解的溫度計(jì)，怎么讀比讀多少更重要。在第56號教室里，是以“讀書時(shí)發(fā)出多少笑聲”和“流下多少淚水”來衡量學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)也知道“人要忠于自己的原則”。教室里的五年級學(xué)生，多半是身處弱勢、貧窮、以非英語為母語的移民之子。他心態(tài)平和而自信
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