第56號教室的奇跡讀書感悟-展示頁
2024-10-13 19:25本頁面
【正文】 個可以施展孩子才華的舞臺，讓每個孩子帶著自信走好每段人生路?！薄白尯⒆幼兂蓯蹖W(xué)習(xí)的天使”，每位學(xué)生想要什么？是一時的分?jǐn)?shù)還是一生的人格是顯而易見的。你要他們做到的，自己要先做到。這樣，我們也會迎來學(xué)生的尊重和信任，在為學(xué)生營造一所如家般的避風(fēng)港的同時學(xué)生的心里也肯定會有老師的一塊地兒。在書中，他明確提出了“教育的真正意義是讓學(xué)生成為一個更好的人，老師的責(zé)任是要不斷挖掘?qū)W生的潛力，幫助學(xué)生形成良好的品格”。他讓學(xué)生人人樹立“成功無捷徑”的信念。在一所全美學(xué)生最多、教師最少、裝備最差、秩序最亂且位于洛杉磯貧民區(qū)的學(xué)校，雷夫不斷審視、反思、嘗試，逐步感悟并積蓄了：“讓孩子們站在同一條起跑線”，“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)”、“孩子也是教師和家長的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠(yuǎn)不要失去對孩子的關(guān)注”等許多先進(jìn)的觀念和認(rèn)識。?以信任取代恐懼?做孩子們可靠的肩膀?紀(jì)律必須合乎邏輯?你就是榜樣（身教重于言傳）?要盡最大努力把恐懼從你的課堂趕走，做到公正而又通情達(dá)理?給孩子再多的獎賞也比不上我們用心的陪伴。雷夫老師創(chuàng)造的這些奇跡，有他獨(dú)特的理念和方法，或許對我們的現(xiàn)在的教育教學(xué)現(xiàn)狀有用。奇跡五：在56號教室的孩子，用“藝術(shù)”當(dāng)課余愛好。孩子們知道，一次沒考好并不代表世界末日，這只代表著一件事情：他還不了解這個技巧?！肮芾斫疱X”是孩子終其一生都派得上用場的技能。雷夫老師相信：熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生。奇跡二：從第56號教室離開的孩子，個個熱愛“閱讀”，且終身為自己的人生而讀。道德六階段：我不想惹麻煩—我想要獎賞—我想取悅某人—我要遵守規(guī)則—我能體貼別人—我有自己的行為準(zhǔn)則。第56號教室的學(xué)生，知道何謂“道德六階段”。這個班的老師叫雷夫。洛杉磯一個充斥著貧窮與暴力的地區(qū)，有一間非常不尋常的公立小學(xué)教室，叫做第56號教室。這些小事兒，在許多教室里都會發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第56號教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。作者的著眼點(diǎn)不在“成功”，而是在過程上。第一篇：第56號教室的奇跡讀書感悟寒假有幸拜讀了《第56號教室的奇跡》 這本書，并了解到書中是一位平凡的老師在講授自己這二十多年來的教學(xué)經(jīng)驗以及感悟，其中并沒有刻意煽情的文字，但卻有很多小的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他對教育事業(yè)的專注與熱愛。這本書在講一個故事，故事梗概就是一位小學(xué)教師精心教育他辦理的學(xué)生，使一屆又一屆平常的學(xué)生成長為一批批出色的人才。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在第56號教室中他和他的學(xué)生們零碎的事兒。一些孩子，他們有幸從這件教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度。教室里的五年級學(xué)生，多半是身處弱勢、貧窮、以非英語為母語的移民之子。第56號教室，到底有什么奇跡？奇跡一：十二歲的孩子，懂得忠于自己的原則，知道“品格”的重要性。同時也知道“人要忠于自己的原則”。要孩子們達(dá)到更好的境界是非常高標(biāo)準(zhǔn)的，但雷夫老師還是這么要求他們。在第56號教室里，是以“讀書時發(fā)出多少笑聲”和“流下多少淚水”來衡量學(xué)生的閱讀能力。奇跡三：第56號教室的孩子“管理金錢”
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