第56號教室的奇跡讀書筆記4-wenkub.com
2024-10-14 03:41 本頁面
【正文】 第四要善待學生的錯誤?！边@句話說得非常睿智?！庇械臅r候教師可能是“愛生心切”，一個知識點教了幾次有些后進生都不會，這時教師就免不了語氣會重一些，甚至會罵幾句，這個時候的學生就象一直“驚弓之鳥”，越緊張越是聽不進去，最后學生和老師都弄的筋疲力盡?！白尯⒆幼兂蓯蹖W習的天使”，說來簡單，做起來并不容易?！蔽易x到這句話的時候，就感覺雷夫老師是一個非常負責任的教師。第五篇：第56號教室的奇跡讀書筆記《第56號教室的奇跡》讀書感悟劉永宏讀完這本書，我最大的感受就是：這真的是一本好書！雷夫老師在自序中他就寫著：“像所有真正的老師一樣，我經常失敗。為了讓學生愛好擅長藝術，雷夫老師教學生吉他，幫學生學習其他樂器、讓他們演奏、設置了多項不容錯過的美術作業(yè)。為了提高學生寫作能力，注重語法聯(lián)系、每周作文、每月讀書心得（包括主角、反派、沖突、故事背景、情節(jié)、高潮、結局、主題等固定的敘述內容）、少年創(chuàng)作計劃。學生自愿每天提前兩小時到校，放學后數小時內仍不愿離去，他們聽搖滾樂，看經典電影，表演莎士比亞的戲劇，理解其中每句臺詞，這些歸功于雷夫老師的安排和指導。但雷夫老師卻用自己的教育熱情和智慧打造出一間溫暖、歡樂、有紀律、富有教育性的教室，他盡心精心地打造閱讀、寫作、數學、解決問題、自然、藝術、體育等課程，并悉心組織了經濟學、看電影、游學、戲劇表演等活動，使學生充分利用好時間，學到了受用一生的習慣和思考方式。書，還在品讀；收獲，卻很多很多，我受益于這本書，并不是因為我從書中尋找到了教育的捷徑，而是因為我從中領悟到了“成功無捷徑”。這種組合使得仿效成為不可能：就定義而言，第六階段的行為無法教，也無法講述，“看看我現在在做的事情，這就是你們應有的表現。第五階段：我能體貼別人。老師們依據的理論是，參與制定班規(guī)的孩子比較愿意遵守規(guī)定。他們取悅老師，取悅父母，表現出符合我們期望的行為，他們的做法往往會使我們感覺很舒心，但他們這么做的理由全都是錯的。雷夫老師認為，用禮物或金錢換取孩子良好行為的做法是很危險的，我們要讓孩子知道，行為得宜是應該的，不需給予獎賞。雷夫老師在上課的第一天就開始和孩子們建立伙伴關系。他們做作業(yè)是為了不惹麻煩，他們排好隊是為了讓老師高興，在課堂上安靜地聽講是為了贏得老師的寵愛。雷夫老師把勞倫斯?科爾伯格的“道德發(fā)展六階段”的觀點導入任教的班級，使“六階段”成為凝聚全班的粘著劑，引導學生學業(yè)和人格的成長。在雷夫老師看來，這種激勵在道德行為方面來說只是初級階段。愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學生的老師。特別是在做了媽媽之后，這種感覺就更為強烈。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。第三篇：《第56號教室的奇跡》讀書筆記《第56號教室的奇跡》讀書筆記《第56號教室的奇跡》，該書是由“全美最好老師”，原以為不同的國度的教育理念相差較大，可是當我通讀全書之后，不禁感慨教育是相通的！沒錯，就如尹建莉所說“這不是一本美國人寫美國教育的書，這是一本杰出教師寫正確教育的書。雷夫老師對孩子的愛，也是我們在工作中要時刻提醒自己的。這位20多年如一日，堅守在第56號教室的雷夫老師，他是個在教育中總能準確找到目標，從不偏離跑道的人?！弊鳛橐粋€語文老師，可能更多的也是在思考怎樣的閱讀方式是適合學生的最佳方法，而雷夫老師他做得更為細致：他從為孩子選擇讀本，幫助不會閱讀的孩子，讓孩子對閱讀作出評估，以及把閱讀和世界聯(lián)結起來，從小細節(jié)方面使熱愛閱讀的孩子能擁有更美好的人生。二、用適合的教育方法培養(yǎng)孩子的綜合素質 雷夫老師很懂得教授方法，讓孩子懂得學習，他特別重視語文教學中的閱讀學習。作為教師，面對的是各色各樣有個性、有特長的學生，在班級管理中，我們總想著讓學生整齊無痕地統(tǒng)一步驟，規(guī)范好自己的言行，讓孩子們能乖乖地聽話。雷夫老師以熱情的教育態(tài)度，營造了一個溫馨的家。你要他們做到的事情，自己要先做到。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。學會使用更優(yōu)雅、更成熟、更能達成目的的方式去解決問題，以超然的角度和孩子站在同一陣線，用心體會他們的問題。的確需要經歷一段時間，才能開發(fā)出自己的智慧，成為一流
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