第56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)感悟-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 19:25本頁(yè)面
【正文】 做的，或者是大部分人都這么認(rèn)為，自己就認(rèn)為這是對(duì)的。我想我們所缺乏的是犧牲的精神和敢于試錯(cuò)的勇氣，就如雷夫所言“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，在錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力，畢竟，成功無(wú)捷徑。于是從那以后他便開(kāi)始用“頭發(fā)著了火似的”態(tài)度，全心全意地投入到教育工作中去。雷夫老師所從教的小學(xué)是一個(gè)處于充滿暴力和貧窮的地區(qū)，56號(hào)教室里的孩子成長(zhǎng)環(huán)境并不好，面對(duì)如此惡劣的教學(xué)環(huán)境時(shí)，雷夫也曾感到疲倦沮喪，問(wèn)自己到底值不值得教下去，但是當(dāng)他經(jīng)歷了“教室里的火”之后，他勉勵(lì)自己只需要盡一切努力幫助孩子們進(jìn)步。第四篇：56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)體會(huì)Teach your hair’s on fire(教育需要有熱情和耐心)再讀《第56號(hào)教室的奇跡》高的、矮的、胖的、瘦的、白的、黃的、黑的??封面上10來(lái)個(gè)膚色不同容貌各異來(lái)自不同背景的學(xué)生卻擁有同樣燦爛的笑容，同樣信任的目光，而目光都匯聚在一個(gè)人的身上，那就是眼神清澈、面帶笑容的雷夫老師。我相信：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。想做一名擁有教育智慧的老師，先從讀書(shū)開(kāi)始吧。科學(xué)的方法加上耐心的等待，是我從雷夫的《第五十六號(hào)教室的奇跡》中領(lǐng)悟到的。我再不用在放學(xué)時(shí)朝他們大聲命令“趕緊把自己的書(shū)包收拾好”，孩子也不用害怕地看著老師。孩子從老師的表?yè)P(yáng)中得到動(dòng)力，能積極的將東西收拾好。然后在課間讓他們練習(xí)整理桌洞。我開(kāi)始思考：怎樣才能抓住教育機(jī)會(huì)，也讓他們認(rèn)識(shí)到整齊的價(jià)值、學(xué)會(huì)干脆利落的做事？有了這個(gè)想法后，我不再插手給這兩個(gè)孩子收拾東西，而是給他們時(shí)間。我的心急會(huì)讓這兩個(gè)孩子失去一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。但我知道，我的做法是不明智的。每到下午放學(xué)收拾書(shū)包的時(shí)候，拖拖拉拉、丟三落四，說(shuō)了也不改?？吹嚼追蚶蠋熍e的這個(gè)例子，我深有感觸。抓住教育機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)、恰當(dāng)?shù)慕逃且环N智慧。他原本可以協(xié)助艾利克斯學(xué)習(xí)整齊的價(jià)值，讓他變成一個(gè)更好的學(xué)生，但是他卻把事情搞砸了，現(xiàn)在反倒成為艾利克斯和全班眼中的怪物。后來(lái)，男孩的父母找到學(xué)校來(lái)，因?yàn)槔蠋煹淖龇▊α撕⒆拥淖宰鹦摹Ｄ贻p的老師把這個(gè)小男孩書(shū)包里的所有東西都倒在課桌上，讓全班同學(xué)看。一個(gè)三年級(jí)的小男孩總是書(shū)包很亂。在讀的過(guò)程中，我總是為雷夫老師的教育智慧贊嘆，也從中領(lǐng)悟到：做老師，就要多讀書(shū)、勤思考，做智慧教師。雷夫老師將他的教育心得寫(xiě)成《第五十六號(hào)教室的奇跡》一書(shū)。第三篇：第56號(hào)教室的奇跡 讀書(shū)感悟《第五十六號(hào)教室的奇跡》教給我的雷夫其實(shí)，教育本身就是一本書(shū)，需要我們用一輩子的時(shí)間去鉆研和摸索。相信，雷夫是每位教者的一面鏡子，盡管教育工作中沒(méi)有同樣的舞臺(tái)卻有著同樣的目標(biāo)：讓孩子自食其力，成為社會(huì)的頂梁柱。面對(duì)形形色色的學(xué)生，教者要堅(jiān)信“沒(méi)有害怕的教育”，教是為了不教，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；對(duì)行為偏差或成績(jī)落后的學(xué)生，教者要不離不棄，多一份耐心和關(guān)心，在師生間搭建起彼此信任、互敬互愛(ài)的橋梁，用寬容的心去善待每一位孩子，讓學(xué)生有所收獲：知識(shí)、技能或品德等各方面中只要學(xué)生進(jìn)步了就應(yīng)該算是好孩子，教者要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在贊許聲中快樂(lè)的成長(zhǎng)；不要小看比我們年齡小的孩子，要提供一
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