相信奇跡勇于追逐----讀羅恩老師的奇跡教育有感張金花讀后感-wenkub.com
2024-10-13 19:23 本頁面
【正文】 羅恩先生不僅是一位老師，還一個(gè)嚴(yán)格的、有獨(dú)特思維的并且十分孩子氣的不拘一格老師，他請(qǐng)學(xué)生到家里吃飯，也和學(xué)生賭氣鬧別扭，偷偷和同事去同學(xué)家里給房間來一個(gè)“煥然一新”，激情的時(shí)候甚至站在課桌上講課，但是他在內(nèi)心里關(guān)注孩子、理解孩子，他有針對(duì)性的對(duì)待每一個(gè)孩子，知道怎么做、如何做才是真的對(duì)他們好。剛開始，看到有關(guān)此書此人的介紹時(shí)，覺得羅恩老師太神了，他怎們能做到這些呢？他是人還是神呀？帶著疑問，我如饑似渴地讀完了全書，發(fā)現(xiàn)羅恩老師是個(gè)散發(fā)著迷人風(fēng)采，有著神奇魔力的人，在他的周圍團(tuán)結(jié)這一群和他一樣教育者，他們能緊緊抓住學(xué)生和家長(zhǎng)的眼球，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)不可能，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。正如羅恩老師所說：“教書就是制造驚喜，就是制造令孩子難忘的經(jīng)歷。在我的英語課堂上，不就有幾個(gè)這樣拒絕朗讀，不愿意朗讀的學(xué)生嗎？我對(duì)他們有期望、有目標(biāo)，但卻缺少了那一份點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)熱情的執(zhí)著。于是放學(xué)后，羅恩老師將他留下來，讓喬治和他一起利用詞卡拼出課本里的所有詞語，先了解發(fā)音，然后學(xué)習(xí)詞匯，努力使朗讀流利。以學(xué)生喜歡的方式去教學(xué)，這會(huì)比枯燥講解更有效果。羅恩老師想方設(shè)法用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生聽講的積極性、學(xué)習(xí)的熱情。這樣就會(huì)自如地以我們的方式塑造一班高度自信，并對(duì)成功有著自我期待的學(xué)生。他身上有一個(gè)美麗的光環(huán)，那就是他的教育激情。正如奧普拉所說，羅恩老師是“最了不起的人”。)第四：說了這么多，其實(shí)感觸最深的就是即使不能在中國(guó)遇到羅恩這樣的老師，克拉克的那些教育的故事也讓我倍受鼓舞，作為父母，有義務(wù)讓孩子真正愛上學(xué)習(xí)，懷揣夢(mèng)想，敢于實(shí)踐。這表現(xiàn)在他制定的《55條班規(guī)》上和近乎嚴(yán)苛的課業(yè)要求和那些讓同行和家長(zhǎng)大呼不可能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)?？此朴袝r(shí)候和成績(jī)不搭邊的無厘頭的做法，卻激發(fā)了孩子對(duì)知識(shí)的渴望。羅恩老師想傳達(dá)給同行的理念就是：一定要有激情。正如羅恩老師說的那樣，教育無國(guó)界，沒有那個(gè)孩子天生不愛學(xué)習(xí)。當(dāng)我從《天天向上》，一下子就被他幽默，風(fēng)趣，甚至有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的形象給吸引了。所以懂得去學(xué)習(xí)欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，是給他們一個(gè)機(jī)會(huì)去引發(fā)他的潛能、激發(fā)他們無限的可能性。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。成功的教育不完全是精湛的專業(yè)知識(shí)，還有絕大部分來源于對(duì)學(xué)生的愛、對(duì)教育的激情，所謂優(yōu)秀課就是知識(shí)、愛和激情的融合體，缺一不可?，F(xiàn)在我所教的班級(jí)，學(xué)困生特別多，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍偏低，教學(xué)起來缺乏激情，可當(dāng)我看到克拉克老師將各類難以教育的學(xué)生教導(dǎo)得如此優(yōu)秀時(shí)，我便想，不是孩子們差，而是我自己還不夠優(yōu)秀?？死苏f：“當(dāng)你走進(jìn)教室，如果你“看到”的是一班違反紀(jì)律和有學(xué)習(xí)障礙的孩子，那你肯定會(huì)變得手忙腳亂。換而言
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