【正文】 羅恩先生不僅是一位老師，還一個(gè)嚴(yán)格的、有獨(dú)特思維的并且十分孩子氣的不拘一格老師，他請(qǐng)學(xué)生到家里吃飯，也和學(xué)生賭氣鬧別扭，偷偷和同事去同學(xué)家里給房間來(lái)一個(gè)“煥然一新”，激情的時(shí)候甚至站在課桌上講課，但是他在內(nèi)心里關(guān)注孩子、理解孩子，他有針對(duì)性的對(duì)待每一個(gè)孩子，知道怎么做、如何做才是真的對(duì)他們好。剛開(kāi)始，看到有關(guān)此書(shū)此人的介紹時(shí)，覺(jué)得羅恩老師太神了，他怎們能做到這些呢？他是人還是神呀？帶著疑問(wèn)，我如饑似渴地讀完了全書(shū)，發(fā)現(xiàn)羅恩老師是個(gè)散發(fā)著迷人風(fēng)采，有著神奇魔力的人，在他的周圍團(tuán)結(jié)這一群和他一樣教育者，他們能緊緊抓住學(xué)生和家長(zhǎng)的眼球，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)不可能，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。當(dāng)然書(shū)中提到的每個(gè)方法并非適用于所有人，而我覺(jué)得現(xiàn)實(shí)中碰到類似的問(wèn)題時(shí)可以依據(jù)他提出的解決方法并且結(jié)合實(shí)際情況和相應(yīng)的環(huán)境做到中西合璧，取其所長(zhǎng)，能夠?qū)⒔鉀Q問(wèn)題的效應(yīng)達(dá)到極致。如果你們總是來(lái)營(yíng)救他們，孩子們就會(huì)認(rèn)為他們能夠逃脫任何麻煩，因?yàn)樗麄兊母改笗?huì)來(lái)救他們，這是多么可怕的想法?。　蹲屗罋獬脸恋膶W(xué)生“復(fù)活”》一文中羅恩老師提到當(dāng)遇到死氣沉沉的學(xué)生時(shí)，老師要用自己的激情和活力來(lái)讓他們“復(fù)活”，因?yàn)樗J(rèn)為如果希望學(xué)生集中注意力、興奮和激動(dòng)，那么老師自己就需要表現(xiàn)出同樣的情緒。但羅恩老師卻不甘心被屈服，即使不被家長(zhǎng)理解甚至被家長(zhǎng)埋怨，他要告訴孩子，他的自尊可以比任何東西級(jí)別都高。書(shū)中讓我印象比較深刻的是《別做直升機(jī)家長(zhǎng)，你不能保護(hù)孩子一輩子》一文。羅恩首先要認(rèn)識(shí)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，予以適宜的肥料、水分、陽(yáng)光。作為一名小學(xué)老師，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣固然很重要。課堂成了一個(gè)大家暢所欲言，大膽表達(dá)自己思想的地方，那是一個(gè)樂(lè)園，一個(gè)真正將學(xué)寄予樂(lè)中的地方。目錄 前 言 課堂應(yīng)該是充滿激情的地方自 序 “美國(guó)最好的學(xué)?！闭Q生記——謝謝你，奧普拉 第一部分 不一樣的克拉克學(xué)校，別摧毀他們的夢(mèng)想 ，要做就全力以赴 ？ ，疼惜他們 ，別讓任何機(jī)會(huì)擦肩而過(guò) ，與曼德拉不期而遇 “掌控一個(gè)房間” ，我飛起來(lái)了，不管他們愛(ài)得多另類 “麻瓜方式”第二部分 父母是孩子成長(zhǎng)中舉足輕重的力量 ，你不能保護(hù)孩子一輩子 27.“禮物”是為了表達(dá)感謝與欣賞、珍惜——父母給孩子最珍貴的禮物 ，也會(huì)被獎(jiǎng)學(xué)金拒之門外 第三部分 營(yíng)造讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的氛圍 “開(kāi)學(xué)日” “開(kāi)放日” ，教師不要坐下來(lái)，教師最好別用手機(jī)和電腦 ，大班小班都一樣“分院禮”——新學(xué)年的精彩開(kāi)場(chǎng) 51.“神水”事件——請(qǐng)學(xué)生到我家吃飯 “放過(guò)”任何一個(gè)答不出問(wèn)題的孩子 “動(dòng)起來(lái)”“音樂(lè)課” “紅按鈕” —— ，不是黑板 “復(fù)活” 74.“自欺欺人”到“假戲作真”——給孩子的行為設(shè)限 第四部分 課堂之外“家長(zhǎng)夜校” “水球大戰(zhàn)” “主題日” ，你肯定有做錯(cuò)的地方 90.“第二家長(zhǎng)” “色”教室“怯場(chǎng)”，人生才有機(jī)會(huì)大放光彩 ，但可以全心愛(ài)他們 ，再求助于人 第三篇：羅恩老師的奇跡教育《羅恩老師的奇跡教育》讀后感從未想過(guò)要成為教師的羅恩，卻在一次偶然的代課經(jīng)歷之后，走上三尺講臺(tái)，這個(gè)改變他人生的決定，也徹底改變了許多孩子的命運(yùn)。2001年當(dāng)選美國(guó)教師?？死藢W(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。羅恩老師，年僅28歲，他就獲得“全美最佳教師”的殊榮 美國(guó)前總統(tǒng)克林頓三次邀其作客白宮 奧普拉贊譽(yù)他為“最了不起的人”他的故事被好萊塢搬上大熒幕，令全世界教育者為之鼓舞 《老友記》主演之一馬修我們無(wú)力改變教育體制，卻能像羅恩那樣與身邊的孩子一起創(chuàng)造奇跡。羅恩對(duì)學(xué)生近乎嚴(yán)苛的課業(yè)要求和那些看似不可能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓父母、同行大呼不可思議，卻奇跡般的催生出孩子們的無(wú)限可能；那些看似無(wú)厘頭的教育實(shí)踐，恰恰是點(diǎn)燃孩子們學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們求知渴望的火種。如果我們能像克拉克學(xué)校的老師那樣本著對(duì)孩子的熱愛(ài)，本著對(duì)孩子未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，那么，我們也會(huì)絞盡腦汁產(chǎn)生許多奇思妙想并付諸行動(dòng)，我們也能創(chuàng)造屬于我們的奇跡教育，讓孩子們受益無(wú)窮，我們也收獲滿滿！第二篇：羅恩老師的奇跡教育《羅恩老師的奇跡教育:點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)激情》內(nèi)容簡(jiǎn)介：羅恩老師教過(guò)的學(xué)生中很多走入哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工等世界名校，成為社會(huì)精英。而很多時(shí)候的我們，可能因?yàn)樯龑W(xué)壓力因?yàn)樯鐣?huì)的大氣候二違心的過(guò)分關(guān)注教學(xué)而忽視一些日?；顒?dòng)，也可能因?yàn)閷W(xué)校以及家長(zhǎng)的不理解不支持而放棄了成熟的實(shí)踐活動(dòng)，還可能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出現(xiàn)安全情況而取消了實(shí)施計(jì)劃……當(dāng)下，我們不能改變體制，但是我們能改變我們自己。這個(gè)例子告訴我們，對(duì)孩子而言，老師以及家長(zhǎng)的肯定、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，會(huì)給孩子帶來(lái)多么大的影響??！如果說(shuō)，讓有優(yōu)勢(shì)者歷練成人才，是一種敬業(yè)的奉獻(xiàn)；那么，讓那些沒(méi)有明顯優(yōu)勢(shì)的夢(mèng)想少年夢(mèng)想成真，可以稱得上是奇跡的創(chuàng)造！所以，只要我們站在孩子們的身邊，設(shè)身處地的替孩子們著想，我們就會(huì)面對(duì)“不可能”而迎頭而上，像克拉克學(xué)校一樣，會(huì)有很多意想不到的情景學(xué)校出現(xiàn)。但是，羅恩老師相信他，并且鼓勵(lì)