【正文】 的教育奇跡，源自于他對(duì)學(xué)生們深深的愛、高度的責(zé)任心、無(wú)私的奉獻(xiàn)和淵博的智慧。在克拉克學(xué)校，一些創(chuàng)意的設(shè)計(jì)都是羅恩和他的同事們?yōu)榱宋龑W(xué)生，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛，為了他們踏踏實(shí)實(shí)在學(xué)校的學(xué)習(xí)而絞盡腦汁想出來(lái)的。十年以后，他真的成為一名優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)入了美國(guó)最好的NBA籃球俱樂部。如果這是你真正想要的，那你就永遠(yuǎn)不要放棄。他周圍的人都認(rèn)為這個(gè)孩子發(fā)瘋瘋了，要想實(shí)現(xiàn)理想，簡(jiǎn)直是做白日夢(mèng)。羅恩老師有一位學(xué)生，他的身材特特別矮小，瘦骨如柴的。其實(shí)他深知，任何一個(gè)學(xué)生走向總統(tǒng)職位的可能性微乎其微，重要的是我們要看到孩子們身上蘊(yùn)藏的潛力。這不僅體現(xiàn)在課堂中，還體現(xiàn)到日常很多教育行為中。于是羅恩老師開始尋找更多有趣的課堂教學(xué)方法……功夫不負(fù)有心人，年底的期末考試中，羅恩老師所帶的班級(jí)，成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他班級(jí)的孩子。孩子們興奮極了，下課了，很多孩子都抱怨時(shí)間過得太快，能否再唱一會(huì)兒。例如，他用孩子最喜歡的歌曲《雨傘》，修改了歌詞，運(yùn)用到運(yùn)算法則上。羅恩曾經(jīng)是八年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，孩子們對(duì)新學(xué)習(xí)的代數(shù)知識(shí)不感興趣?；剡^頭來(lái)看我們，我們是否會(huì)有這樣的激情發(fā)散思維謀劃良策，來(lái)緩解孩子們的壓力呢？羅恩之所以成為最優(yōu)秀的教師，是因?yàn)樗兄鴮?duì)教育事業(yè)的激情，他把對(duì)學(xué)生的熱愛，化作了教育和課堂中的激情。開始每堂課時(shí)，如果學(xué)生們不能盡力而為地解決黑板上的難題，他會(huì)給每個(gè)孩子一只氣球和魔力記號(hào)筆，讓他們?cè)跉馇蛏辖忸}。整整一年，羅恩老師都致力于尋找使課程有趣的方法。典型挑戰(zhàn)，并想盡一切方法來(lái)豐富自己的課堂生成，激發(fā)孩子們積極地參與課堂，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都能在課堂有所收獲和啟迪?！读_恩老師的奇跡教育》讀書筆記5在我們很多人的課堂上，都會(huì)遇到學(xué)生不愿意聽講甚至無(wú)精打采、昏昏欲睡的情況。懂得放下、懂得饒恕、懂得感恩，善待每一個(gè)學(xué)生，我們自己也會(huì)獲得快樂。羅恩老師說(shuō)：“即使孩子們無(wú)禮傷了你的心，對(duì)你說(shuō)了讓人傷心的話，那也請(qǐng)牢記你最終的目的，在那一刻，無(wú)論多么困難要讓自己相信那個(gè)孩子是愛你和感激你的。要求孩子們就不會(huì)精彩紛呈，讓那些不努力和沒盡力的孩子輕而易舉的過關(guān)不是愛他們而是害他們。作為教師要做的就是“提出要求”和“推動(dòng)達(dá)到要求”。第二句：興趣是最好的老師。作為教師要盡所能把教學(xué)變得有趣和吸引人，這樣學(xué)生的成績(jī)才會(huì)提高，這是因?yàn)樗麄冇袑?duì)知識(shí)的渴望，他們自己想學(xué)習(xí)，進(jìn)步自然會(huì)快。羅恩老師說(shuō)：“我認(rèn)同教師要為學(xué)生的成績(jī)負(fù)責(zé)，但我同時(shí)鼓勵(lì)老師們尋找創(chuàng)造性的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。從創(chuàng)辦克拉克學(xué)校，到一節(jié)節(jié)吸引孩子們的課，再到帶領(lǐng)孩子們外出讓孩子們的頭像登上時(shí)代廣場(chǎng)的大屏幕……羅恩老師做的每一件事都盡心盡力，完成了我們看似不可能完成的一件件事情。羅恩老師說(shuō)：“我們都應(yīng)該對(duì)自己做的每一件事盡心盡力。于是，我們開始抱怨：我們的教育體制有問題扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、我們的學(xué)生天資不夠優(yōu)秀……讀了這本書中后我深深地感受到：改變不了的事情就不要去抱怨，就要想辦法把能做到的事情做好。每一個(gè)孩子都渴望愛，被父母愛，被老師愛，被社會(huì)愛。對(duì)于這些學(xué)生的成因，我們似乎了解的太少。這份愛是何等的溫暖，何等的的神奇，何等的偉大呀！感動(dòng)書中的奇跡，也便細(xì)想身邊的教育。憑著一顆熱忱的心和一份真誠(chéng)的愛，李老師把一個(gè)個(gè)動(dòng)物變成了人，她是孩子信賴的好母親，是學(xué)生欽佩的好老師，是年輕人喜歡的大朋友。李老師的教育理念是愛孩子，愛教育，提倡人性的高貴和尊嚴(yán)。周弘用愛將失聰?shù)呐畠褐苕面门囵B(yǎng)成一位令人驚嘆的神童；胡厚培用愛將傻傻的兒子舟舟培養(yǎng)成世界唯一的指揮；榮曉鳴用愛將先天腦癱的兒子榮博征服美國(guó)名校；名師孫維剛用愛澆灌學(xué)生心靈的成長(zhǎng)；校長(zhǎng)劉京海用愛鼓舞學(xué)生走向成功；再生父母李圣珍老師用愛感化學(xué)生人性的尊嚴(yán)一個(gè)個(gè)教育的奇跡，實(shí)在讓人震撼，為之感動(dòng)。此書由四個(gè)篇章組成，分別是家庭教育的奇跡、教師的教育奇跡、自我教育的奇跡和學(xué)校教育的奇跡。于是，忙里偷閑（此忙為帶孩子忙），沏上一杯好茶，捧上一本好書，品香、品味、品讀！身為教師，便離不開教育的主旋律，而教育的樂章，要用愛去譜寫。曾經(jīng)抱怨“我們小學(xué)部的活動(dòng)怎么這么多呀！”“哎呀！怎么這么皮呀！”現(xiàn)在想想真是慚愧！好的教育沒有國(guó)界。羅恩先生不僅是一位老師，還一個(gè)嚴(yán)格的、有獨(dú)特思維的并且十分孩子氣的不拘一格老師，他請(qǐng)學(xué)生到家里吃飯，也和學(xué)生賭氣鬧別扭，偷偷和同事去同學(xué)家里給房間來(lái)一個(gè)“煥然一新”，激情的時(shí)候甚至站在課桌上講課，但是他在內(nèi)心里關(guān)注孩子、理解孩子，他有針對(duì)性的對(duì)待每一個(gè)孩子，知道怎么做、如何做才是真的對(duì)他們好。我們清楚一個(gè)孩子的成長(zhǎng)絕對(duì)不可能只有母親或者女性參與，因?yàn)樾詣e不同，導(dǎo)致思維方式也有很多不同，所以父親的角色在孩子的世界里不可替代。剛開始，看到有關(guān)此書此人的介紹時(shí)，覺得羅恩老師太神了，他怎們能做到這些呢？他是人還是神呀？帶著疑問，我如饑似渴地讀完了全書，發(fā)現(xiàn)羅恩老師是個(gè)散發(fā)著迷人風(fēng)采，有著神奇魔力的人，在他的周圍團(tuán)結(jié)這一群和他一樣教育者，他們能緊緊抓住學(xué)生和家長(zhǎng)的眼球，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)不可能，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。成為媽媽以來(lái)，我更加關(guān)注孩子的教育和成長(zhǎng)。我不可能像克拉克一樣建立一所學(xué)校去實(shí)現(xiàn)自己的理想，但我可以學(xué)習(xí)他以一腔熱情去投入到每一節(jié)課堂上和每一天