相信奇跡勇于追逐----讀羅恩老師的奇跡教育有感張金花讀后感(更新版)
【正文】 考，如果我真的是老師，能做到這樣嗎?很不簡單 耶!一個月，一年.....會堅持多久呢?平心而論做老師也很不容易哦!)第二：在同樣面對應(yīng)試教育的壓力下，克拉克竟然能大膽的突破傳統(tǒng)的教育，在本著對孩子成績的負(fù)責(zé)任的前提下，尋找創(chuàng)造性的方式方法，讓孩子們愛上學(xué)習(xí)。我想強力推薦老師們看這部電影，在老師們抱怨自己的學(xué)生的時候，有沒有像羅恩一樣想想該如何對待那些孩子們。身為孩子的引領(lǐng)者，我們的責(zé)任是如何把孩子從幻想世界中慢慢導(dǎo)入現(xiàn)實生活。用心聆聽學(xué)生的夢想，用心傾聽花開的聲音，相信學(xué)生并與他們一起追逐創(chuàng)造教育的奇跡吧！第二篇：讀羅恩老師的奇跡教育有感讀《羅恩老師的奇跡教育》有感《羅恩老師的奇跡教育》是一本震撼每一位教師心靈的叢書，我愛這本書，它讓我燃起了對教育的激情，使我學(xué)會了用不同的愛去愛每一個學(xué)生。而現(xiàn)在當(dāng)我看完這本書之后，如果遇到相類似的情況，我將會想象到有一天他真的出現(xiàn)在新聞聯(lián)播中，坐在主席的位置上。我對這本書的第一印象就是“奇跡”兩個字。看完之后我恍然大悟，原來不是奇跡太過遙遠(yuǎn)，而是因為我從未向奇跡伸過手?！庇纱丝梢?，我們應(yīng)該看到孩子的潛力，發(fā)掘孩子的潛力，看到孩子身上的閃光點并把讓他發(fā)光發(fā)亮就是我們的責(zé)任。相互的尊重是解決問題的重要橋梁，只有橋梁堅固了才能更加便于我們在教育過程中的各種溝通工作，從而加深師生間的情感。我作為一名教師應(yīng)該奮力的燃起自己的激情，為學(xué)生照亮前進(jìn)的方向，為夢想努力、為教育事業(yè)努力、為千百個渴望學(xué)識的孩子們努力。(呵呵，我建議家長和老師更應(yīng)該讀這本書哦)我的感受有以下幾點：第一：很多老師之所以沒有在教育上取得成就，最大的問題就是沒有羅恩老師那樣的教育激情。第三：與原來對美國教育的認(rèn)識所不同的是，雖然羅恩在對教學(xué)上幽默，風(fēng)趣，甚至不惜搞笑，但是他對學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)要求極高。真是自作自受啊!不過比起下午咬文嚼字的文章呢，更喜歡這一篇實話實說的大白話啦!O了，都這么晚了，哎!誰讓我寫不完不罷休呢，小帥寶，要學(xué)習(xí)你老媽我的這個精神哦!)第四篇：羅恩老師的奇跡教育讀后感《羅恩老師的奇跡教育》讀后感今年暑假，我閱讀了《羅恩老師的奇跡教育》這本書。作為老師，我們要激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的夢想，并且讓他們知道我們相信他們能夠夢想成真。在教學(xué)中，如果我們能讓自己的課堂生動起來，就可以激發(fā)學(xué)生對知識的渴望。課后，當(dāng)他走向羅恩老師說“我們能多學(xué)習(xí)一些那樣的段落嗎？”。成為媽媽以來，我更加關(guān)注孩子的教育和成長。我們無力改變教育體制，卻能像羅恩像雷夫那樣與身邊的孩子、家長一起創(chuàng)造奇跡！創(chuàng)造新東方的奇跡！創(chuàng)造中國的奇跡！
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