【正文】 用真愛對待“上帝”，一定能創(chuàng)造出屬于我們教室的奇跡！第三篇：讀《第56號教室奇跡》有感幫助沙灘上的海星重返大海——讀《第56號教室的奇跡2》有感拿起這本書，我心中涌起的是一份遺憾?！爸星锕?jié)是個甜甜的節(jié)日?！边@句話給我的感觸頗深，當學生學習困難時，用心等待其自悟。以家長會和意見調(diào)查表的方式了些家長的意向。這一策略，有效地推動了學生對整本名著的閱讀。學生的閱讀興趣便立刻調(diào)動起來。雷夫老師說：我要讓我的學生愛上閱讀。我個人覺得雷夫老師之所以能獲得成功，首先取決于他的職業(yè)良心，他很真實，很坦蕩，很勇敢，敢于面對自己的不安、痛苦，敢于面對教育的困惑、不良現(xiàn)象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的雙手去為他的學生撐起一方天地，讓第56號教室的學生有最大程度的發(fā)展?！币猿坏慕嵌群秃⒆诱驹谕魂嚲€，用心體會他們的問題。我們中國教育的弊端，保守、沒有創(chuàng)新的教學方法,造成我們老師對于自己的定位都是那么的困難。正是由于雷夫一直以為，中美兩國的教育差異巨大，以為我們在教育中的種種現(xiàn)實問題人家不存在，甚至以為人家的教育價值觀、思維方式都和我們不一樣。了解這些相似之處，或許有助于我們更清醒地認識到，教師職業(yè)的確是一項非常特殊的職業(yè)。在本書中，我們看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學習、會學習這樣一種最樸素的意識和想法。這種精神是多么可貴，又是我們所無法做到的。第一篇：讀《56號教室的奇跡》有感《第56號教室的奇跡》讀后感教師讀《第56號教室的奇跡》是一個充滿驚訝和感動的過程。我們看到，他把個人的生命與教育事業(yè)完全融合在一起，完全把個人的一切都獻給了他的學生。我想“讓孩子變成愛學習的天使”這幾個字其實是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求。雖然國情不同、文化背景各異，但我們?nèi)阅軓臅邪l(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。我的內(nèi)心就產(chǎn)生了很想要去閱讀它的心理需求, 是因為我從這本來自大洋彼岸的、以前從未知曉的教師的書中，竟然讀到那么多熟悉的東西。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度??從他的身上我學到了很多，讀《第56號教室的奇跡》使我精神上受到了洗禮。做一好老師是很難，所以要求我們自己向雷夫老師那樣，認真、堅持、有原則。”“懂得安排和分配時間的孩子，做什么事情都容易樂在其中，也會做得更好?！俺晒o捷徑”是56號教室的座右銘，“好孩子，行事要努力”是56號教室的口號。仔細品味這本書，研究雷夫的奇跡，我認為，雷夫式的教育模式令我心生佩服。隨后我選擇了一段最精彩的故事情節(jié)講給他們聽，再用激情洋溢的語言去鼓勵他們到書中探尋魯賓遜生存的足跡，并告訴他們老師期待他們早點讀完，共同交流閱讀體會。我則根據(jù)他們自愿并隨時提交的答題紙，為他們在“閱讀加油站”中作出標識，以此來不斷激勵閱讀速度快、閱讀質量高的學生，同時對閱讀速度慢的同學有所促動。無論是書籍來源，還是家庭閱讀時間的保證都需要家長的配合?！?“絕對不可以拿某個學生的測驗分數(shù)跟另一個學生比，一定要用學生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進步。我把問題重復了一遍，鼓勵他：“別緊張，好好想想，老師等你！”亮抬起頭：“中秋節(jié)是一個甜的??”在同學嗤嗤的笑聲中，兩緊張地漲紅了臉。我慶幸——我等待了！“隨風潛入夜，潤物細無聲。它讓我在今后的教育生涯中能時時找到一個對照、學習的榜樣，讓我的教育理想變得更為清晰。對于教師而言，要成為學生有效時間管理的典范。正是因為這份專注，他們或者是創(chuàng)作了不朽的作品，或者是成就了偉大的事業(yè)，而他們的專注換來了更多人的專注。合上這本書，我深深感嘆這位老師為孩子們付出的一切。孫維剛在課堂教學中充分運用討論式的教學方法，他說如果不運用這種方法，而只是死記硬背，數(shù)學教學就活不起來，師生之間就沒有溝通與交流，沒有思維的碰撞與相互啟迪，就不能形成探究。孫老師告訴我們，愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。舉一個例子，我班宋懷昆，擔他課的老師都知道，他是一個毫無課堂概念的學生，也是一個以搞惡作劇來引起別人關注的學生，自習課他把所有書本鋪在教室地上睡覺，課堂上他總是發(fā)出怪聲擾亂課堂，就連喊起立，他也是妝模作樣，拉著長音喊到出不來氣兒為止?，F(xiàn)在的中國，已經(jīng)不是貧窮落后、滿目瘡痍、任人宰割的舊社會，現(xiàn)在的家庭很多都豐衣足食，生活富足的學生不需要用靠知識來改變命運，所以他們學習不那么刻苦努力，老師們常常抱怨說：“現(xiàn)在的孩子不好教了?？墒牵F(xiàn)在學生學習的源動力是什么？怎樣做才能讓學生愛上學習？《56號教室的奇跡》中的第二章《尋找第六階段》和第三章《培養(yǎng)終身閱讀的孩子》給我的啟發(fā)很大。我閱讀，是因為我喜歡這么做。