相信奇跡勇于追逐----讀羅恩老師的奇跡教育有感張金花讀后感-展示頁
2024-10-13 19:23本頁面
【正文】 ，我們的責(zé)任是如何把孩子從幻想世界中慢慢導(dǎo)入現(xiàn)實(shí)生活。用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來了。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，我深刻地認(rèn)識到教師要熱愛每一個學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解、尊重、信任他們。在《羅恩老師的奇跡教育》這本書中更多地強(qiáng)調(diào)了“尊重”。用心聆聽學(xué)生的夢想，用心傾聽花開的聲音，相信學(xué)生并與他們一起追逐創(chuàng)造教育的奇跡吧！第二篇：讀羅恩老師的奇跡教育有感讀《羅恩老師的奇跡教育》有感《羅恩老師的奇跡教育》是一本震撼每一位教師心靈的叢書，我愛這本書，它讓我燃起了對教育的激情，使我學(xué)會了用不同的愛去愛每一個學(xué)生。我要更加堅信，教育是有奇跡的。我們總是說期望越大，失望越大，可是如果不去追逐，不去向著目標(biāo)努力，如果連我們教師都不相信他可以做到，那么學(xué)生又怎么可能真正取得成功。而如果你“看到”的是一班律師、商界精英、藝術(shù)家和總統(tǒng)，那你就會自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學(xué)生。而現(xiàn)在當(dāng)我看完這本書之后，如果遇到相類似的情況，我將會想象到有一天他真的出現(xiàn)在新聞聯(lián)播中，坐在主席的位置上?？死死蠋熣f他很喜歡孩子們對他說將來要成為美國總統(tǒng)。印象最深刻的是這本書中提到讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢想。于是我便想知道奇跡教育到底是怎么個奇跡。我對這本書的第一印象就是“奇跡”兩個字。第一篇：相信奇跡勇于追逐讀《羅恩老師的奇跡教育》有感張金花讀后感相信奇跡勇于追逐讀《羅恩老師的奇跡教育》有感首師附大興南校區(qū)小學(xué)部張金花利用十一黃金周的時間，我沉下心來看了《羅恩老師的奇跡教育》這本書，感觸頗深。并再次觀看了根據(jù)羅恩克拉克真實(shí)故事改編的《熱血教師》這部電影，讓我的心靈得到了共鳴，找回了初為人師時的熱情與激情。隨著年齡的增長，時間的洗禮，人就會越來越現(xiàn)實(shí)，所以當(dāng)成人再去看cinderella的時候便不會如孩童一般滿懷欣喜，因為成年人知道，這只是個童話，灰姑娘變公主的奇跡只能在童話書里，成人對奇跡的定義便是遙不可及?？赐曛笪一腥淮笪?，原來不是奇跡太過遙遠(yuǎn)，而是因為我從未向奇跡伸過手。換而言之，便是相信奇跡。如果換做以前，我的學(xué)生對我說他的夢想是成為國家主席，我會在口頭上鼓勵他，但心里卻想的是童言無忌。克拉克說：“當(dāng)你走進(jìn)教室，如果你“看到”的是一班違反紀(jì)律和有學(xué)習(xí)障礙的孩子，那你肯定會變得手忙腳亂。”由此可見，我們應(yīng)該看到孩子的潛力，發(fā)掘孩子的潛力，看到孩子身上的閃光點(diǎn)并把讓他發(fā)光發(fā)亮就是我們的責(zé)任。現(xiàn)在我所教的班級
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