高春俠家訪案例分析-wenkub.com
2024-10-13 17:42 本頁面
【正文】 十一年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。只有不住的點(diǎn)頭了??當(dāng)天，他和家長硬是留我吃飯，不過我沒有。談話終于告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時(shí)間他挺高興的，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯(cuò)了吧？”我讓他們都坐下。一聽說我的來意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。這樣做效果還不錯(cuò)，可是沒過幾天，這著居然不頂用了。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)頗見起色。高山在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己。家訪時(shí)間：2013年1月15日下午 6：006：30家訪情況：經(jīng)過傍晚的家訪，我了解到，高山家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學(xué)生機(jī)會(huì)。不僅不能從根本上解決問題，反而會(huì)產(chǎn)生不良后果。就這件事而言，也可以冷處理。第二，家訪應(yīng)該有目的，有準(zhǔn)備。鄧在家挨打挨罵后，回到學(xué)校，并沒有好轉(zhuǎn)，不久又在教室里的墻上寫侮辱班主任老師的話。盧老師把鄧叫到辦公室，向班主任講明情況，班主任教訓(xùn)了一頓鄧之后，考慮到燈一慣表現(xiàn)很差，打電話叫他家長來學(xué)校，電話無人接聽，想想他家就在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，班主任帶鄧一同去見他的家長。這種當(dāng)機(jī)拍板的事情欠考慮，賈老師沒有考慮到其他小朋友的實(shí)際情況，做法見謹(jǐn)慎。二、講究談話方法，提高家訪工作的效率家訪進(jìn)行中，賈老師和小明家長之間的談話很有方向性、針對(duì)性。主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：一、提高家訪意識(shí)，架起情感溝通的橋梁家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問題的辦法。在學(xué)校里，他們應(yīng)該像別的孩子一樣享受同樣溫暖的陽光，一起健康快樂地成長。他們少言寡語，從不主動(dòng)與別人交流。因?yàn)樗€能享受父母沒有缺憾的愛。她把劉琦視如己出，照顧他的生活，也關(guān)心他的成長。這是一個(gè)組合家庭。新學(xué)期開始了，劉琦的變化卻不大。第二篇：家訪案例分析家訪案例分析共享陽光 快樂成長湖北省當(dāng)陽市東門小學(xué)黃 婧劉琦，是我們班一個(gè)很不起眼的小男孩。樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)去努力奮斗。再加上孩子有種破罐子破摔的想法，于是就放任自流。我知道我當(dāng)爸爸的沒有足夠的時(shí)間和精力去教育孩子，我很失職。孩子的爸爸很隨和的和我們談起他家的情況，“幾年前法院正式判決離婚，孩子都?xì)w我。孩子爸爸昨晚上夜班，我到時(shí)他才睡一會(huì)兒。家訪目的：該生
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