【正文】 ，也可以同桌之間互相改。四、鞏固練習，自主寫話，再一幅一幅地觀察。2觀察第二幅圖（1）同學們仔細觀察一下第二幅圖看看發(fā)生了什么？小女孩又是怎么做的呢？（小女孩把落在地上的水果撿在了她的帽子里）（2）那么，你們想象一下老奶奶看見小女孩這么做，她臉上的表情會是怎樣？心情有是什么樣的？又會對小女孩說寫什么呢？（3）用連貫的話說一說這幅圖 （1）小女孩把水果撿起來了，她又是怎么做的呢？（小女孩抱起了水果，并和老奶奶說起了話）（2）小女孩把東西抱起來，她這是要干什么呢？想一想她和老奶奶之間的對話。教學難點抓住圖中人物的動作，把圖畫內(nèi)容寫的完整、連貫，格式正確，標點使用正確。第五篇：《看圖寫話教案》第一組看圖寫話教案教學目標讓學生掌握多幅看圖寫話的觀察順序和方法，學會圖畫之間的銜接，看懂圖意。板書： 早操，起得早，來去，在上做操。板書： 早操，起得早，來去，在上做操。第二課時 教學過程：點名說一說自己編的故事，老師點評并指導學生開始寫寫話老師巡視并指導學生寫話對寫話進行點評 A、展示優(yōu)秀寫話 B、點評學生的好與不足C、指出學生的錯誤點，和應如何改正學生對寫話進行修改 板書：放風箏優(yōu)秀寫話名單：失誤點：課后反思：從這次寫話可以看出學生完全掌握了看圖寫話的方法，語句基本能表達清楚。教學反思：對于介紹自己的家學生很感興趣，在課堂上暢所欲言，大部分學生都能按要求寫寫話。介紹我的家 教學目標：能向同學介紹自己家的基本情況能用書上的格式正確寫一段話寫話語句要通順 教學重點：能用書上的格式正確寫一段話寫話語句要通順 教學難點：能向同學介紹自己家的基本情況 課時安排：2課時第一課時 教學過程:說一說自己家的情況，家住哪，爸爸媽媽分別是干什么的，你喜歡什么？出示課本的格式我今年歲，我家住在，我家有口人，爸爸是，媽媽是，我喜歡?；ㄩg的蝴蝶看了仿佛在說些什么強調(diào)：編的一段話要說什么時間，誰在什么地方干什么。教師巡視指導點名交流自己寫的句子，教師進行點評 A、表揚寫的好的同學B、指出寫話中出現(xiàn)的問題，尤其是寫話第一行前面要空兩格。課時安排：2課時第一課時 教學過程：背誦《太陽》說說你喜歡太陽嗎，為什么？夏天和冬天的太陽，你喜歡哪個？為什么？自己想一想：我喜歡/不喜歡太陽，因為————————。太陽 教學目標：能用一段流利的話說出自己喜歡或不喜歡太陽的原因。第二課時 教學過程：學生交流自己仿寫的句子學生動筆寫，不會的字可以問老師，也可以帶拼音。（學生自由發(fā)揮，體現(xiàn)課堂的開放性。教學難點：體會親人間的“愛” 課時安排：2課時第一課時 教學過程：背誦《我的家》讀語文天地里的句子。五、延伸拓展背誦描寫春天的詩句。這么美的景色你們想介紹給誰聽呢？怎樣說清楚，說好聽？想一想，小組討論一下，你先說，我再補充。烏龜也醒了，青蛙出來活動了。春天來了，（什么）（怎么樣）？春天來了，（春筍）（伸出了尖尖的小腦袋）。春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？歸納：按先上后下，先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物，遠處畫了哪些景物。播放《春天在哪里》，欣賞課件春天的景色。教學準備１、課前要求學生到郊外找春天。6）巡視學生寫作練習。3）第二段：寫種樹的過程。1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）A、誰有種植的經(jīng)歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？(詞語：挖坑、培土、澆水、放樹苗）_________________________，首先 _______________ ，接著 ________________， 然后________________ ，最后 ___________________。）春天來了，你喜歡做什么呢？師小結(jié)：看來大家都非常喜歡春天。出示開頭：春天來了，天氣漸漸暖和了。在寫的過程中要注意抓住一種事物重點寫，其余的略寫，這叫做：詳略得當。老師也找到春天了，并把它們帶進了我們的課堂上。生：小草鉆出了地面，大地綠了。帶著你對春天的向往，帶著你對春天的熱愛，今天我們就一起來用我們手中的筆寫寫美麗的春天吧！師板書作文題目：美麗的春天二、指導寫作師：春天已經(jīng)到了，你想到哪里去尋找春天呢？生：公園生：果園生：田野師：選好了你想去的地方，你將怎樣去觀察春天呢？生：看一看，聽一聽，聞一聞。生：用鼻子聞。（針對學生的發(fā)言，教師適時點撥，把每幅畫說具體）（三） 暢談讀畫感受，自定文題寫話看了四幅漫畫，你有什么想法？練說句式：我認為————————————你能給這四幅連環(huán)畫起個合適的名字嗎？請選一個你認為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內(nèi)容寫成短文。繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。寫話教案 篇3一、習作內(nèi)容讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。)五、小結(jié)。師：師巡視，并指個別指導。(時間、地點、人物、事情)四、學生看圖寫話。不一會兒，小鳥就銜著氣球飛了回來。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。生:學生學說句子。5師：圖上小白兔發(fā)生了什么事情?(二)指導寫話。1師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它寫在練習本上。師：在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。三、看圖寫話指導。師：這節(jié)課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災險情”“交通事故”等場面。(4)電話沒人接。設想打電話時可能出現(xiàn)的幾種情況進行創(chuàng)新表演，訓練學生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結(jié)合實際及時指導評議。注意：學生互換角色練習；教師參與，適時指導，充分練習；各組推選代表，準備參加匯報表演。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補充，進一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。我想請同學們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好?王老師家的電話號碼是6611358(板書)，請同學們自己想一想該怎么打電話。(2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。同學們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。、說明白，學習說簡短的話。好嗎？（沒有剩余時間）今天非常高興分享同學們有趣的想象，欣賞了部分同學的作品，沒有寫完的同學回家請繼續(xù)完成，寫完了，也修改好了，讀給爸爸媽媽聽一聽。教師講評。學習習慣訓練：我們的寫字姿勢“三個一”是：手離筆尖——