【正文】 讓兩個(gè)學(xué)生匯報(bào)）結(jié)束：親愛的孩子們，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，老師不得不打擾你們，還沒有寫完的孩子，回家寫完交給我好嗎？我們希望你們寫得《小白兔脫險(xiǎn)記》能給更多的小朋友閱讀，他們一定會(huì)喜歡你們寫的童話故事的。”）同學(xué)們說得真好，每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)都是一個(gè)故事大王。）可是，它那么著急，真希望有小動(dòng)物來救它，請(qǐng)你們張開想象的翅膀，誰會(huì)救他？用什么方法救的小白兔？教師相機(jī)板書(拉、抓、鉤)（預(yù)設(shè)：小鳥飛去找小白兔的媽媽，它的媽媽帶上繩子，把繩子扔進(jìn)坑里，小白兔抓住繩子，兔媽媽使勁往上一拉，小白兔就上來了）老師提示：這時(shí)長(zhǎng)頸鹿叔叔就在附近吃葉子，它聽到小白兔那急切的呼救聲，就氣喘吁吁地跑來了，他對(duì)小白兔說：“小白兔，不要怕，我來救你來了，你抓住我耳朵爬到我長(zhǎng)頸子上來吧。請(qǐng)同學(xué)把你們寫的句子和同學(xué)們分享。自由自在的小鳥、五顏六色的小花、各種各樣的蘑菇、茂密的森林）師相機(jī)板書學(xué)生回答的好詞。同學(xué)們不要驕傲喲!森林王國還等著你們?nèi)フ以~語，讓它們森林王國的詞語快快長(zhǎng)大呢?。ǔ鍪旧謭D片）同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)森林王國吧！睜大你們的大眼睛找找，你們?cè)谏滞鯂锟吹搅耸裁?，也用剛才詞語長(zhǎng)大的方法來說說，看看誰找到的詞語最多，他找到的詞語長(zhǎng)得又大又好。（預(yù)設(shè)同學(xué)回答：月亮、大餅、月餅、鍋蓋、臉）師：每個(gè)同學(xué)都是想象家，我相信你們以后長(zhǎng)大后都會(huì)成為一個(gè)個(gè)有創(chuàng)造、有發(fā)明的人才。一來到你們學(xué)校就聽說你們班的小朋友是最聰明的，老師很想見識(shí)你們的聰明。讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序觀察、通過發(fā)揮合理的想象編寫一個(gè)完整的故事。第五篇：二年級(jí)看圖寫話教案二年級(jí)看圖寫話小白兔脫險(xiǎn)記執(zhí)教教師。，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了寫完整話的能力，及觀察，想象能力都有一定的提高，即要求學(xué)生重點(diǎn)寫事物的的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的動(dòng)作，語言，神態(tài)，心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)來判斷圖片里的人物或者事物。，善于模仿，好提問題，善于表達(dá)，思維形象具體，但是，在充分表達(dá)方面，會(huì)缺乏條理性和連貫性，在寫話的時(shí)候會(huì)前言不搭后語或重復(fù)啰嗦，而且，還會(huì)帶有語病。，即用貼近學(xué)生生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，開展合理的想象。首先，要讓學(xué)生明確觀察目的，這樣有利于他們集中注意力，克服由于年齡小所帶來的觀察的隨意性，教師要善于運(yùn)用看圖寫話教材中那些提示性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。一．指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。二年級(jí)看圖說話幾點(diǎn)想法小學(xué)二年級(jí)看圖說話是由一年級(jí)的看圖認(rèn)字逐漸過渡到看圖學(xué)文、看圖口頭作文的，是由識(shí)字教學(xué)逐漸過渡到學(xué)文、作文教學(xué)，也是為三年級(jí)學(xué)生寫作文打基礎(chǔ)的過渡時(shí)期，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的看圖說話能力呢？我想，在小低年級(jí)的啟蒙作文階段，要想使孩子酷愛看圖說話，能有序地看完一幅圖畫，并能用通順的語言表達(dá)出他的觀察結(jié)果，必須做到：一、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察看仔細(xì)。②指導(dǎo)學(xué)生看圖說話時(shí)要訓(xùn)練他們先想好自己要說什么，要求學(xué)生說得有頭有尾，要遵循一定順序；然后再舉手發(fā)言。指導(dǎo)學(xué)生看河岸上的景物時(shí)，可以用提問來啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己或看到別的小朋友在節(jié)日里跳舞時(shí)的情景，運(yùn)用比喻、擬人的方法，展開豐富的想象。學(xué)生想象如果豐富合理，說話必然生動(dòng)、形象，富有感染力。由于低年級(jí)學(xué)生的語言庫存有限，他們能有順序觀察的事物不一定就能有順序口述。２、細(xì)致觀察，敘述圖義。心理學(xué)“最佳期”理論告訴我們，小學(xué)低年級(jí)的兒童，其心理發(fā)展正處于“敏感期”，這時(shí)，如果采取恰當(dāng)?shù)氖侄渭右杂?xùn)練，則能收到事半功倍的效果。四、總結(jié)收獲今天你學(xué)習(xí)了什么？回到家時(shí)請(qǐng)把你寫的作品多給家長(zhǎng)聽一聽！篇五：二年級(jí)看圖寫話教案二年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練第一部分：看圖寫話理論指導(dǎo)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生看圖說話能力培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生看圖說話能力之我見培養(yǎng)學(xué)生說話能力是學(xué)校教育的一項(xiàng)基本任務(wù)。強(qiáng)調(diào)“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”。二、練習(xí)寫話復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)。② 讀了這句話，你們想知道什么，有什么問題要問的？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書）預(yù)設(shè)答案： a、小剛到街上去干什么？b、小剛為什么要幫推車？從哪里推車的？ c、叔叔看到小剛來幫忙，會(huì)說些什么？ d、小剛有說什么？做了這件事小剛心情怎么樣？③、問題提出來，那怎樣解決問題呢？（指名答問：看圖，想象）引導(dǎo)學(xué)生說出上述問題哪些能從圖上觀察出來，哪些需要想象。師問：通過剛才的觀察，我們知道這幅圖主要講的是：什么時(shí)候？誰在哪里？在幫誰做什么？ 生：星期六上午，小剛在街上幫一個(gè)叔叔推車。學(xué)生交流35分鐘后，再指名1—2名學(xué)生匯報(bào)。然后指名回答。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說并在說的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。師： 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。2．指名讀一讀寫的話。寫話。你看，同學(xué)們笑容滿面，多開心呀！師：讓我們一起讀例文。兩位女生都穿著紅色上衣，站在講臺(tái)左邊的是小紅，站在講臺(tái)右邊的是小花，她們手拿白色抹布，用心地抹講臺(tái)，還不停地唱著歌，“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量！”歌聲使大家樂得哈哈大笑。師:出示例文,學(xué)習(xí)寫完整的幾句話。師:說得真好！師：出示例句：他們有的（），有的（），有的（），還有的（）了。（二）指導(dǎo)寫話。生：學(xué)生試說。（二（1）班教室、二（3）班?）師：圖上有哪些人物？給他們起個(gè)名字。（忙忙碌碌、快樂的勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)力量大、同心協(xié)力、大掃除??）師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間？誰想出哪些表示時(shí)間的詞語，說一說。（一）指導(dǎo)觀察圖畫。出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人物？他們?cè)诟墒裁?？想一想他們?huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。1．（課件）出示圖片：師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。2．根據(jù)具體的情境，先說后寫。在以后的寫話指導(dǎo)中可以讓孩子重點(diǎn)觀察小朋友是如何摘蘋果。按順序觀察常常出現(xiàn)在場(chǎng)面描寫中。師： 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。2．指名讀一讀寫的話。寫話。摘蘋果多開心呀！師：讓我們一起讀例文。他們中有兩位女生，三位男生，分別是小紅、小花，小馬，丁丁，小明。師:說幾個(gè)人，或幾件事，可以用上關(guān)聯(lián)詞“有的??有的??還有的??”來連起來說一說。（板書：摘蘋果）師：出示例句：有一天，在（）里，有（）位同學(xué)在（）。生：笑容。生：學(xué)生說一說。生：圖上有5個(gè)小朋友。生:學(xué)生說。師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。生：學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。不要求書寫完全正確。2．仔細(xì)推敲寫話，要求找出要素?？磮D寫話小點(diǎn)心難度：仔細(xì)看圖，市場(chǎng)上擺著哪些蔬菜，我和媽媽買了哪些蔬菜？先說一說，再把它寫下來。這幾個(gè)字就是“象、龜、蟲、鼠、口、目、舟、木”。三、寫一寫大家展開想象，小明、小鳥和小樹都會(huì)說些什么呢？現(xiàn)在試著完整的寫一段話，可以把之前的都包括進(jìn)去，要求（課件）讀一讀寫好的句子，把不通順的地方修改過來?，F(xiàn)在仔細(xì)觀察這幅圖，一會(huì)兒我們把它寫成一段話。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)圖畫中表達(dá)的中心主題。想象可以給你的作文添彩，但如果不根據(jù)圖畫進(jìn)行合理想象，就會(huì)使你的作文變成“胡編亂造”。例如一幅圖上呈現(xiàn)四個(gè)小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備植樹了。也可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動(dòng)作和表情怎樣。小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。再看場(chǎng)地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨?！睆膱D中場(chǎng)面及人物加以推測(cè)看圖寫話要求中常常會(huì)問圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場(chǎng)面來推測(cè)。她對(duì)小金魚說：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會(huì)跳嗎？”小魚得意地說：“我當(dāng)然會(huì)跳啦！”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。圖中省去