【正文】 師：他的方法對嗎？為什么？生：1元就是10角。生：還可以換成五張一角的 師：為什么這樣換？生：1角+1角+1角+1角+1角=5角師：我們一起來看一下，（媒體演示）你的方法真不錯！還有嗎？生：2張2角+1張1角師：說說你的理由？生：2角+2角+1角就是5角師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）（教師根據(jù)學生的回答點擊各種方法）（3）小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認）（5）小組內把剛才不認識的人民幣再認一認。師：還有5角嗎？生：有。這是紙幣，這是硬幣?？磾?shù)字。（板書：認識人民幣）二、小組合作，認識人民幣認一認（1）課件展示各種面額的人民幣。難點：人民幣的兌換，感受人民幣在生活中的重要價值。使學生加深對100以內數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。那么它們之間有什么關系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？(四)、實踐活動：我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關系，下面同學們通過活動，看能不能把這節(jié)課學到的知識運用到實踐中去。（板書：認識人民幣）(二)、認識人民幣：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎?區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認識的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來干什么？區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它出示其它面值的人民幣，讓學生認。四、教學目標1．認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角，一角=10分。本設計充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，把這一概念的學習設計成實踐活動，讓學生在活動中初步認識商品的價格，學會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關系。二、學生分析一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。四、全課總結今天這節(jié)課我們認識了什么？你知道了什么？小朋友們，回家后可以到商店里去看一看，哪些東西的價錢大約是一元？第四篇：一年級數(shù)學《認識人民幣》教學設計小學一年級數(shù)學教案——《認識人民幣》教學設計一、教材分析《認識人民幣》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(人教版)一年級下冊第五單元的教學內容。(課件展示)按面值元、角、分（7）結合第二種分法講解：元、角、分是人民幣的單位（板書）（8）出示“想想做做”2師：你能說出每件商品的價錢是多少嗎？你能把每件商品的價格與相應的人民幣連一連嗎？師：一張人民幣我們已經(jīng)認識了，那現(xiàn)在有兩張人民幣，他們的面值是多少呢？圖中的人民幣各是多少？它們合起來是多少？認識元、角、分之間的進率（1）師：剛剛我們已經(jīng)認識了一些人民幣，現(xiàn)在帶著這些人民幣去買東西。它們各是多少錢？（4）師：小朋友們已經(jīng)認識了很多人民幣，那老師在拿出一些人民幣你能很快的認出嗎？追問:看人民幣的面值是多少，最主要看的是什么？師：看數(shù)和后面的單位名稱。（2）認識1角和1分①老師這里有一張紙幣和一枚硬幣，知道他們分別是多少錢嗎？（1角）追問：你是怎么知道面值是1角呢？（數(shù)和單位名稱）②師：小朋友們現(xiàn)在從小籃子里找出一角的紙幣和硬幣，把他們舉起來。（板書課題）二、探究新知，認識人民幣認識元、角、分（1）認識1元①師：小朋友們，現(xiàn)在，在你們桌上有個小籃子，籃子里有一些人民幣。二、教學重、難點重點：認識一元及一元以下人民幣。一、教學目標認識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位，會用人民幣進行購物。（板書：1元=10角）三、實踐活動：師：今天我們學了很多人民幣的有關知識，下面開一個小小的商店玩一玩好嗎？誰愿當售貨員？（選出幾人當售貨員）其他同學當顧客？喜歡買什么就買什么？顧客每人手里只有一元錢？不過要注意一個一個去買，營業(yè)員和顧客都要算好帳。那么它們之間有什么關系呢？讓我們做個換錢游戲，好嗎？出示一張2角可以換（）個1角。小組展示分類方法。（生分組討論，小組合作操作。先出示1元人民幣（出示新舊版，注意展示一下反面給大家看，對學生進行愛國教育及愛護人民幣教育。出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習慣嗎？”二、自主探究：認識人民幣（1）今天老師給每個小組準備了一個信封？打開看一看，里面有什么？瞧，這么多種人民幣，有些是用紙做的叫紙幣，有些是用金屬做叫硬幣，你們認識嗎？2人一組互相說一說你認識哪些人民幣？（學生在小組內認一認）（2）反饋。情感、態(tài)度、價值觀：對學生進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育，培養(yǎng)學生與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣。第一，學生的自主學習體現(xiàn)較好。購物應該注意些什么？（說文明話：謝謝，我想買XX，再見等）b。指名交流（生說，老師出示相應的人民幣，如果時間允許可讓學生上臺展示）買一買導語：告訴你們一個好消息，老師把小小超市開到咱們教室里來了（在黑板上貼上4種文具）。1元=（）角得出：1元= 10角，依次推出1角= 10分。生自由連。（二）分一分出示課件B：剛才我們認識了那么多人民幣，我們一起來回顧一下吧?。?）快速一齊認一認。（指導看阿拉伯數(shù)字以及票面顏色）。世界上每個國家的錢都不一樣，有那個同學知道我們國家使用的錢叫什么呢？生：人民幣。最后，組織“小小商店”購物活動，通過由易到難的三次活動，使學生親自體驗如何使用人民幣，在此過程中，培養(yǎng)學生與人合作的態(tài)度和與人交往的能力。由于學生在生活中都接觸過人民幣，都有簡單的購物經(jīng)驗，因此本課在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上，從學生熟悉的`購物情景引入，為學生創(chuàng)設自主學習的時間和空間，讓學生在動手實踐中進行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，有效地促進學生生動活潑、主動地發(fā)展。情感、態(tài)度、價值觀：對學生進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育，培養(yǎng)學生與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣。認識人民幣教學設計 一年級下認識人民幣教學設計1教材簡析本節(jié)課主要教學認識1元以內人民幣，認識人民幣的單位及其進率。能換（）張，4．有一些人民幣，媽媽需要拿56塊錢，可以怎樣拿？5．（1）買和共需要多少錢？（2）買共需要多少錢？（3）買付了100元，找回多少元？（4）50元可以買哪些東西？（5）買可以怎樣付錢