【正文】 教師：其他同學贊成嗎？誰能歸納出我們數(shù)數(shù)的方法？要求學生說出：數(shù)數(shù)的時候我們應該把一十一十地數(shù)和一個一個地數(shù)結(jié)合起來數(shù)。教師：今天這節(jié)課，我們就一部分一部分地對本單元所學的這些知識進行與復習。教學重點進一步理解本單元所學知識。教學目標1蓖252。師：如果你有1元錢的話，打算買什么？四、全課總結(jié)一年級下冊《認識人民幣》教案11教學目標：使學生進一步鞏固認識人民幣的單位元、角、分知道1角=10分認識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。）3．猜一猜，擺一擺。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。（小組活動，初步認識人民幣。為了保證學生的身心健康，我們準備的是新幣，同時注意提醒學生養(yǎng)成用后及時洗手的衛(wèi)生習慣。教學難點：元與角之間的進率：1元＝10角。一年級下冊《認識人民幣》教案10教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第46～48頁教學目標：1．認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率：1元＝10角。使學生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。激發(fā)學生學習的興趣，使他們即鞏固了所學的知識，又體驗到了學習數(shù)學的樂趣。出示制成課件的練一練第二題。讓學生在大量的體驗與感悟中得出1元＝10角的結(jié)論實踐與應用生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢。通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。師問：誰會用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢？師：無論哪種換法，都要湊夠幾角？總結(jié)、板書：1元＝10角③元與分。出示10個1分硬幣。分一分師：你會把小組內(nèi)的人民幣按照一定的標準分一分嗎？教師巡視。生答：10角。投影反饋，一一展示。探究與體驗學生拿出自己手中的人民幣，認識它們?！窘虒W準備】掛圖、教學圖片。感受人民幣在生活中的作用，接受愛護人民幣的教育。學生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。3．認識元、角、分之間的進率。生3：還可以按上面寫的年份分類。師：剛才我們認識了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請同學們認真觀察，看看能否對它們進行分類。(板書課題：認識人民幣)設(shè)計意圖：通過觀察主題圖，列舉出使用人民幣的實例，讓學生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用，同時對學生進行理財教育，讓學生明白積少成多的道理。人民幣是我們國家的象征，愛護人民幣也就是愛護我們的國家。課前準備教師準備 PPT課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)學生準備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)教學過程⊙出示情境，導入新課1．鋪墊。()三、在○里填上、或=1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分認識人民幣元角分1元=10角1角=10分1元=100分活動6【作業(yè)】六、走進生活，快樂作業(yè)回家和家長一起玩買東西的游戲。1元=()角=()分10元6角=()角26角=()元()角二、判斷一條圍巾要5元7角,請你在簡單的付錢方法后面打“√”。一張1元幣可以換()張1角幣。元、角、分的單位換算練習?；顒?【練習】四、快樂練習，實踐運用。(學生在合作與探究中發(fā)現(xiàn)換或付錢的方法,突破難點。師我這兒有一個1元錢的本,如果讓你當顧客,你來怎么付錢呢再找生演示?；顒?【活動】三、合作學習，師生交流師同學們老師這兒有2個信封,其中一個里面有1張1元錢,另一個信封里面有許多1角錢,你們能幫老師數(shù)一數(shù)并說一說哪個信封里的錢多嗎出示演示課件,學生們邊數(shù)邊發(fā)現(xiàn)10個1角是10角,也就是1元,所以1元=10角,2個信封里的錢數(shù)一樣多。師這幾枚硬幣你們認識嗎(出示1分、2分、5分硬幣)。(師板書角。一種用金屬做的叫硬幣。師國徽是我們國家的標志,我們愛護人民幣就表示我們熱愛偉大的祖國,那么我們怎么做才是愛護人民幣呢生不在人民幣上亂寫、亂畫,更不能損壞人民幣。)師相信大家都認識人民幣吧,請你和你的同桌互相介紹你自己帶來的人民幣學具,介紹完的小朋友把學具放好坐好。今天我們就一起來認識人民幣。同學們,老師這兒有一個謎語,請你猜一猜,它是什么出示“薄薄一張紙,作用可真大,買書買筆都要用到它。3重點難點教學重點認識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。2學情分析一年級兒童年齡小,缺乏社會經(jīng)驗,上市場購物的機會也少,對人民幣只是初步的認識,對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。一年級下冊《認識人民幣》教案71教學目標知識目標通過學習,認識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。教學重點 認識各種面額的人民幣。單元課時安排：約4課時課題：認識人民幣（第46頁的第例1例4（認識人民幣）完成相應的做一做及和P53：2題） 設(shè)計教學目標 認識人民幣，知道單位是元、角、分。關(guān)鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。下面我們來進行一個有趣的換算。三、鞏固練習1．學生獨立思考完成第25頁練習四第5題學生完成后集體訂正，重點說一說想法?？梢再I蘋果蛋糕。小狗想買一塊蛋糕，但它只有13角錢。60角和6元是同樣多的，所以能買到玩具娃娃。我們再來看看小松鼠的問題，小熊順利地兌換了零錢后，迎來了他的第一個顧客小松鼠。學生以小組為單位討論怎樣解決自己小組選擇的問題。教師：孩子們，這一次換錢和上節(jié)課的換錢有什么不同的地方？引導學生比較得出：上節(jié)課是把1元換成10角，或把1角換成10分，而這次不只是1元或1角了，而是要把幾元全部換成1角的，或把幾角全部換成1分的了。教學過程一、情境引入教師：（課件出示森林小房子）瞧！小熊的森林商店開業(yè)了，為了找錢方便，小熊決定先換一些零錢。2迸嘌學生簡單初步的邏輯思維能力和分析理解能力。一張100元可以換1張50元，1張10元和2張20元的。20元是2個十元，一張20元可以換（2）張十元。注意后2道題的答案不惟一，可以讓學生充分展示自己的多種解法，并能有規(guī)律地把這些答案排列開來。一張10元可以換5張（ ）元的。5元是5個1元，一張5元可以換（5）張1元的。1元=（ ）角 10角=（ ）元：請你拿出5角，有幾種方法？（出示實物投影）學生到臺前來，邊擺邊說。、商品交換中的功能和作用。師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？認識元角分之間的進率。生：2角短一些，2元長一些。1元的人民幣反面有什么圖案？找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？生：2元、5元、硬幣教學重點：認識各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進率教學難點：等值間的換錢對教學重難點突破的闡述：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動，引導學生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認不同面值人民幣的方法，在認識了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認識元角分之間的關(guān)系。再匯報。師：同學們不僅認識了這么多的人民幣，同時也知道了1元=10角，下面我們一起來做一道換錢的題目：課件展示：圖片形式：2角能換個1角讓學生理解什么是“換”，如何是等價。二、認識人民幣介紹教師：在這個信封里有一套人民幣，現(xiàn)在請你們小組合作，互相介紹自己認識的人民幣，說一說他的特征。認識活動：介紹、整體認識。從現(xiàn)實生活出發(fā)，通過學生相互間的幫助主動探究1元=10角。教學重點：認識各種面額的人民幣。單元課時安排：約4課時認識人幣—2課時簡單的計算2—課時認識人民幣第一課時教學內(nèi)容：義務教材第46頁的第例1——例2（認識人民幣）教學目標：認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。關(guān)鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。(學生用自己喜歡的方法解答；匯報、交流，重點說說自己是怎樣解答的；解答完后，讓學生進行檢驗)2．完成教材“練習十三”第4～8題。教師結(jié)合學生的描述，板書如下：師：通過剛才的匯報，我們找到了幾種答案？ 生：兩種！師：對！第一種答案是用13元錢正好買5元的《我是小學生》和8元的《卡通世界》；第二種答案是用13元錢正好可以買6元的《畫報》和7元的《連環(huán)畫》。用13元正好買《我是小學生》和《卡通世界》兩種雜志。5元＋7元＝12元，12元比13元還是少了一點，把7元的換成8元的再試。生1：我們組認為用13元錢正好可以買《我是小學生》和《卡通世界》兩種雜志。師：“正好”是什么意思呢？ 生1：“正好”就是“恰好”。(板書課題：解決問題)【探究新知】1．課件出示例7，讓學生觀察，收集信息。(1)買一個球和一塊橡皮，一共要()錢?！窘虒W重難點】重點：解決生活中的實際問題。通過解決以上問題，鼓勵學生積極參與家庭的購物活動，讓學生感受數(shù)學的應用價值。通過用一定的錢購買不同價格的雜志，使學生嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計算問題?！眷柟叹毩暋?．完成教材第57頁“做一做”。算式是：1元＋3元1角＝4元1角。生2：我是這樣算的：5＋8＝13(角)13角＝1元3角師：對！先用加法算出一共要13角，再把13角換成1元3角。學生嘗試解答，小組交流，教師巡視指導。師：真聰明！大家提出了這么多的問題。課件出示例6氣球圖。不擺學具，怎樣想1元2角等于多少角？老師引導學生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。從12個1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。請幾名學生到講臺上，邊演示邊說自己的想法。(1)擺一擺。師：同學們，我們已經(jīng)認識了人民幣，你會使用它嗎？下面就請你們來試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標明了價格，老師說物品的名稱，你們來擺出它的價錢好不好？學生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2．能夠解決一些簡單的關(guān)于元、角的加、減法計算問題。大多數(shù)學生能認識人民幣，但對人民幣之間的換算關(guān)系不能夠真正的理解。第3課時 簡單的計算【教學內(nèi)容】教材第57頁的例例6 【教材分析】本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學生在活動中了解、認識人民幣解決實際問題?！眷柟叹毩暋?．完成教材第54頁“做一做”。師：拿你們換好的錢，到無人售貨玩具商店去買玩具，同學們一定要誠實，既不能多給，也不能少給。學生口答。同桌交流，說出人民幣的各種面值。老師知道在這一天爸爸媽媽都會給小朋友們穿上漂亮的新衣服，讓小朋友們開開心心地過自己的節(jié)日?！窘虒W重難點】重點：認識大額人民幣之間的關(guān)系，學會兌換人民幣?！緦W情分析】一年級學生由于年齡的原因，家長很少讓學生自己去購物，更少把大面值的人民幣給孩子自由支配，所以很多學生的思想里沒有大面值人民幣之間的換算關(guān)系。例4分為兩個層次，第二層次學習面值是5元、10元的人民幣與面值是1元的人民幣之間的關(guān)系；第二層次學習面值是20元、50元、100元的人民幣面值是10元的人民幣之間以及10元與50元之間的關(guān)系。(課件出示情境圖，1角硬幣＝10枚1分硬幣)【鞏固練習】1．完成教材第53頁“做一做”。點名讓學生按照這樣的方法說出其他面值人民幣的認法。師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。難點：通過購物活動，掌握人民幣之間的換算關(guān)系。在教學設(shè)計中，應充分利用已有的生活經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的。五 認識人民幣 第1課時 認識人民幣(1)【教學內(nèi)容】教材第53頁例例2 【教材分析】“認識人民幣”是義務教育教科書數(shù)學一年級下冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容。師：很好！那誰來算一算？生：5元＋8元＝13元7元＋6元＝13元 【鞏固練習】1．完成教材第58頁“做一做”。師：還有不同的意見嗎？生3：我們組是先選定6元的雜志的，再把6元的雜志分別與其他的3種雜志分別試，試出來的結(jié)果是用13元正好可能買《畫報》和《連環(huán)畫》兩種雜志。誰還有更好的辦法？生2：我們組是先選一本，然后按順序試出來的。5元＋6元＝11元，11元比13元少一些，把一本換成貴一點的試試。讓學生先小組合作解答問題，然后請小組代表展示不同的解答方法。生3：我知道了要求的問題是“用13元錢正好可買其中的哪兩種雜志”。2．導入：這節(jié)課我們學習運用元、角、分的知識來解決實際問題?！厩榫骋搿?1．買文體用品。2．培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。通過模擬購物活動，學生綜合應用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成知識解決一些簡單的減法計算問題。第4課時 解決問題【教學內(nèi)容】教材第58頁例7 【教材分析】本課教學關(guān)于元、角的加法計算。教師對學生的各種算法都給予肯定評價，鼓勵學生多動腦、動手。師：1元－6角＝4角是怎樣想出來的？生4：我是這樣想的：1元＝10角，10－6＝4(角)師：這種想法很好！師：第3個問題又該怎樣解決呢？生5：求“買1個3號和1個5號氣球，要多少錢？”用加法計算。5角＋8角＝13角，13角＝1元3角。