小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 球用了9角，還剩多少錢？（5）小梅給希望工程捐了8元，還剩5元，她原來有多少錢？6．判斷題．一條圍巾要5元7角，請你在最簡單的付錢方法后面打“√”．（1）5張1元，7張1角．（）（2）2張2元，1張1元，1張5角，2張1角．（）（3）1張5元，1張5角，1張2角．（）參考答案1．99，68，7，50，37，36，38，35，47，33，21，100，55，322．略3．7角，9分，38元，2元6角，7元3角，3元3角，3角，9角4．（1）9元7角（2）15元9角（3）8元3角（4）15元1角5．（1）1元－9角＝1角．答：還剩1角錢．（2）8角－5角＝3角答：一個黃氣球比一個小兔氣球便宜3角錢．（3）6角＋4角＋5元＝6元答：一共用去6元錢．（4）2元－9角＝1元1角答：還剩1元1角．（5）8元＋5元＝13（元）答：她原來有13元錢．6．（3）√二1．填空．5角＝（）分 40分＝（）角70角＝（）分 10元＝（）角2．哪兩樣物品的價錢合起來是5元？請連在一起．3． 的人民幣各10張，媽媽讓小明拿出5元錢，可以有幾種拿法？請畫出來．4．填空．＝（）角 3元零8分＝（）元4元2角比5元少（）角 1元比（）角（）分多5角3分5．做一做．（1）買一輛（2）買一個（3）買一個和一個 和一個 比買一個一共要付多少錢？ 一共要付多少錢？ 多用多少錢？，應(yīng)找回多少錢？（4）小明拿3張10元人民幣買一個（5）估一估，30元錢能買哪幾樣?xùn)|西？寫出算式．參考答案1．填空．5角＝（50）分 40分＝（4）角70角＝（700）分 10元＝（100）角2．哪兩樣物品的價錢合起來是5元？請連在一起．3．略4．填空．＝（55）角 3元零8分＝（）元4元2角比5元少（8）角 1元比（4）角（7）分多5角3分5．做一做．（1）（2）（3）（4）（5）略1．填空3角＝（）分1元＝（）分4分＋3分＝（5角－4角＝（1元－3角＝（單元測試10分＝（）角 20分＝（8角＝（）分 90分＝（8角＋2角＝（）角1角－6分＝（）分6元＋2元＝（）元）角）角）分）角）角2．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。＞、＞、＞＝、＜、＝＜、＞、＞（1）10（2）104．20＋10＋20＋5＋4＝56（元），答案不唯一5．（1）2元5角＋28元＝30元5角（2）35元＋13元＋43元＝91元（3）13元8角＋43元＝56元8角（4）略（5）答案不唯一。教材通過呈現(xiàn)商場購物的情境，喚起學(xué)生在日常生活中關(guān)于看到人民幣、使用人民幣的相關(guān)經(jīng)驗，以購物為主線組織學(xué)習(xí)活動，通過換幣、取幣、模擬購物等活動，為學(xué)生創(chuàng)造了動手實踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。教學(xué)重點、難點重點：認(rèn)識一元以下人民幣難點：知道人民幣單位之間的進(jìn)率設(shè)計理念新課標(biāo)明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。設(shè)計思路這節(jié)課整體構(gòu)思為三個主要環(huán)節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件，1角、2角、5角、1元紙幣和硬幣若干學(xué)具：每小組（4人一組）準(zhǔn)備一個紅紙袋，袋中至少有1角紙幣10張，2角紙幣5張，1元只比1張。師：今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識我們國家的錢——人民幣。（2）分別認(rèn)識單位元、角、分（板書）認(rèn)識硬幣、紙幣你還認(rèn)識哪些人民幣，學(xué)生交流，師出示相應(yīng)課件，注意引導(dǎo)學(xué)生看單位，說出紙幣、硬幣。（2）你能給這些人民幣分分類嗎？獨(dú)立思考，指名回答。課件展示，集體交流。三、生活應(yīng)用試一試導(dǎo)語：今天，老師也帶1元錢（出示1元紙幣）到超市買東西，可是我想反它換成用角作單位的零錢，同學(xué)們愿意幫助老師嗎？（1）提問：1元可以換成幾個5角？（出示5角紙幣）獨(dú)立思考回答，說說為什么？（強(qiáng)調(diào)1元=10角，出示課件，幾角和幾角加起來要等于10角）（2）還可以怎樣換呢？（適當(dāng)提示）a。（1）現(xiàn)在請你們想一想，1元錢可以買哪些物品呢？a。招聘售貨員：說說怎樣才能當(dāng)好售貨員？（態(tài)度要和藹，面帶微笑，如：請問，你想買什么？）c。由于學(xué)生在生活中已有初步的識別人民幣的方法和使用經(jīng)驗，因此本課教學(xué)我注重了從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景展開教學(xué)，在學(xué)生已有生活知識經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，使學(xué)生自主探究識別人民幣的方法，教師只是起引導(dǎo)的作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)歸納，從而使學(xué)生對人民幣有一個清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識。教學(xué)重點：認(rèn)識各種面值的人民幣。查問有沒有不認(rèn)識的人民幣。），再出示其他人民幣認(rèn)一認(rèn)。）師：好多小組已經(jīng)分好了，誰先來說一說你們小組分的情況？可能：（1）我們把人民幣分成了紙幣和硬幣。認(rèn)識整套人民幣，學(xué)生看書說說和我們用的人民幣有什么不一樣的地方。一張5角可以換（）個1角?；顒雍蠼榻B1元錢你買的什么？四、全課小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的什么知識？回家把這節(jié)課學(xué)到的知識講給你的爸爸媽媽聽。在付幣過程中，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動性。難點：知道人民幣單位間的進(jìn)率，會進(jìn)行各種面值人民幣之間的簡單換算。找出你認(rèn)識的人民幣？先把你認(rèn)識的和你的同桌說一說。同桌看一看對不對。（5）愛護(hù)人民幣教育人民幣不管是紙幣還是硬幣，都印有中華人民共和國的國徽，國徽象征國家的尊嚴(yán)，代表我們偉大的祖國，所以我們要愛護(hù)人民幣。（出示課件）（2）提問：我現(xiàn)在要買一本練習(xí)本，是多少錢呢？小紅說我付10角可以嗎？（3）師：同樣是一元的筆記本，我們可以用1元來付，也可以用10角來付，因為一元就是10角（板書：1元=10角）現(xiàn)在和老師一起來數(shù)一數(shù)(4)提問：我們知道1元等于10角，那你知道1角等于幾分？我們一起數(shù)一數(shù)（5）小明說我只有5角，要付幾張呢？追問：為什么呢？那一枚1角硬幣可以換幾枚5分硬幣呢？三、練習(xí)鞏固1．想想做做第4題師：這里有一些商品，你能說說每件商品的價錢嗎？哪兩件商品的價錢合起來是1元？用一元錢可以買1塊橡皮和1支筆，也可以用一元錢可以買1本練習(xí)本和1個氣球2．想想做做第3題買1元2角郵票，可以怎么付？組織交流，叫3個人板演。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識，使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。同時培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。2．培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。這么多的錢放在一起，多不整齊呀，
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