新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)三角形的面積精品教案-wenkub.com
2024-10-10 17:47 本頁面
【正文】 (5)面積相等的三角形，一定等底等高。）幫助淘氣選笑笑做的三角形的面積。（選一種說）匯報(bào)公式推導(dǎo)過程提問：底高算的是什么？ 為什么要247。（講高時(shí)畫一條高，演示，一半）四種，把一個(gè)三角形的三個(gè)邊向三角形的中間對(duì)折，可得到2個(gè)一樣的長方形，長方形的長是三角形的一半，高也是三角形的一半，長方形的面積是三角形的一半。平行四邊形的面積是一個(gè)三角形面積的2倍，一個(gè)三角形面積是平行四邊形面積的一半（二分之一）。三、探索交流、歸納新知：1．尋找思路：師：你想用什么辦法探索三角形面積的計(jì)算方法？（學(xué)生回答各種方法）師：拿出一張平行四邊形卡片，沿對(duì)角線剪開成兩個(gè)三角形。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用三角形面積計(jì)算公式解決生活中的實(shí)際問題。第二課時(shí)練習(xí)課第五篇：五年級(jí)上冊(cè)三角形面積教案北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三角形面積》教學(xué)設(shè)計(jì)《三角形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。思考題、練習(xí)十六的8——9題。（1）、回顧三角形、平行四邊形的面積計(jì)算公式。2選做題一塊平行四邊形玻璃的長是65厘米，高是24 厘米，它的面積是多少平方分米？ 3思考題一個(gè)三角形與一個(gè)平行四邊形等底等高， 米，三角形的面積是（）平方米，平行四邊形的面積是（）平方米。（2）指名說說例1的計(jì)算過程。1自學(xué)85頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1探究三角形面積公式的推導(dǎo)過程。2=1650（cm2）第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三角形的面積教案三角形的面積第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第84頁——85頁的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)： 三角形的面積三角形的面積是與它等底等高的平行四邊形的面積的一半。2。先說一說涂色的三角形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系，再計(jì)算。2．完成教材第92頁“做一做”第1題。2=1650（cm2）7．讓學(xué)生再說一說：為什么要除以2? 學(xué)生可能會(huì)回答：“底高”表示用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的平行四邊形的面積；因?yàn)橐粋€(gè)三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半，所以要“247。2（板書）6．教學(xué)教材第92頁例2。4．小結(jié)：不管是銳角三角形、直角三角形，還是鈍角三角形，只要是兩個(gè)完全一樣的三角形，就能拼成一個(gè)平行四邊形，其中一個(gè)三角形的面積是拼成的平行四邊形的面積的一半。還可以選兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形拼成一個(gè)平行四邊形。2。原三角形的底等于拼成的（）形的（）；原三角形的高等于拼成的（）形的（）；原三角形的面積等于拼成的（）形的（）。2．請(qǐng)每個(gè)小組拿出三角形學(xué)具，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組都有完全一樣的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形各兩個(gè)。這個(gè)長方形的長與平行四邊形的底相等，這個(gè)長方形的寬與平行四邊形的高相等，因?yàn)殚L方形的面積等于長乘寬，所以平行四邊形的面積等于底乘高。教學(xué)方法：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。掌握三角形的面積計(jì)算公式，并能正確計(jì)算三角形的面積。在數(shù)格子的過程中學(xué)生既認(rèn)識(shí)用面積單位測(cè)量的局限性和長度測(cè)量的便捷性，又可以體驗(yàn)轉(zhuǎn)化方法的多樣性和各種方法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)三角形的面積時(shí)，教材出于默認(rèn)的理由而沒有編排數(shù)格子，從平行四邊形不可能完全測(cè)量可以推出三角形更不可能完全測(cè)量。S＝ah247。2。這樣，所有的三角形都變成平行四邊形，面積是平行四邊形的一半。銳角三角形和鈍角三角形就不好辦了。教學(xué)目標(biāo)：通過用面積單位測(cè)量三角形的面積探索出計(jì)算三角形的方法，從而概括出求三角的面積公式，通過間接測(cè)量體會(huì)數(shù)學(xué)的簡捷美。（）⑸兩個(gè)三角形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形。判斷：（屏幕出示）⑴兩個(gè)面積相等的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。2（6）剛才我們用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形的方法，得出求三角形面積的公式，你們還能用別的方法去推導(dǎo)三角形的面積公式嗎？如果有學(xué)生想到別的方法，如剪拼的方法可以讓學(xué)生邊講邊演示，只要合理都要給予肯定。）②課件演示：將兩個(gè)完全一樣的三角形轉(zhuǎn)化成各種學(xué)過的圖形的過程。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在操作和討論中存在的問題，并有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)困生。（二）探究與解決尋找思路（1）上節(jié)課我們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形來探索平行四邊形的面積
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