【正文】 ：學(xué)生能準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)信息。）②課件演示：將兩個(gè)完全一樣的三角形轉(zhuǎn)化成各種學(xué)過(guò)的圖形的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)用面積單位測(cè)量三角形的面積探索出計(jì)算三角形的方法，從而概括出求三角的面積公式，通過(guò)間接測(cè)量體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)捷美。S＝ah247。教學(xué)方法：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。2。2=1650（cm2）7．讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)：為什么要除以2? 學(xué)生可能會(huì)回答：“底高”表示用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的平行四邊形的面積；因?yàn)橐粋€(gè)三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半，所以要“247。板書設(shè)計(jì)： 三角形的面積三角形的面積是與它等底等高的平行四邊形的面積的一半。（2）指名說(shuō)說(shuō)例1的計(jì)算過(guò)程。第二課時(shí)練習(xí)課第五篇：五年級(jí)上冊(cè)三角形面積教案北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三角形面積》教學(xué)設(shè)計(jì)《三角形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。（講高時(shí)畫一條高，演示，一半）四種，把一個(gè)三角形的三個(gè)邊向三角形的中間對(duì)折，可得到2個(gè)一樣的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是三角形的一半，高也是三角形的一半，長(zhǎng)方形的面積是三角形的一半。(5)面積相等的三角形，一定等底等高。平行四邊形的面積是一個(gè)三角形面積的2倍，一個(gè)三角形面積是平行四邊形面積的一半（二分之一）。思考題、練習(xí)十六的8——9題。1自學(xué)85頁(yè)的內(nèi)容。2。2（板書）6．教學(xué)教材第92頁(yè)例2。原三角形的底等于拼成的（）形的（）；原三角形的高等于拼成的（）形的（）；原三角形的面積等于拼成的（）形的（）。掌握三角形的面積計(jì)算公式，并能正確計(jì)算三角形的面積。2。（）⑸兩個(gè)三角形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在操作和討論中存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)困生。進(jìn)行“啟發(fā)式”教學(xué)。讓學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。在課后總結(jié)時(shí)能有條理地表達(dá)出自己的收獲、疑問(wèn)。師：同學(xué)們真是了不起，想到那么多方法推導(dǎo)出三角形面積公式，用這個(gè)公式計(jì)算三角形的面積，需要知道什么條件？運(yùn)用公式，解決問(wèn)題出示例2：紅領(lǐng)巾的底是100cm，高33cm，它的面積是多少平方厘米？學(xué)生獨(dú)立完成（一生板演），集體訂正。2．在銳角三角形右邊的右邊再畫一個(gè)同樣的三角形，就變成一個(gè)平行四邊形，平行四邊形的面積是12㎝，三角形的面積是平行四邊形的一半，是6㎝。因此造成了三角形面積教學(xué)忽視培養(yǎng)二維空間觀念的后果。）二、互動(dòng)新授l．談話：成為一名少先隊(duì)員后，我們每個(gè)人都要佩帶紅領(lǐng)巾。同理，每一個(gè)鈍角三角形的面積是這個(gè)平行四邊形面積的一半。先讓學(xué)生找一找三角尺的底和高，使學(xué)生明白直角三角形的任意一條直角邊作底，另一條直角邊就作高。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、平移、變換等多種方法推導(dǎo)幫助理解三角形的面積計(jì)算公式。練習(xí)內(nèi)容：課本第86頁(yè)——87頁(yè)練習(xí)十六的第1題——7題 練習(xí)目標(biāo)：，是學(xué)生進(jìn)一步掌握三角形的面積計(jì)算公式，并能正確應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)： 三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。2 判斷：把平行四邊形沿對(duì)角線剪開(kāi)，得到的一個(gè)三角形面積一定是平行四邊形面積的一半，平行四邊形的面積一定是一個(gè)三角形面積的2倍？聰明的同學(xué)們探索出了三角形的面積計(jì)算公式，請(qǐng)一位同學(xué)計(jì)算這張三角形學(xué)具的面積吧！怎么不動(dòng)呀？讓學(xué)生指出所對(duì)應(yīng)的底和高，給出底的長(zhǎng)度，計(jì)算面積。2 2房屋設(shè)計(jì)師牛兆晨設(shè)計(jì)了個(gè)三角形屋架，忘記高是多少，你們能幫幫忙嗎？面積是30平方米底是10米高是多少米？我們每天都要戴我們引以為榮的紅領(lǐng)巾，你想知道它的面積是多少嗎？（要測(cè)量）（先把三角形相等的兩個(gè)銳角重合，然后一折，就是高。（1）長(zhǎng)方形 長(zhǎng)30厘米，寬20厘米（2）平行四邊形 底40厘米，高15厘米復(fù)習(xí)近平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。練習(xí)過(guò)程及指導(dǎo)：一、揭示目標(biāo)1..導(dǎo)入。2培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3．完成教材第92頁(yè)“做一做”第2題。2。）追問(wèn)：怎樣求三角形的面積？引導(dǎo)學(xué)生利用平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)猜測(cè)，可以把三角形轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形。完