新人教版小學數(shù)學五年級上冊三角形的面積精品教案-免費閱讀
【正文】 (2)等底等高的三角形一定形狀相同。找到了這么多的三角形和平行四邊形之間的關系，那能不能再動你們聰明的小腦袋，找出三角形面積的計算公式？這次比一比，看那位同學公式找得好，找得準，還能說的好，把你的想法講給大家聽。長方形的長是三角形的底，長方形的寬是三角形的高。能運用公式計算相關圖形的面積，解決實際問題。二、學生練習。四、課堂檢測：三角形的面積=（），用字母表示：（）計算：（1）、底、高、面積是：：（2）、底、8面積、12高是：五、課堂小結六、課堂作業(yè)必做題、根據條件，計算三角形的面積。學習過程及指導：一、揭示目標：、二、指導自學：（2分鐘）出示自學指導，得出三角形的面積計算公式。2例2S=ah247。）四、課堂小結師：這節(jié)課你學會了什么？有哪些收獲？引導總結：1．三角形的面積＝底高247。三、鞏固拓展1．出示：一種零件有一面是三角形，高是4厘米。三角形的面積是與它等底等高的平行四邊形的面積的一半。拼成的長方形的面積＝長寬每一個直角三角形的面積就是這個長方形面積的一半，所以得出一個三角形的面積＝底高247。）3．分小組操作，并利用下表做好記錄。提問：我們學過了哪些平面圖形的面積？計算這些圖形的面積公式是什么？（學生：長方形的面積＝長寬；正方形的面積＝邊長邊長；平行四邊形的面積＝底高）2．師：今天我們就一起來研究“三角形的面積”。2第三篇：五年級上冊數(shù)學三角形面積教案五年級上冊數(shù)學《三角形的面積》教學設計執(zhí)教教師：張璀課題：多邊形的面積—三角形的面積第 1 課時課型：新授教學內容：教材P92例2及練習二十第2題。2 ＝1650（㎝）3．做一做：見教材。三、概括面積公式老師適時引導學生用任意三角形通過間接測量法歸納三角形的面積公式，學生可能說： 1．計算平行四邊形面積用間接測量法測量底和高的長度，三角形也是底和高互相垂直，也應該是測量底和高的長度。3．匯報，可能說：正好是一個單位的面積太少了，計算三角形的面積也太難了吧。（）⑶三角形面積等于平行四邊形面積的一半。（4）屏幕出示討論提綱：①拼成的平行四邊形底和高與原三角形的底和高有什么關系？ ②根據實驗結果，你能自己寫出三角形的面積公式嗎？（5）匯報交流生答師板書公式：三角形的面積=底高247。）實驗探究，推導公式(1)根據剛才同學們所說的把三角形轉化成學過的長方形或平行四邊形來計算面積是不是可以呢？請同學們以小組為單位拿出學具袋里準備好的三角形來操作實驗。圍繞怎樣求三角形的面積，學生猜測，然后動手操作，分析，推理，在獨立思考的基礎上進行交流。為學生提供恰當?shù)摹皵?shù)學原型”。一、教材分析：在學習本課之前，學生已經充分認識了三角形的特征，能熟練地計算長方形、正方形、平行四邊形的面積，并且學生經歷了推導平行四邊形面積公式的過程，在實際操作的過程中已經感受到了知識之間的相互聯(lián)系與相互轉化的思想，是進一步學習梯形面積和圓面積的基礎知識之一。三、教學重點、難點：重點：經歷三角形面積計算的推導過程，會根據公式進行計算。面向全體學生，教學時，通過讓學生獨立思考、小組合作、全班交流等活動，使每個學生充分參與到學習中去。板書課題。（讓學生將轉化后的圖形貼在黑板上）可能出現(xiàn)以下幾種情況：（兩個完全一樣的銳角三角形拼成平行四邊形；兩個完全一樣的直角三角形和鈍角三角形分別拼成長方形和平行四邊形。課本 86頁第2題 ⑴學生獨立計算，小組交流 ⑵全班交流，集體訂正。（四）小結與提高今天同學們有什么收獲誰來說說？第二篇：五年級數(shù)學上冊三角形的面積教案三角形面積的教案教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書《小學數(shù)學》五年級上冊第五單元第84－86頁。4．在直角三角形的左邊再畫一個同樣的三角形，也是變成一個平行四邊形。四、運用知識，解決問題 1．出示例1：2．辨認圖形，運用面積公式列式計算。完整單位的格子少，不完整單位的格子其形狀不規(guī)則，轉化和探索成學生必須的選擇。教學難點：三角形的面積計算公式的推導過程和實際應用。
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