三年級數(shù)學(xué)期中數(shù)學(xué)試卷分析[★]-wenkub.com
2024-10-07 14:17 本頁面
【正文】 在平時的課堂教學(xué)中，也適當(dāng)給學(xué)優(yōu)生一定的空間，開闊他們的視野，訓(xùn)練他們的思維，提高他們解決問題的應(yīng)變能力。在數(shù)學(xué)課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動，意義建構(gòu)，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。由于粗心，馬虎或不明算理，致使計算題嚴(yán)重失分。四、改進(jìn)措施提高學(xué)困生的成績。關(guān)于列豎式計算。這張試卷計算大題占了33％。表現(xiàn)在填空題和應(yīng)用題。動手操作實(shí)踐能力需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練。二、成績分析從總體上看，這次的檢測反映了我班近期的學(xué)習(xí)情況，從成績來看，有部分學(xué)生考得較好，%，但有部分學(xué)生未能很好地掌握本次檢測的學(xué)習(xí)內(nèi)容，%，中間段的(60—79分)人數(shù)較多，大多數(shù)情況是操作題失分嚴(yán)重。第五篇：三年級數(shù)學(xué)試卷分析張寨聯(lián)合小學(xué)20172018學(xué)年第一學(xué)期期中考試三年級數(shù)學(xué)試卷分析一、試題分析本次命題，從不同方面對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行重點(diǎn)考查，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計算、動手操作、解決實(shí)際問題等形式，試卷考查內(nèi)容涉及本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的思維意識。如果用這根鐵絲圍成一個正方形，正方形邊長多少分米？”本題，很多學(xué)生一股腦兒地算出了長方形的周長，而忘記了我們題目要問的是正方形的邊長。6=9??5 要驗算，所以學(xué)生大多沒能很好的掌握有余數(shù)除法的驗算，因此，才出現(xiàn)錯誤。第五部分：列式計算。共5分。（共20分）學(xué)生失分較多的是第7題：“小馬虎在計算一道減法算式時，把被減數(shù)十位上的“7”看成了“1”，結(jié)果是283。學(xué)生出錯較多的是第9題第14題和第15題。其中：A等13人，B等10人，C等3人。綜觀整體，這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務(wù)于社會。關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。三、今后的教學(xué)建議從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：立足于教材，扎根于生活。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。而學(xué)生缺少的就是這個，以致失分嚴(yán)重，這也說明學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的變通能力仍欠缺需加強(qiáng)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過口算、選擇、判斷、列豎式計算和連線的檢測。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。解決問題。加強(qiáng)學(xué)生審題能力。判斷題：本題共5小題，五個知識點(diǎn)。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等
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