【正文】 培訓(xùn)中，重點(diǎn)講授了飼料生產(chǎn)、使用和適應(yīng)該區(qū)域牛、羊，豬，禽及其它經(jīng)濟(jì)動(dòng)物生長階段的飼料配方等方面的知識(shí)，提高養(yǎng)殖戶合理使用混合飼料及科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化飼養(yǎng)的能力，為地方培養(yǎng)更多的畜牧類技術(shù)技能型人才，促進(jìn)畜牧業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“農(nóng)區(qū)現(xiàn)代化畜牧業(yè)示范縣”建設(shè)提供科學(xué)支撐。山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院實(shí)施“百縣千企萬戶服務(wù)工程”，開展科技服務(wù)萬里行等系列活動(dòng)，積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，每年創(chuàng)造的社會(huì)效益數(shù)以億計(jì)，為學(xué)院所在地濰坊市成為全國第一畜牧大市、為山東成為全國畜牧大省、為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)。南通農(nóng)院圍繞園區(qū)建設(shè)項(xiàng)目聯(lián)合申報(bào)立項(xiàng)了“互聯(lián)網(wǎng)休閑農(nóng)場(chǎng)觀光系統(tǒng)研制與應(yīng)用示范”、“無線傳感集中管理、分散控制、節(jié)水滴灌系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)”等多項(xiàng)省、市科技項(xiàng)目；同時(shí)，教師申報(bào)立項(xiàng)的“江蘇省睡蓮及水生鳶尾種質(zhì)資源基因庫建設(shè)”、“設(shè)施栽培蔬菜新品種引進(jìn)示范與種苗產(chǎn)業(yè)化推廣”等１０項(xiàng)省級(jí)、１０多項(xiàng)市級(jí)科研項(xiàng)目以及１０多項(xiàng)省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目放在園區(qū)或借助園區(qū)條件進(jìn)行實(shí)施。這種結(jié)果在“訂單班”形式的校企合作中尤為突顯。如金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建緊密型基地，把與企業(yè)的關(guān)系由松散轉(zhuǎn)變?yōu)榫o密，由“鄰居”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H戚”，合作由單一到多元，使校企成了“一家”；基地對(duì)招生、教學(xué)、科研、就業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)都產(chǎn)生巨大的輻射和帶動(dòng)作用。以臺(tái)方經(jīng)營為主，校方協(xié)助，將基地打造成集種源展示、生產(chǎn)示范、質(zhì)量檢測(cè)、技術(shù)推廣、項(xiàng)目孵化、觀光旅游、人才培養(yǎng)等多種功能于一體的開放性、綜合型蘭花實(shí)訓(xùn)基地，引企入校，合作共建實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施股份制市場(chǎng)化運(yùn)營模式，以及未來組建股份制合資公司，將有效解決高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)營的體制、機(jī)制問題。通過共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立工程研究中心、技術(shù)研發(fā)中心，使學(xué)校與企業(yè)承擔(dān)人才培養(yǎng)的共同責(zé)任，從而實(shí)現(xiàn)校企共同發(fā)展。這樣的合作體制科學(xué)合理，首先從組織機(jī)構(gòu)入手，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家、專業(yè)帶頭人與教育管理專家共同組成的“專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”或“專業(yè)顧問委員會(huì)”，其職責(zé)是參與學(xué)院專業(yè)設(shè)置與調(diào)整，參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)主干課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、校企合作計(jì)劃的制訂或修改，參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等工作。二、校企合作的組織與管理（一）由政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校多方參與形成的“協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組”。深化了校企合作內(nèi)涵，激發(fā)了教師參與橫向課題研究的積極性，為更好地提高黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院教師硬科研能力、促進(jìn)科研工作的穩(wěn)步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。企中校“的做法是把學(xué)校的教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在校外的工廠或者車間，即“走出去”的模式，而“校中廠、校中部”、“引企入?！眲t是“請(qǐng)進(jìn)來”形式。河北旅游職業(yè)學(xué)院校企合作的新模式—“零學(xué)費(fèi)上學(xué)、零距離高質(zhì)量就業(yè)”，自2008年就與北京香港馬會(huì)會(huì)所合作，雙方共同確定人才培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃，師資共享，這也是酒店管理專業(yè)“零學(xué)費(fèi)上學(xué)、零距離高質(zhì)量就業(yè)”人才培養(yǎng)模式的初步成果，這種新型的校企合作模式真正達(dá)到校企生三贏?！疤摂M訂單班”的學(xué)生不僅能享受到企業(yè)典型案例的分析，還能接受專門針對(duì)崗位設(shè)定的實(shí)際技能培訓(xùn)。畢業(yè)學(xué)生全部按“訂單協(xié)議”到訂單單位實(shí)習(xí)與就業(yè)。計(jì)劃在未來４年內(nèi)，每年為崇明縣定向培養(yǎng)園藝技術(shù)、設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、種子生產(chǎn)與經(jīng)營、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、畜牧生產(chǎn)、水產(chǎn)養(yǎng)殖等７個(gè)專業(yè)的崇明籍學(xué)生10名。學(xué)生具有雙重身份，既是學(xué)院學(xué)生也是企業(yè)員工，企業(yè)每月支付一定的準(zhǔn)員工工資，但學(xué)習(xí)期間學(xué)生也有為企業(yè)工作創(chuàng)造利益的義務(wù)（按照教學(xué)計(jì)劃的安排進(jìn)行工作實(shí)習(xí)），準(zhǔn)員工工資標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生在企業(yè)培養(yǎng)的時(shí)間每年遞增（如：第一年每月500元，第二年每月800元，第三年每月1200元），畢業(yè)后即成為企業(yè)的正式員工；為鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)后穩(wěn)定在企業(yè)工作，畢業(yè)后三年內(nèi)每工作一年，學(xué)院會(huì)以就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，額度為一年的學(xué)費(fèi)額，并為有繼續(xù)教育需求的學(xué)生提供優(yōu)惠與幫助。這是上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校企合作中所采用的一種模式。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校企合作中所采用的一種新模式。（２）組建“職業(yè)教育集團(tuán)”。楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施的“百縣千企聯(lián)盟”工程，是“政校企”合作的一種具體表現(xiàn)。加上留學(xué)期間、共4年者給予卒業(yè)。為培養(yǎng)適應(yīng)世界發(fā)展的人才，加強(qiáng)了對(duì)商務(wù)英語的教育。能受到活躍在各行各界的專家人士們的直接指導(dǎo)教育。通過“數(shù)碼信息”，塑造富有創(chuàng)造性的人才12年級(jí)，對(duì)Web，映像，CG，美術(shù)印刷設(shè)計(jì)，編輯，出版，IT工程等，“數(shù)字內(nèi)容”的基礎(chǔ)技藝始終貫徹學(xué)習(xí)。對(duì)我國校企合作的啟示在我國國家技術(shù)創(chuàng)新體系中，企業(yè)與大學(xué)的合作研究被賦予了重要使命，但現(xiàn)實(shí)效果還不盡如人意，大學(xué)作為企業(yè)戰(zhàn)略性技術(shù)資源的地位還沒有彰顯出來。b)系統(tǒng)方面的因素。從合作管理的角度看．以下幾個(gè)因素可以直接影響合作是否成功。對(duì)大學(xué)而言，成功的合作應(yīng)該包括以下的收獲：企業(yè)對(duì)研究持續(xù)的支持、增加大學(xué)對(duì)企業(yè)需求的了解、擴(kuò)大了研究范圍、為研究生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、公開發(fā)表的成果和專利數(shù)量增加、與其他學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)接觸的機(jī)會(huì)增加。中心研究工作的參與者認(rèn)為，中心運(yùn)作成功的關(guān)鍵是在企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)之間建立了良性互動(dòng)關(guān)系，在研究工作開始之前與企業(yè)的密切溝通，使研究工作的應(yīng)用性增強(qiáng)，加快了新技術(shù)市場(chǎng)化的進(jìn)程。確定了研究戰(zhàn)略和研究重點(diǎn)之后，則由中心、企業(yè)、大學(xué)三方組成研究小組分步實(shí)施研究計(jì)劃，小組成員包括大學(xué)研究人員、研究生或博士后、企業(yè)研究人員。通過中心的研究工作，分擔(dān)企業(yè)成本，加快技術(shù)從研究中心向企業(yè)的溢出速度。中心的長期目標(biāo)是建立美國一流的在電子影像系統(tǒng)方面具有全面領(lǐng)先地位的國家研究中心，是一個(gè)屬于新技術(shù)孵化器性質(zhì)的研究機(jī)構(gòu)。合作不僅在Cabot公司成為世界一流的優(yōu)質(zhì)鈦酸鋇供貨商的發(fā)展過程中起到了主導(dǎo)作用，同時(shí)還對(duì)賓夕法尼亞州的就業(yè)、社會(huì)福利、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面發(fā)揮了直接或潛在的作用。規(guī)劃了項(xiàng)目的目標(biāo)、具體任務(wù)、項(xiàng)目時(shí)間表。在實(shí)際的合作過程中，Cabot公司只動(dòng)用了有限的資源經(jīng)營這種合作關(guān)系，就收獲了較大的利益：對(duì)Cabot公司而言，合作成功的焦點(diǎn)，在于項(xiàng)目是否能夠真正取得突破，成果能否為公司所用，能否將研究成果轉(zhuǎn)化為公司的核心技術(shù)。Cabot公司的主導(dǎo)產(chǎn)品是鈦酸鋇，公司發(fā)現(xiàn)賓夕法尼亞州立大學(xué)絕緣體研究中心在優(yōu)質(zhì)鈦酸鋇粉劑研究中，發(fā)現(xiàn)了鈦酸鋇粉劑所具有的低熔點(diǎn)性能，公司決定對(duì)此項(xiàng)研究加以資助，以尋找進(jìn)一步增加其助熔性能的方法。富蘭克林中心的研究合作。實(shí)驗(yàn)室的開放性與創(chuàng)新氛圍，吸引了大批工程和藝術(shù)學(xué)科的研究人員(包括博士后)、研究生參加實(shí)驗(yàn)室研究工作，實(shí)驗(yàn)室在前述研究領(lǐng)域內(nèi)取得了引人注目的研究成果。麻省理工大學(xué)媒介實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)辦于1985年，從事與廣播、出版、計(jì)算機(jī)行業(yè)相關(guān)的信息技術(shù)方面的探索性與先導(dǎo)性研究，如數(shù)字電視、全息攝影技術(shù)、計(jì)算機(jī)音樂、電子出版、人工智能、人機(jī)對(duì)話等方面的研究。合作取得了令人滿意的成功．企業(yè)及其合作的大學(xué)都從中受益。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，雙方建立了聯(lián)合委員會(huì)，企業(yè)要求在其中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，由企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任委員會(huì)的主要領(lǐng)導(dǎo)，委員會(huì)的工作包括：識(shí)別相關(guān)的研究領(lǐng)域，收集大學(xué)所提出的研究申請(qǐng)，選擇雙方認(rèn)為是適當(dāng)?shù)难芯可暾?qǐng)進(jìn)行資助。公司對(duì)每1合作伙伴的最初投資為l00萬美元，還包括提供輔助性工作站、研究合同、教育項(xiàng)目、咨詢合同等。它可以有效避免學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求脫節(jié)的矛盾，避免產(chǎn)生學(xué)校培養(yǎng)的人才到企業(yè)不適用，而企業(yè)又招不到需要的實(shí)用人才的尷尬局面。東風(fēng)高級(jí)技工學(xué)校順應(yīng)市場(chǎng)潮流，積極探索新形式下的辦學(xué)理念，不斷創(chuàng)新校企合作辦學(xué)模式的新方法，賦予學(xué)校教育、教學(xué)、改革豐富而獨(dú)特的新內(nèi)涵，創(chuàng)立了職教領(lǐng)域的 ” 東風(fēng)品牌 ”，同時(shí)也迎來學(xué)校發(fā)展的新跨越。東風(fēng)汽車公司黨委副書記高度評(píng)價(jià)這次公司級(jí)高技能人才即角色轉(zhuǎn)換培訓(xùn)班的方法和效果。以此評(píng)審模型選拔出來的高技能人才，確確實(shí)實(shí)是東風(fēng)公司技能人才隊(duì)伍中的佼佼者，具有很高的公認(rèn)度；這個(gè)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)讓廣大公司員工知道了自己今后應(yīng)該努力的方向，為公司今后培養(yǎng)和造就更多的高技能人才指明了方向。其中，最為突出的是參與“東風(fēng)汽車公司高技能人才專家證書授予暨角色轉(zhuǎn)換培訓(xùn)班”項(xiàng)目。到目前為止，東風(fēng)汽車公司高級(jí)技工學(xué)校已與東風(fēng)汽車公司所屬車輪有限公司、專用設(shè)備廠、刃量具廠、動(dòng)力設(shè)備廠、重型車廠等多家企業(yè)簽訂了校企結(jié)合、半工半讀協(xié)議，許多企業(yè)在有新的用人計(jì)劃時(shí)都會(huì)優(yōu)先考慮東風(fēng)汽車公司高級(jí)技工學(xué)校的畢業(yè)生，構(gòu)建了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生“三贏”的良好局面。雙方采用定向培養(yǎng)的方式可以實(shí)現(xiàn)設(shè)備、人才、技術(shù)的共享，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面，今后企業(yè)還將在人才培養(yǎng)方面進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)校的合作。學(xué)員的熟練技能、專業(yè)精神和對(duì)忠誠度等，使學(xué)員不僅一到企業(yè)就能馬上進(jìn)入關(guān)鍵崗位，學(xué)員工資待遇也能提高很快，受到企業(yè)和學(xué)院的歡迎。2007 年 7 月，東風(fēng)汽車公司高級(jí)技工學(xué)校受武漢神龍汽車公司委托，分三批為其組織生源并進(jìn)行汽車涂裝專業(yè)培訓(xùn)，以滿足生產(chǎn)的需要?！?訂單式培養(yǎng)”，催生“雙身份”學(xué)生“訂單式培養(yǎng)模式”是東風(fēng)汽車公司高級(jí)技工學(xué)校近年來嘗試校企合作的一個(gè)較為成功的經(jīng)驗(yàn)，也是對(duì)自己多年來引進(jìn)消化的“雙元制”辦學(xué)模式的一個(gè)創(chuàng)新。學(xué)生在學(xué)校完成規(guī)定課程，經(jīng)考核合格后獲得相應(yīng)的學(xué)分，學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)，接受車間師傅的考核，并獲得相應(yīng)的學(xué)分。第六學(xué)期再到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐。東風(fēng)汽車公司高級(jí)技工學(xué)校也及時(shí)出臺(tái)了半工半讀實(shí)施方案，使辦學(xué)與企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接。襄樊、武漢、廣州分校的創(chuàng)建，使學(xué)校搬到了企業(yè)里，為辦學(xué)為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，全面實(shí)現(xiàn)校企雙方的多層面、多形式合作提供更加有利的條件，為企業(yè)培養(yǎng)出了大批合格的初、中級(jí)技能型人才以及高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型、技能操縱型人才和經(jīng)營管理人才?！捌髽I(yè)建在哪里，學(xué)校就辦在哪里”近年來，東風(fēng)汽車公司隨著做強(qiáng)做大、國際化合作等戰(zhàn)略的實(shí)施，對(duì)高技能人才的需求，特別是在關(guān)鍵崗位骨干人員，以及能夠解決操作和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)難題的人員需求迫切。近年來，學(xué)校在深化“雙元制”培訓(xùn)模式上，堅(jiān)持改革、創(chuàng)新，面向市場(chǎng)和企業(yè)一線，積極探索產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，開展“訂單式”服務(wù)，強(qiáng)化技能性和實(shí)踐性教學(xué)過程培訓(xùn)，一批批學(xué)生也因“作風(fēng)過硬、技能精湛、實(shí)踐能力強(qiáng)、敬業(yè)精神好”而深受用人單位的歡迎，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)率持續(xù)多年始終保持在 98% 以上，形成了以東風(fēng)汽車公司為中心，向全國各地輻射的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。并共同參與軟件項(xiàng)目開發(fā)，提高教師的實(shí)踐能力。學(xué)校成為企業(yè)的人才培養(yǎng)基地，企業(yè)成為校外實(shí)踐教學(xué)和就業(yè)基地。每門課程的學(xué)習(xí)均以真實(shí)的工作項(xiàng)目為載體，實(shí)行工學(xué)一體化的教學(xué)模式。以高技能人才培養(yǎng)為突破口，加強(qiáng)合作。在校企合作過程中，采用了多種形式，與企業(yè)開展有效合作。我們決心虛心接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查、指導(dǎo)和幫助，并以此為契機(jī)，繼續(xù)完善學(xué)校，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)質(zhì)量，辦出特色、創(chuàng)出名牌，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。在校企合作方面，在省內(nèi)外我們立足學(xué)校機(jī)械制造、機(jī)電等專業(yè)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)進(jìn)行與天津電建、濟(jì)鋼集團(tuán)、重汽集團(tuán)、省安裝公司等大型企業(yè)的合作；在縣內(nèi)繼續(xù)圍繞化工、搪瓷、酒類包裝、紡織等支柱產(chǎn)業(yè)進(jìn)行校企合作，不斷開設(shè)新的專業(yè)，不斷開拓新的培訓(xùn)領(lǐng)域。學(xué)校提