【正文】 實踐證明，校企合作是貫徹科技興國和人才強國戰(zhàn)略的重要舉措，實施校企合作是學(xué)校、企業(yè)及受訓(xùn)學(xué)員的多贏之舉，校企合作過程中有很多問題需要我們?nèi)ヌ剿骱蛯嵺`，諸如制度建設(shè)方面、合作的深度廣度方面和資金保障方面等，今后我們將不斷探索和實踐，繼續(xù)加強校企合作，為培養(yǎng)企業(yè)急需的實用人才而努力。因此說調(diào)動企業(yè)的積極性是校企合作成功運行的關(guān)鍵。資金投入，利益捆綁，雙方都抱有長遠眼光，不輕言放棄，校企合作才能長期才能牢固。目前校企合作工作的重要性已深入人心，各地也普遍開展了形式多樣的校企合作工作。（二）對學(xué)校而言通過校企合作，一是學(xué)校的教學(xué)理念有了根本轉(zhuǎn)變，企業(yè)的需求成為學(xué)校培養(yǎng)的目標，主動調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，使所培養(yǎng)的學(xué)生滿足企業(yè)的需要；二是促進了校內(nèi)實訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，實訓(xùn)室建設(shè)朝車間式邁進，汽車修理實訓(xùn)室的布置如實訓(xùn)車型擺放、維修設(shè)備、通風(fēng)設(shè)備、維修工具等的配備與4S店完全一樣；三是各專業(yè)教學(xué)逐步朝品牌化方向邁進；四是各專業(yè)教師按專業(yè)性質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容逐步品牌化、個性化；五是專業(yè)教學(xué)從傳統(tǒng)理實教學(xué)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)活動教學(xué)，在教學(xué)理念方面、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)方面、在教學(xué)評價方面都發(fā)生了深刻變化；六是教學(xué)質(zhì)量明顯提高，畢業(yè)生職業(yè)能力顯著增強，學(xué)生在各級各類技能比賽中屢屢獲獎，畢業(yè)生技能符合企業(yè)要求、工作環(huán)境基本適應(yīng)，真正實現(xiàn)零距離就業(yè)。（五）與企業(yè)密切聯(lián)系提升師資水平學(xué)校選派干部到行業(yè)主管部門掛職，熟悉行業(yè)管理知識，洞察行業(yè)發(fā)展動向，與企業(yè)建立普遍聯(lián)系，建立校企合作的橋梁。（一）于148家企業(yè)開展合作截至2011年，我校先后與交通廳所屬企事業(yè)單位、北京現(xiàn)代汽車制造廠、天津津京汽車維修有限公司、沈陽汽車修理廠、公路勘查設(shè)計院等百余家用人單位建立了比較穩(wěn)定的供需關(guān)系，畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。校企合作，可以有效避免學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求脫節(jié)的矛盾，避免產(chǎn)生學(xué)校培養(yǎng)的人才到企業(yè)不適用，而企業(yè)又招不到需要的實用人才的尷尬局面。要最大限度地滿足企業(yè)對技能型人才需求，可根據(jù)企業(yè)實際需要，實際靈活的學(xué)制制度和教學(xué)管理，及時調(diào)整教學(xué)計劃，完善教學(xué)內(nèi)容，靈活調(diào)配教學(xué)過程。、推動校企合作開展的動力機制。在冠名班學(xué)生培養(yǎng)中，冠名單位按照經(jīng)營和 服務(wù)的需求來安排使用學(xué)生，不能滿足輪崗實習(xí)要求。學(xué)校與企業(yè)的合作的真實目的是利用企業(yè)人才、設(shè)備、技術(shù)、管理等資源優(yōu)勢培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)工作崗位、工作過程的技能型人才。三、分析制約因素，建立長效機制，推進校企合作可持續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生體驗到收獲的喜悅，做到我付出我收獲。通過勞動鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動毅力，做到我堅持我成功。為此，我系在推進校企合作過程中，注重開展企業(yè)調(diào)研、組織師生參觀企業(yè)學(xué)習(xí)、安排教師帶學(xué)生工學(xué)交替、聽企業(yè)專家技能講座等活動，走訪企業(yè)，了解企業(yè)內(nèi)部對企業(yè)員工的要求，了解企業(yè)文化、企業(yè)管理模式以及專業(yè)前沿技術(shù)信息，讓教師到企業(yè)生產(chǎn)一線鍛煉教師的實踐技能，提高教師雙師能力。我系通過引企入校、造崗實習(xí)，與順豐速運股份有限公司南京分公司簽定了校企合作協(xié)議，順豐速運提資價值近二萬元的設(shè)備設(shè)立順豐代辦點，供物流專業(yè)學(xué)生上崗就業(yè)。為探索校企雙方共育酒店管理技能型人才的路子，我系立足鹽城餐飲業(yè)的發(fā)展，把握餐飲業(yè)對人才需求的標準，實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補，培養(yǎng)符合餐飲行業(yè)需求適用技能型人才，解決學(xué)生就業(yè)出路，打通學(xué)生就業(yè)渠道，努力拓展旅游與酒店管理專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的空間，與鹽城迎賓館達成聯(lián)合辦學(xué)的意向，于9月28日在鹽城迎賓館舉行鹽城迎賓館班鑒字儀式，校企雙方共同參與課程改革、教學(xué)活動、技能培訓(xùn)、師資隊伍建設(shè)及招生和就業(yè)、考核上崗等一些列教育教學(xué)活動，10月4日我系中西餐擺臺的8名師生觀摩了鹽城迎賓館職工中西餐擺臺技能比賽，11月20日我系送7名中西餐擺臺選手到鹽城迎賓館接受為期限一個月封閉技能培訓(xùn)，鹽城迎賓館派出今年鹽城旅游與酒店管理業(yè)中西餐擺臺技能比賽冠軍指導(dǎo)學(xué)生的技能訓(xùn)練，其他的專家還就我系學(xué)生的技能訓(xùn)練提出了寶貴的意見，所有這些都標志著我系校企合作向全方面發(fā)展。4月12日我系又舉行了與順豐速運股份有限公司南京分公司簽定了校企合作協(xié)議，設(shè)立校內(nèi)順豐代辦點，按物流企業(yè)化模式經(jīng)營，增加2個現(xiàn)代物流實習(xí)崗位。我系在4月6日舉行了眾興服裝廠揭牌儀式并開始了學(xué)生工作服的生產(chǎn)，已接納服裝08級、09級168名學(xué)生的服裝設(shè)計、服裝加工的實習(xí)，生產(chǎn)學(xué)生工作服500套。同時還參加了國家發(fā)改委培訓(xùn)中心舉辦的能源審計與能源規(guī)劃,理論強化,使講師團成員對用能形勢,節(jié)能政策,基地有計劃地組織講師團成員參加了珠海市科工貿(mào)信局對重點耗能企業(yè)節(jié)能工作現(xiàn)場考核工作,了解耗能企業(yè)在節(jié)能審計,能源利用報告填寫,節(jié)能自查報告填寫中存在的問題,找出此類培訓(xùn)的著力點,了解循環(huán)經(jīng)濟規(guī)劃,實施,我基地講師李耀熙老師被市科工貿(mào)信局聘為節(jié)能專家,參加了市科工貿(mào)信局節(jié)能技改項目的評審工作,開展節(jié)能降耗相關(guān)專業(yè)調(diào)研及課題研究為充分體現(xiàn)高職院校的優(yōu)勢,在節(jié)能降耗宣傳和培訓(xùn)工作的過程中,采用問卷調(diào)查的形式,收集分析重點耗能企業(yè)和節(jié)能技術(shù)服務(wù)單位所需節(jié)能相關(guān)人才的種類和數(shù)量。完善企業(yè)校區(qū)項目的建設(shè)與管理。四、今后校企合作的思路為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位，實現(xiàn)學(xué)生在校、企之間的零過度，今后校企合作主要工作思路是加強深層次的合作：接受教師參觀、調(diào)研、雙師型教師的培養(yǎng)方面的合作。我校校企合作雖然取得一定成績，但目前的校企合作仍處于淺層次及中層次合作，離深層合作還有一定的距離。(八)舉辦企業(yè)家、專家報告會百名技師進校園。(六)數(shù)控專業(yè)部為企業(yè)進行產(chǎn)品加工合作 我校數(shù)控專業(yè)部和江南工業(yè)集團合作，利用學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備、場地和實習(xí)學(xué)生，進行產(chǎn)品加工。(四)產(chǎn)學(xué)研合作及技術(shù)交流、師資培訓(xùn)發(fā)揮學(xué)校專業(yè)師資優(yōu)勢，加強校企合作研發(fā)，走利用專業(yè)優(yōu)勢辦專業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)的新思路，使專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，幫助中小型企業(yè)走健康發(fā)展之路。(二)參觀、教學(xué)見習(xí)、工學(xué)交替等方面的合作 我校教師和學(xué)生在天天電工廠、湘潭市恒欣企業(yè)、江南工業(yè)集團等企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)。建立學(xué)校校企合作辦與各政府部門溝通聯(lián)系的長效機制。校企合作辦作為一個新部門，注重內(nèi)部管理制度的建立和完善，經(jīng)過幾年的努力，校企合作辦內(nèi)部制度的完善有了一個新的提高。并力爭成立由學(xué)校、政府機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)等多方人員參與的“校企合作管理委員會”,牽頭組建“校協(xié)企職教集團”、“政校企培訓(xùn)聯(lián)盟”、“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟”,通過校企共建共享實訓(xùn)基地和培訓(xùn)中心、共建人才資源庫、共建專業(yè)和課程、共同開展技術(shù)研發(fā)、共同培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等形式,探索校企雙制、品牌共建的辦學(xué)模式。并致力于專業(yè)重構(gòu),著力建設(shè)具有交通特色的產(chǎn)業(yè)系,學(xué)校會計、計算機應(yīng)用等類專業(yè)已經(jīng)建設(shè)成為省、市級示范專業(yè)。學(xué)校先后與“山東學(xué)?！?、“廣州學(xué)?！?、“上海學(xué)?！边M行聯(lián)合辦學(xué)?！巴臏嘏こ獭表椖康男Ｐ：献?。學(xué)校通過多年實踐，與一大批企業(yè)達成校企合作培養(yǎng)協(xié)議，并為本地經(jīng)濟建設(shè)和沿海發(fā)達地區(qū)輸送了大批中職畢業(yè)生。從2010年開始，學(xué)校已先后有1000名左右專業(yè)的學(xué)生通過“工學(xué)交替”的形式，到以上三家公司安排的企業(yè)進行實習(xí)見習(xí)。其中，有限責(zé)任公司已畢業(yè)安置“物業(yè)管理”人，有限公司已畢業(yè)安置“客戶服務(wù)”人。企業(yè)的知名度和學(xué)生具有暢通的就業(yè)去向并能得到學(xué)校+企業(yè)的培養(yǎng)教育，增強了招生的引導(dǎo)力。、了解學(xué)生的實習(xí)情況。一、組織機構(gòu)：學(xué)校于2010年3月建立了“校企合作辦公室”（辦公室設(shè)在招生就業(yè)辦），在“學(xué)校招生就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組”的領(lǐng)導(dǎo)下，制定了學(xué)校校企合作規(guī)章制度，擬定學(xué)校校企合作規(guī)劃和校企合作計劃，對在企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的學(xué)生實行定期考核，及時總結(jié)，促進學(xué)校教學(xué)改革，拓寬學(xué)生就業(yè)視野。校企共同安排實踐教學(xué)計劃，特別是由企業(yè)安排其工程技術(shù)人員充任實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，與學(xué)校教師共同完成學(xué)生由專業(yè)技能的培養(yǎng)到就業(yè)崗位的過渡，努力縮短課堂與崗位、學(xué)校與社會的距離，更好地達到定向培養(yǎng)目標。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負責(zé)完成，學(xué)生的上崗實習(xí)、頂崗實習(xí)在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實現(xiàn)就業(yè)，達到企業(yè)人才需求目標。為加快推進高技能人才培養(yǎng)，我校將學(xué)科(專業(yè))帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手利用假期送至企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聘請企業(yè)專家組成專業(yè)課程開發(fā)指導(dǎo)委員，安排骨干教師到企業(yè)生產(chǎn)車間輪訓(xùn)，以及聘請企業(yè)工程技術(shù)人員或技術(shù)骨干作為學(xué)校的兼職教師等方式，提升我校教師隊伍的整體水平。四、校外搭建校企合作平臺，進一步提升辦學(xué)層次我校在多年辦學(xué)實踐中，深切地體會到，必須配置與專業(yè)相對應(yīng)的校外實習(xí)基地，以方便理論緊密聯(lián)系實際并取得組織安排實習(xí)教學(xué)的自主權(quán)。工學(xué)結(jié)合、現(xiàn)場教學(xué)、真學(xué)真做的培養(yǎng)方式。成立“產(chǎn)學(xué)研一體”的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。三、校內(nèi)強化前校后廠、校企合一，產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng)模式我校通過不斷努力，經(jīng)上級部門的支持，通過改造、購買等方式建立校內(nèi)實習(xí)基地，已基本形成了“前校后廠、校企合一”的辦學(xué)模式。專家委員會主要工作內(nèi)容：一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息；二是協(xié)助學(xué)校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制定教學(xué)計劃、明確教學(xué)內(nèi)容，確保所教、所學(xué)、所用三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能；三是學(xué)校協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)，開展在崗員工技能培訓(xùn)等；四是在企業(yè)建立學(xué)生校外實習(xí)基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓(xùn)與鑒定基地；五是合作實施學(xué)生的教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)前的上崗實習(xí)；六是共同促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。教務(wù)科各專業(yè)教研組組長負責(zé)制定與企業(yè)合作辦學(xué)的教學(xué)、教務(wù)工作，并配備一名專職校企合作聯(lián)絡(luò)員，負責(zé)校企合作工作的開展。要擁有自己的優(yōu)勢資源，才能吸引企業(yè)合作的愿望。3． 要密切關(guān)注行業(yè)企業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)。1． 要建立引導(dǎo)、推動校企合作開展的動力機制。5．校企合作的風(fēng)險程度不同步。在冠名班學(xué)生培養(yǎng)中，冠名單位按照經(jīng)營和服務(wù)的需求來安排使用學(xué)生，不能滿足輪崗實習(xí)要求；在頂崗實習(xí)中，企業(yè)管理人員注重的是生產(chǎn)任務(wù)，很難履行教育的責(zé)任，企業(yè)接納實習(xí)時間往往與原有的教學(xué)計劃相沖突。2． 學(xué)校與企業(yè)的深層次合作目的不一致。校企合作是校企雙方圍繞人才互動培養(yǎng)需要而共同開展的一個復(fù)雜的系統(tǒng)工作，它的維持與發(fā)展應(yīng)構(gòu)建在學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生多贏的利益驅(qū)動機制上。參觀學(xué)習(xí)開闊了學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯；勞動鍛煉是學(xué)生明事理，明確學(xué)習(xí)目的。為此，我系在推進校企合作過程中，注重開展企業(yè)調(diào)研、組織師生參觀企業(yè)學(xué)習(xí)、安排教師帶學(xué)生工學(xué)交替、聽企業(yè)專家技能講座等活動，走訪企業(yè)，了解企業(yè)內(nèi)部對企業(yè)員工的要求，了解企業(yè)文化、企業(yè)管理模式以及專業(yè)