【正文】 以貢獻求發(fā)展，以強大的實力來得更多的合作與支持，求得更快的發(fā)展。4． 要擁有自己的優(yōu)勢資源。要積極推行行動導向教學法。調動廣大教師下企業(yè)的積極性，讓教師的教學能力達到企業(yè)的要求。建立校企合作指導委員會，設立校企合作基金，制定校企合作制度。針對以上制約因素，我認為要保持校企合作健康的可持續(xù)發(fā)展，學校必須建立校企合作的動力機制和培養(yǎng)機制。有合作就有風險，對于企業(yè)來講，學生進入企業(yè)實習，加大了企業(yè)安全生產(chǎn)的工作難度，由于學生的生產(chǎn)經(jīng)驗少，對于操作規(guī)程和企業(yè)的具體情況不甚了解，境加了安全隱患，易發(fā)生工傷事故和糾紛，風險性進一步增大。企業(yè)希望學校能提供一些技術改造、技術創(chuàng)新方面的服務，但學校師資缺乏核心優(yōu)勢，科研技術水平不高，對企業(yè)的幫助不大，企業(yè)與學校的合作是學校主動找上六去的，企業(yè)對學校的合作沒多少興趣。4．校企合作愿望不一致。3． 工學目標不一致。學校與企業(yè)的合作的真實目的是利用企業(yè)人才、設備、技術、管理等資源優(yōu)勢培養(yǎng)適應企業(yè)工作崗位、工作過程的技能型人才。企業(yè)需要新員工補充力量的時候，學生還沒有到實習期，有時候校企合作錯失良機。目前我系在校企合作過程中感到有以下因素制約著校企合作的發(fā)展。三、分析制約因素，建立長效機制，推進校企合作可持續(xù)發(fā)展。通過勞動鍛煉，培養(yǎng)了學生的勞動毅力，做到我堅持我成功；培養(yǎng)了學生的團隊合作，做到我合作我快樂；培養(yǎng)了學生的工作嚴謹，做到我認真我成長；讓學生體驗到愉快勞動，做到我鍛煉我快樂；讓學生體驗到收獲的喜悅，做到我付出我收獲；教學實習是學生掌握技能，培養(yǎng)學生就業(yè)意識；頂崗實習是學生熟悉崗位，實現(xiàn)學生角色的轉變，預就業(yè)是學生，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識。今年我系共有800人次參加了不同模式的校企合作活動，其中校內(nèi)工學交替、半工半讀的學生300人次，校外校修理工合作的學生500人次。于此同時，緊貼行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，使課堂與市場零距離對接，始終把握產(chǎn)業(yè)轉型的脈搏跳動，我系依托眾興服裝廠，以服裝教師為團隊，建設服裝與設計名師工作室；依托電子商務網(wǎng)絡營銷平臺，以電子商務專業(yè)教師為團隊，建立網(wǎng)絡營銷名師工作室；依托鹽城市事索是財務咨詢有限公司，以財會經(jīng)管教師為團隊，建立財會名師工作室。我們深知：職業(yè)學校要培養(yǎng)滿足企業(yè)、行業(yè)需求的學生，關鍵是教師；教師不僅要做教學上的名師行家，更要做操作中的能工巧匠。在推進校企合作過程中，我系通過項目研發(fā)，聯(lián)通鹽城分公司給我系添置并安裝8臺價值四萬元電腦建成網(wǎng)絡營銷平臺，供電子商務專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)；我系通過引企入校、造崗實習，與順豐速運股份有限公司南京分公司簽定了校企合作協(xié)議，順豐速運提資價值近二萬元的設備設立順豐代辦點，供物流專業(yè)學生上崗就業(yè)；我系通過股份合作，與鹽城鹽城托復咖啡公司創(chuàng)辦托復咖啡連鎖店，供旅游與酒店管理專業(yè)教師和學生學習研究咖啡技術，培養(yǎng)咖啡師。在推進校企合作過程中，我系不斷加強與企業(yè)合作、溝通和交流，開展專業(yè)調研活動，聘請企業(yè)專家指導我系修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，通過業(yè)務聯(lián)系的機制，把專業(yè)建設與與行業(yè)企業(yè)的發(fā)展和勞動就業(yè)緊密聯(lián)系起來，爭取行業(yè)企業(yè)對我系專業(yè)建設的支持與參與，使得我系各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案更加貼近企業(yè)工作崗位、工作過程，課程標準不斷向企業(yè)需求靠攏，教學內(nèi)容不斷向崗位能力看齊。我系在推進校企合作中緊緊跟著鹽城第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展而走，圍繞鹽城品牌企業(yè)技能型人才需求而轉，逐步形成多種校企合作模式，實現(xiàn)了我系旅游與酒店管理專業(yè)有鹽城迎賓館和鹽城托復咖啡公司，物流專業(yè)有順豐速運股份有限公司南京分公司，電子商務專業(yè)有聯(lián)通公司鹽城分公司和陽光保險集團股份有限公司，財會與市場營銷專業(yè)與鹽城市財政局會計處、鹽城市事索是財務咨詢公司等企業(yè)聯(lián)手，形成校企優(yōu)勢互補，資源互通，信息共享，技能型人才共育的新格局，有效地促進了我系各專業(yè)建設和發(fā)展。畢業(yè)生通過“雙選”落實對口實習單位，在企業(yè)一線不斷磨練和培訓中獲得專業(yè)知識和過硬的職業(yè)技能，在實習中不僅熟悉崗位，展示自己，尋求自己合適的發(fā)展崗位。為探索校企雙方共育酒店管理技能型人才的路子，我系立足鹽城餐飲業(yè)的發(fā)展，把握餐飲業(yè)對人才需求的標準，實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補，培養(yǎng)符合餐飲行業(yè)需求適用技能型人才，解決學生就業(yè)出路，打通學生就業(yè)渠道，努力拓展旅游與酒店管理專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的空間，與鹽城迎賓館達成聯(lián)合辦學的意向，于9月28日在鹽城迎賓館舉行“鹽城迎賓館班”鑒字儀式，校企雙方共同參與課程改革、教學活動、技能培訓、師資隊伍建設及招生和就業(yè)、考核上崗等一些列教育教學活動，10月4日我系中西餐擺臺的8名師生觀摩了鹽城迎賓館職工中西餐擺臺技能比賽，11月20日我系送7名中西餐擺臺選手到鹽城迎賓館接受為期限一個月封閉技能培訓，鹽城迎賓館派出今年鹽城旅游與酒店管理業(yè)中西餐擺臺技能比賽冠軍指導學生的技能訓練，其他的專家還就我系學生的技能訓練提出了寶貴的意見，所有這些都標志著我系校企合作向全方面發(fā)展。為彌補電子商務專業(yè)教學環(huán)境、教學資源的不足，讓學生在真實的環(huán)境中接受教學實習，我系于11月10日陽光保險集團股份有限公司人壽電銷事業(yè)部鹽城電銷中心達成電子商務專業(yè)《客服》教學實習協(xié)議，由企業(yè)幫助我系培訓電子商務專業(yè)學生《客服》理論和技能，使學生的培養(yǎng)在真實的工作環(huán)境中達到提高技能，積累經(jīng)驗，提高素質的目標，實現(xiàn)教學與實踐的有機結合。4月12日我系又舉行了與順豐速運股份有限公司南京分公司簽定了校企合作協(xié)議，設立校內(nèi)順豐代辦點，按物流企業(yè)化模式經(jīng)營，增加2個現(xiàn)代物流實習崗位。在3月初，我系邀請鹽城托復咖啡公司董事長和總經(jīng)理、聯(lián)通公司鹽城分公司經(jīng)理來我校一起研討校企合作發(fā)展事宜，在學校支持下，3月18日恢復托復咖啡店經(jīng)營。5．引企化的校企合作模式。為解決財計專業(yè)難以找到對口企業(yè)實習，我系提出財計專業(yè)建設由模擬實訓與實戰(zhàn)實訓結合的思路，于5月自創(chuàng)鹽城市事索是財務咨詢公司，作為財計專業(yè)學生的培訓、實踐的基地。我系在4月6日舉行了眾興服裝廠揭牌儀式并開始了學生工作服的生產(chǎn)，已接納服裝08級、09級168名學生的服裝設計、服裝加工的實習，生產(chǎn)學生工作服500套。3．教學實訓校本化的校企合作模式。2．勞動鍛煉化的校企合作模式。1．教學參觀化的校企合作模式。今年我系在校企合作上堅持立足鹽城經(jīng)濟發(fā)展，以就業(yè)市場為導向，以企業(yè)需求為信號，依據(jù)專業(yè)建設和人才培養(yǎng)方案，主動走出去了解市場需求，針對學生的不同層次、不同年級，開展循序漸進的校企合作。為此，我系不斷加大校企合作的探 索力度，針對不同的層次，不同的年級，不同的專業(yè)，不同的教學資源，探索不同的校企合作模式，目前我系校企合作已逐步形成由低年級向高年級，專業(yè)對接企業(yè)的五層推進、八化模式，有效地促進了我系專業(yè)建設和發(fā)展，同時也打通我系學生就業(yè)通道。第一篇：校企合作總結推進校企合作促進專業(yè)建設近年來，校企合作已成為職教發(fā)展的方向性改革，在職業(yè)教育新一輪的教學改革中：人才培養(yǎng)模式，要建立以工作過程為導向的新的課程體系；教學內(nèi)容，要按照企業(yè)的實際工作過程覆蓋職業(yè)（崗位）的能力要求；教育評價，要形成新的綜合能力檢驗標準。在這個過程中，校企合作是達成目標的關鍵。我系的主要做法是：一、立足鹽城經(jīng)濟，依托行業(yè)發(fā)展，探索校企合作的五層推進、八化模式。對于高職學生在校時間比較長，培養(yǎng)目標穩(wěn)步實施，采取一年級教學參觀、二年級勞動鍛煉、三年級教學實習、四年級頂崗實習、五年級預就業(yè)校企合作的五層推進、八化模式；對于高技能和中職學生在校時間比較短，培養(yǎng)目標熟成實施，采取一學期教學參觀、二學期教學實訓、三學期勞動鍛煉、四學期頂崗實習、五六學期預就業(yè)校企合作的五層推進、八化模式。為了讓教師和學生了解市場、了解企業(yè)，了解行業(yè)，掌握行業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)，讓學生認識所選擇專業(yè)的崗位，培養(yǎng)學生職業(yè)觀念，幫助教師和學生制定好職業(yè)生涯，我系組織服裝教師和新生參加江蘇省第12屆服裝展覽會、海瀾集團、鹽城眾潤服裝廠，組織電子商務師生參觀陽光保險集團股份有限公司人壽電銷事業(yè)部鹽城電銷中心，開展專業(yè)、行業(yè)、企業(yè)調研和識崗位活動。在學生對所學專業(yè)有了大致了解的情況下，為培養(yǎng)學生的勞動觀念，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，增強學生了解企業(yè)文化、企業(yè)制度，我系于昆山皓冠包裝材料廠簽定了長期的學生勞動鍛煉“工學交替”協(xié)議，先后派出二年級學生近260名學生進行為期一個月的勞動鍛煉。在學生進入專業(yè)學習過程中，為培養(yǎng)適應企業(yè)需求的技能型人才，我系提出校內(nèi)實訓基地工廠化的思路，即按照工廠化、車間式的模式，把企業(yè)生產(chǎn)流水線的方式引進實訓室，按照企業(yè)管理制度、工藝流程、生產(chǎn)設備和生產(chǎn)規(guī)程開展生產(chǎn)性實訓，承擔學生工作服生產(chǎn)任務，不斷提高設備利用率，增強實訓的效果。4．自創(chuàng)企業(yè)化的校企合作模式。目前已接納8名持會計證的學生為我系實體（托馥咖啡店、溫馨茶吧、眾興服裝廠、順豐速運、財務咨詢公司）進行財務核算。為解決旅游與酒店管理、電子商務、物流專業(yè)建設中存在實訓資源不足的情況，我系提出引企入校作為校企合作的支點，實現(xiàn)與企業(yè)的緊密聯(lián)系。4月10日聯(lián)通鹽城分公司增送并安裝8臺電腦，創(chuàng)建網(wǎng)絡營銷創(chuàng)業(yè)平臺，讓學生真正體驗網(wǎng)絡營銷實戰(zhàn)經(jīng)驗。6．教學實習化的校企合作模式。7．“冠名”化的校企合作模式。8．預就業(yè)化的校企合作模式。二、緊密聯(lián)系產(chǎn)業(yè)，廣泛合作企業(yè)，促進專業(yè)建設和發(fā)展。1．完善了我系6個專業(yè)14個人才培養(yǎng)方案。2．補充了我系電子商務、物流、旅游與酒店管理三專業(yè)教學設備的不足。3．推進了我系教師到企業(yè)鍛煉和名師建設的工作進程。為此，我系在推進校企合作過程中，注重開展企業(yè)調研、組織師生參觀企業(yè)學習、安排教師帶學生工學交替、聽企業(yè)專家技能講座等活動，走訪企業(yè)，了解企業(yè)內(nèi)部對企業(yè)員工的要求，了解企業(yè)文化、企業(yè)管理模式以及專業(yè)前沿技術信息，讓教師到企業(yè)生產(chǎn)一線鍛煉教師的實踐技能，提高教師雙師能力。4．提升了我系學生整體素質。參觀學習開闊了學生的眼界，幫助學生制定職業(yè)生涯；勞動鍛煉是學生明事理，明確學習目的。通過校修理工合作，我系學生學風有了明顯的改進，學生文明禮儀水來有了明顯進步。校企合作是校企雙方圍繞人才互動培養(yǎng)需要而共同開展的一個復雜的系統(tǒng)工作，它的維持與發(fā)展應構建在學校、企業(yè)、學生多贏的利益驅動機制上。1． 企業(yè)的用人與學生的畢業(yè)時間不一致。2． 學校與企業(yè)的深層次合作目的不一致。而企業(yè)與學校合作的目的需要吸收新的員工，但更希望在生產(chǎn)旺季、急需增加勞動力的時候，使用廉價的勞動力（學生）、企業(yè)為了考查、選擇合格的學生，也會同意接收實習學生，目的是選擇優(yōu)秀者提前錄用；一些企業(yè)僅考慮“利益”，而不愿意“付出”，使學生與企業(yè)合作很難進入較深的層次。在冠名班學生培養(yǎng)