【正文】 。課程體系變革的主體在學校，需求在企業(yè)，課程體系是聯(lián)系校企合作雙方的紐帶，是校企合作不斷深化的核心。（四）學校教學質(zhì)量是校企合作穩(wěn)定發(fā)展的保證企業(yè)與學校合作的主要目的是與學校一起培養(yǎng)企業(yè)需要的實用人才，而人才培養(yǎng)的質(zhì)量直接影響用人企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營，明確的專業(yè)教學目標，先進的教學設施設備和高素質(zhì)的師資隊伍是學校教學質(zhì)量的根本保障，學校教學軟硬件不夠，人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，企業(yè)對人才素質(zhì)的要求得不到滿足，企業(yè)對學校的合作就會缺乏興趣，校企合作缺乏穩(wěn)定的基礎，長期發(fā)展就沒有保障。在這種狀況下校企合作很難有大的作為。（三）企業(yè)積極參與是校企合作成功運行的關鍵目前不少企業(yè)對校企合作的意義缺乏認識，有時校企合作存在學校一頭熱的現(xiàn)象，用工企業(yè)積極性不高，不少企業(yè)沒有從人才戰(zhàn)略的高度去認識校企合作的重要性，缺乏成熟合作教育的思想。（二）校企共同投資是校企合作長期牢固的基礎與企業(yè)的合作經(jīng)驗表明，企業(yè)對學校實訓設備、維修工具等實驗器材的贈與，為學校節(jié)省了設備投入，降低了辦學成本；免費為學院培訓師資，提高了師資水平；學校為此也愿意在教學場地、設施設備、師資等方面加大投入。但光靠學校和企業(yè)自身一時很難形成共識，很難找到利益的平衡點促成校企緊密合作，校企合作工作處于無序狀態(tài)，必須在政府的政策引導下逐步規(guī)范發(fā)展。政府是校企合作的倡導者，更是政策的制定者，還應是校企合作的有力推手。（三）對企業(yè)而言通過校企合作，一是企業(yè)獲得了超常發(fā)展所急需的規(guī)模人才，職業(yè)學校是產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)的基地，是人才的聚集地，我院現(xiàn)有在校生10000多人，對企業(yè)來講是一個難得的人才儲備庫，在與學校合作培養(yǎng)人才的過程中，企業(yè)招用急需的人才方面具有先入為主的優(yōu)勢，學生愿意到合作辦學企業(yè)就業(yè)，企業(yè)可以招到大批急需的人才；二是企業(yè)獲得了發(fā)展急需的適用人才，企業(yè)在與學校合作培養(yǎng)人才的過程中，在參與教學的過程中，已將所需知識、技能和素質(zhì)的要求融合到其中，畢業(yè)生對企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、工藝、管理和文化已有所熟悉，畢業(yè)生到企業(yè)馬上就能頂崗，滿足企業(yè)發(fā)展需要；三是企業(yè)的社會效益凸現(xiàn)，社會形象得到優(yōu)化，經(jīng)濟效益得到提高，學校是社會的一個重要窗口，聯(lián)系著千家萬戶，企業(yè)的形象是無形的資產(chǎn)，通過校企合作提高了企業(yè)在社會中的知名度和美譽度，提高了企業(yè)和產(chǎn)品的形象，經(jīng)濟效益不斷提高。總之，通過校企合作，學生的崗位適應能力、職業(yè)綜合素養(yǎng)有了明顯地提升，畢業(yè)生就業(yè)率也得到了連年提高。我校每年利用寒暑假時間，選派教師到全省知名的汽車服務企業(yè)、道路橋梁、管理類企業(yè)頂崗進修，學習企業(yè)一線的新技術(shù)、新工藝和新方法；派教師到全省各地進行教學調(diào)查，了解企業(yè)對高技能人才的需求狀況。（四）開展訂單式培養(yǎng)我校與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)提出的專業(yè)知識和專業(yè)技能要求組織和實施教學，先后與公路公程咨詢監(jiān)理有限責任公司、交科公路公程檢測咨詢有限公司威龍汽車貿(mào)易有限公司等企業(yè)合作，定向培養(yǎng)學生，學生學完專業(yè)知識，達到相應的技能要求后，直接輸出。（二）建立39個學生實習與就業(yè)基地與豐田、大眾、現(xiàn)代、通用、日產(chǎn)等一大批四S店、省內(nèi)100多家一類維修企業(yè)，200多家二類維修企業(yè)及數(shù)十個職業(yè)中學建立了良好的學生實習、就業(yè)合作關系，并在其中挑選了綜合實力強，接收學生量大的39家企業(yè)掛牌建成學生實習就業(yè)基地。學校充分利用合作辦學企業(yè)的設備、場所和人才優(yōu)勢，在專業(yè)建設、培養(yǎng)計劃、課程設置、師資建設、教學改革、課題研發(fā)、培訓實習方案、訂單培養(yǎng)等多方面全面開展校企合作，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制，實現(xiàn)了“工學交融”的目標，使我校的教學進程始終與校外企業(yè)發(fā)展“同步”。目前校企合作機制在培養(yǎng)技能型實用人才方面的作用已成為社會各界的共識，我校在辦學過程中始終秉承 “立足交通辦教育，融入市場求發(fā)展”的理念，積極探索和廣泛開展校企合作，培養(yǎng)了一大批崗位適應能力強、企業(yè)需要的實用人才。第五篇：校企合作總結(jié)各專業(yè)與合作企業(yè)有關情況總結(jié)隨著社會進步和新科技革命已經(jīng)到來，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和職業(yè)導向決定了職業(yè)學校必需和企業(yè)合作，校企合作是職業(yè)教育改革的重要方向，是學校培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型實用人才的最佳途徑，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。要擁有自己的優(yōu)勢資源，才能吸引企業(yè)合作的愿望。要積極推行行動導向教學法。建立校企合作指導委員會，設立校企合作基金，制定校企合作制度。針對以上制約因素，我認為要保持校企合作健康的可持續(xù)發(fā)展，學校必須建立校企合作的動力機制和培養(yǎng)機制。有合作就有風險，對于企業(yè)來講，學生進入企業(yè)實習，加大了企業(yè)安全生產(chǎn)的工作難度，由于學生的生產(chǎn)經(jīng)驗少，對于操作規(guī)程和企業(yè)的具體情況不甚了解，境加了安全隱患，易發(fā)生工傷事故和糾紛，風險性進一步增大。企業(yè)希望學校能提供一些技術(shù)改造、技術(shù)創(chuàng)新方面的服務，但學校師資缺乏核心優(yōu)勢，科研技術(shù)水平不高，對企業(yè)的幫助不大，企業(yè)與學校的合作是學校主動找上六去的，企業(yè)對學校的合作沒多少興趣。在頂崗實習中，企業(yè)管理人員注重的是生產(chǎn)任務，很難履行教育的責任，企業(yè)接納實習時間往往與原有的教學計劃相沖突。而企業(yè)與學校合作的目的需要吸收新的員工，但更希望在生產(chǎn)旺季、急需增加勞動力的時候，使用廉價的勞動力(學生)、企業(yè)為了考查、選擇合格的學生，也會同意接收實習學生，目的是選擇優(yōu)秀者提前錄用。企業(yè)需要新員工補充力量的時候，學生還沒有到實習期，有時候校企合作錯失良機。校企合作是校企雙方圍繞人才互動培養(yǎng)需要而共同開展的一個復雜的系統(tǒng)工作，它的維持與發(fā)展應構(gòu)建在學校、企業(yè)、學生多贏的利益驅(qū)動機制上。通過校修理工合作，我系學生學風有了明顯的改進，學生文明禮儀水來有了明顯進步。教學實習是學生掌握技能，培養(yǎng)學生就業(yè)意識。讓學生體驗到愉快勞動，做到我鍛煉我快樂。培養(yǎng)了學生的團隊合作，做到我合作我快樂。勞動鍛煉是學生明事理，明確學習目的。今年我系共有800人次參加了不同模式的校企合作活動，其中校內(nèi)工學交替、半工半讀的學生300人次，校外校修理工合作的學生500人次。依托鹽城市事索是財務咨詢有限公司，以財會經(jīng)管教師為團隊，建立財會名師工作室。于此同時，緊貼行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，使課堂與市場零距離對接，始終把握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的脈搏跳動，我系依托眾興服裝廠，以服裝教師為團隊，建設服裝與設計名師工作室。教師不僅要做教學上的名師行家，更要做操作中的能工巧匠。我系通過股份合作，與鹽城鹽城托復咖啡公司創(chuàng)辦托復咖啡連鎖店，供旅游與酒店管理專業(yè)教師和學生學習研究咖啡技術(shù)，培養(yǎng)咖啡師。在推進校企合作過程中，我系通過項目研發(fā)，聯(lián)通鹽城分公司給我系添置并安裝8臺價值四萬元電腦建成網(wǎng)絡營銷平臺，供電子商務專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)。在推進校企合作過程中，我系不斷加強與企業(yè)合作、溝通和交流，開展專業(yè)調(diào)研活動，聘請企業(yè)專家指導我系修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，通過業(yè)務聯(lián)系的機制，把專業(yè)建設與與行業(yè)企業(yè)的發(fā)展和勞動就業(yè)緊密聯(lián)系起來，爭取行業(yè)企業(yè)對我系專業(yè)建設的支持與參與，使得我系各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案更加貼近企業(yè)工作崗位、工作過程，課程標準不斷向企業(yè)需求靠攏，教學內(nèi)容不斷向崗位能力看齊。我系在推進校企合作中緊緊跟著鹽城第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展而走，圍繞鹽城品牌企業(yè)技能型人才需求而轉(zhuǎn)，逐步形成多種校企合作模式，實現(xiàn)了我系旅游與酒店管理專業(yè)有鹽城迎賓館和鹽城托復咖啡公司，物流專業(yè)有順豐速運股份有限公司南京分公司，電子商務專業(yè)有聯(lián)通公司鹽城分公司和陽光保險集團股份有限公司，財會與市場營銷專業(yè)與鹽城市財政局會計處、鹽城市事索是財務咨詢公司等企業(yè)聯(lián)手，形成校企優(yōu)勢互補，資源互通，信息共享，技能型人才共育的新格局，有效地促進了我系各專業(yè)建設和發(fā)展。畢業(yè)生通過雙選落實對口實習單位，在企業(yè)一線不斷磨練和培訓中獲得專業(yè)知識和過硬的職業(yè)技能，在實習中不僅熟悉崗位，展示自己，尋求自己合適的發(fā)展崗位。4月10日聯(lián)通鹽城分公司增送并安裝8臺電腦，創(chuàng)建網(wǎng)絡營銷創(chuàng)業(yè)平臺，讓學生真正體驗網(wǎng)絡營銷實戰(zhàn)經(jīng)驗。為解決旅游與酒店管理、電子商務、物流專業(yè)建設中存在實訓資源不足的情況，我系提出引企入校作為校企合作的支點，實現(xiàn)與企業(yè)的緊密聯(lián)系。目前已接納8名持會計證的學生為我系實體(托馥咖啡店、溫馨茶吧、眾興服裝廠、順豐速運、財務咨詢公司)進行財務核算。在學生進入專業(yè)學習過程中，為培養(yǎng)適應企業(yè)需求的技能型人才，我系提出校內(nèi)實訓基地工廠化的思路，即按照工廠化、車間式的模式，把企業(yè)生產(chǎn)流水線的方式引進實訓室，按照企業(yè)管理制度、工藝流程、生產(chǎn)設備和生產(chǎn)規(guī)程開展生產(chǎn)性實訓，承擔學生工作服生產(chǎn)任務，不斷提高設備利用率，增強實訓的效果。在學生對所學專業(yè)有了大致了解的情況下，為培養(yǎng)學生的勞動觀念，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，增強學生了解企業(yè)文化、企業(yè)制度，我系于昆山皓冠包裝材料廠簽定了長期的學生勞動鍛煉工學交替協(xié)議，先后派出二年級學生近260名學生進行為期一個月的勞動鍛煉。為了讓教師和學生了解市場、了解企業(yè)，了解行業(yè)，掌握行業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)，讓學生認識所選擇專業(yè)的崗位，培養(yǎng)學生職業(yè)觀念，幫助教師和學生制定好職業(yè)生涯，我系組織服裝教師和新生參加江蘇省第12屆服裝展覽會、海瀾集團、鹽城眾潤服裝廠，組織電子商務師生參觀陽光保險集團股份有限公司人壽電銷事業(yè)部鹽城電銷中心，開展專業(yè)、行業(yè)、企業(yè)調(diào)研和識崗位活動。然后,走訪耗能企業(yè),節(jié)能技術(shù)服務單位和節(jié)能產(chǎn)品生產(chǎn)單位,分析各單位在用能和節(jié)能上的管理方法和技術(shù)手段,挖掘節(jié)能人才的潛在需求量。在與臺灣修平技術(shù)學院合作項目的前景,合作方式,合作成果,注意事項等進行了深入學習交流,更好的指導學院校企合作的進行.(四)參加省高職教育研究會校企合作專題研討會(五)順利開展學院第一次的校企合作評優(yōu)工作(六)積極創(chuàng)造條件,參與相關社會實踐活動2014年10月13日,由教育部高等教育司主辦,工程信息學院的大力支持下,我院參賽團隊提交的《關于珠海市節(jié)能減排工作現(xiàn)狀的一,建立健全的組織架構(gòu) 為了盡快開展基地的宣傳和培訓工作,學院迅速建立了基地的管理體系,并聯(lián)合相關單位成立了節(jié)能降耗專責工作小組,并安排專職人員負責基地工作的開展.(一)構(gòu)建省市院三級工作管理體系,珠海市科工貿(mào)信局節(jié)能主管局長直接對省經(jīng)信委節(jié)能主管主任負責,匯報基地重要工作事項及工作動態(tài),指導基地發(fā)展方向,由學院基地主管院長直接對珠海市科工貿(mào)信局節(jié)能主管局長負責,珠海市科工貿(mào)信局部署基地發(fā)展規(guī)劃,下達各項節(jié)能降耗培訓和宣傳任務,由校企辦主任對學院主管院長負責,與市節(jié)能監(jiān)察中心,節(jié)能協(xié)會等共同推進相關工作的實施,負責基地節(jié)能降耗宣傳和培訓的落實,師資培養(yǎng)