荷葉圓圓反思-wenkub.com
2024-10-05 14:22 本頁面
【正文】 另外學生的積極性還需要提高，自己的評價語言還應(yīng)該更豐富，自己的課堂還需再緊湊些，自己的語言還需再精煉些，教案還待更熟悉，不出現(xiàn)像這次一樣漏環(huán)節(jié)現(xiàn)象。如：在指導理解朗讀小魚兒的快樂心情的句子時，我先讓孩子觀察魚兒歡快游動的畫面，再配上魚兒開心地嬉戲玩耍的解說，讓孩子們饒有興趣的觀看中、想象中，指導有感情地朗讀。根據(jù)本文語言優(yōu)美、內(nèi)容通俗的特點，我在課堂上貫穿了“以讀為主，感情體驗”的教學思想。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，培養(yǎng)學生的想象能力，表演能力以及表達能力，感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產(chǎn)生對大自然對美的向往。請學生評價，既養(yǎng)成了學生良好的傾聽習慣，又發(fā)展了學生的語言表達能力。就像“一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”一樣。在教學時，我充分利用課件、圖片營造情境，讓孩子們認真觀察，通過自由讀、同桌互讀、小組讀、分角色讀、表演讀等多種形式的讀，在移情心理作用下，孩子們換位感受小水珠、小蜻蜓等喜歡荷葉的心情，并在朗讀中自然流露。培養(yǎng)自主意識、能力與習慣比增加積累知識更重要。再如識字方法的積累、重點段落的背誦積累等等。在精讀課文時，我讓學生自主地選擇學習內(nèi)容，自主性地選擇學習內(nèi)容，激發(fā)了學生的求知欲，也讓課堂更精彩了。通過這樣多種形式地反復訓練，使學生對生字的識記得到了鞏固。一年級學生識字的一個特點就是“認得快，忘得快。第四篇：荷葉圓圓教學反思《荷葉圓圓》教學反思《荷葉圓圓》是一篇語句優(yōu)美、輕快活潑的散文詩?！焙苫ㄝp輕地靠著荷葉，唱起了美妙的歌曲?！彼┲朐诤扇~上爬來爬去，快樂地玩耍?！庇辛恕罢陉杺恪本驮僖膊慌禄鹄崩钡奶柫?。”小蝴蝶停在荷葉上欣賞美麗的荷花?！毙觚斣诤扇~下悠閑地乘涼、休息?！睘榱私档碗y度，我還把幾種小伙伴請到了我們的課上，有烏龜、蝴蝶、蝌蚪、小蟲、螃蟹、小朋友等。低年級課本中有許多優(yōu)美的兒歌、課文，它們具有鮮明的形象性，可以在學生理解主要內(nèi)容、寫法特點的基礎(chǔ)上，讓他們進行仿寫，展開聯(lián)想和想象，使其漸漸進入美好的創(chuàng)作佳境?！庇械恼f：“我在荷葉上唱著歌，仿佛要睡著了。這就告訴我們，在教學中，要盡可能利用好教材，積極發(fā)掘教材中的“想象點”，讓他們展開想象的翅膀，讓思維活躍起來，讓知識豐實起來，讓個性張揚起來。另一方面，在讀中培養(yǎng)了學生的朗讀能力和愛讀情感，促進了語言能力的發(fā)展。朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言訓練，它既是理解語言的有效手段，也是增強語感，發(fā)展語感，學習書面語言的有效途徑。通過看圖片，說感受，使孩子們對荷葉有一個直觀的認識。在教學時，我主要想通過有感情朗讀讓學生感受到荷塘的美，感受到夏天的美，以及大自然的美好。備課中很重要的一點就是根據(jù)學生的實際情況，選擇適合自己學生的教學模式，上出自己的風格。（如：小蝌蚪說：“荷葉是我的————。要求學生說完整話，結(jié)合課文美麗的插圖，培養(yǎng)學生有順序地觀察，并把自己觀察到的用通順的句子表達出來。孩子們馬上興奮起來。在教學中我抓住小伙伴的一系列動作，“搖、眨，立、展開，蹲、歌唱，笑、游來游去”讓學生做做這些動作，充分調(diào)動他們的情緒，再入情入境的朗讀課文，變靜為動。文章各小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，想
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