加法交換律和乘法交換律教學(xué)設(shè)計(jì)[全文5篇]-wenkub.com
2024-10-03 21:21 本頁面
【正文】 “34124”可以怎樣計(jì)算？用豎式計(jì)算（怎樣計(jì)算簡便就怎樣算）503236 555612 12006050四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法交換律和乘法交換律，并且學(xué)會(huì)了用字母來表示。剛才同學(xué)們已經(jīng)用自己的話歸納了一下，那么什么是乘法交換律？（出示結(jié)論）板書：兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變。筆算時(shí)，要養(yǎng)成口頭驗(yàn)算的習(xí)慣。（2）讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法交換律（啟發(fā)學(xué)生用符號或字母）例：◆＋●=●＋◆ 甲數(shù)＋乙數(shù)=乙數(shù)＋甲數(shù) a＋b=b＋a 這里的a、b可以是哪些數(shù)？ 加法交換律用字母表示：a＋b=b＋a 練習(xí)：根據(jù)加法交換律填數(shù)（）＋270=270＋80 400＋500=（）＋（）（）＋56=（）＋44 a＋（）=b＋（）（3）豎式計(jì)算 74＋641 師：運(yùn)用加法交換律，我們還可以驗(yàn)算加法的計(jì)算結(jié)果是否正確。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：出示主題圖，向?qū)W生介紹“愛心助學(xué)大行動(dòng)”，某商店為幫助貧困山區(qū)學(xué)生特別舉行義賣活動(dòng)把營業(yè)額全部獻(xiàn)給希望小學(xué)。第五篇：《加法交換律和乘法交換律》教學(xué)設(shè)計(jì)《加法交換律和乘法交換律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：P52－53 教學(xué)目標(biāo)：理解加法交換律和乘法交換律的內(nèi)容及字母表達(dá)式。即時(shí)練習(xí)：完成書本51頁“練一練”第3題。（二）利用生活中的事例解釋加法交換律和乘法交換律：觀察情境圖，同桌之間討論。30+28 ○ 28+30 254 ○ 425 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？導(dǎo)入新課。通過列舉生活實(shí)例解釋加法交換律和乘法交換律的過程，了解加法交換律和乘法交換律的用途，發(fā)展應(yīng)用意識。那我們能說減法和除法有交換律嗎？因?yàn)槲覀兡軌蚺e出一些反例，證明交換位置以后，結(jié)果變了，所以這個(gè)猜想不成立。（1）三個(gè)數(shù)相加或相乘（2）加法交換律 結(jié)論不成立結(jié)論2：成立。減法交換律：交換被減數(shù)和減數(shù)的位置，差不變。其實(shí)，這兩個(gè)運(yùn)算定律我們很早就接觸過了。師：出示定律：兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置，和不變。你能舉出更多的加法算式來說明在加法運(yùn)算中存在這種現(xiàn)象嗎？有同學(xué)說乘法中也有，也請你舉例來驗(yàn)證一下。聽完這個(gè)故事，你想對小猴說點(diǎn)什么啊？同學(xué)們真聰明，能夠抓住桃子的變與不變進(jìn)行分析。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪粋€(gè)小故事：小猴子吃桃子。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、歸納、猜想、驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)知識、探索數(shù)學(xué)規(guī)律的常用策略。教師參與，適時(shí)給予指導(dǎo)。師：用語言表達(dá)加法交換律比較麻煩，怎樣表示既簡單又清楚呢？ 試一試，用你喜歡的符號、字母或圖形表示兩個(gè)加數(shù)。三、在比較中概括規(guī)律。教學(xué)過程：一、在情境中初步感知規(guī)律。（4）如果用字母a、b分別表示兩個(gè)數(shù)，那么乘法交換律用字母可以怎樣表示？ 板書：ab=ba三、運(yùn)用階段：根據(jù)乘法交換律，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)3471=（）（）25976=976（）45（）=55（）303786=（）303（）▲=（）■（）54=5437（）（）=CD a()=ca師：運(yùn)用乘法交換律，可以對乘法進(jìn)行驗(yàn)算。板書：42=24 63=36（2）有誰能模仿這道題目的形式舉出類似的例子？同桌兩組相互交流。也可以用原來的豎式，把每一位上的數(shù)從下往上再一遍。（板書）（1）根據(jù)我們舉的例子你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組交流）提示：這些例子都是幾個(gè)數(shù)相加？ 兩者之間發(fā)生了什么變化？結(jié)果怎樣？歸納：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變。會(huì)用乘法交換律使一些計(jì)算簡便。所以減法和除法存在交換律的猜想不成立。加法交換律 乘法交換律如：88=0 8247。用字母表示學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，學(xué)生反饋可以用字母符號表示。4+6=10觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律4+6=10 6+4=10 老師：請你仔細(xì)觀察一下，有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？什么變了？什么沒變？學(xué)生：加數(shù)和成數(shù)位置變了，得數(shù)沒變。老師：聽完這個(gè)故事，你想對小猴子說點(diǎn)什么嗎？ 學(xué)生：小猴子，你每天得到的桃子數(shù)一樣多。a+b=b+a(加法交換律)（2）兩個(gè)數(shù)相乘，交換乘數(shù)的位置，積不變。a+b=b+a(加法交換律)（2）兩個(gè)數(shù)相乘，交換乘數(shù)的位置，積不變。a+b=b+a(加法交換律)ab=ba（乘法交換律）從學(xué)校到家的距離和從家到學(xué)校的距離有什么關(guān)系？（學(xué)生列算式說明）ppt的習(xí)題，鞏固今天所學(xué)習(xí)的知識，用加法的交換律和乘法的交換律驗(yàn)算習(xí)題。這就叫加法的交換律。（學(xué)生討論交流）請同學(xué)們寫出跟這兩組算式相似的算式。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷觀察、歸納、猜想、驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，滲透歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法。（五）回顧總結(jié)、拓展延伸孩子們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?（加法交換律和乘法交換律）你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有不明白的地方嗎？板書設(shè)計(jì)：加法交換律加數(shù) 加數(shù) 和+22= 5022+28=5028+22=22|+28兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。算一算。還記得在上一個(gè)單元31頁淘氣笑笑用不同的方法計(jì)算54312嗎？你能結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識解釋下面計(jì)算方法的道理嗎？生活中的交換律。）乘法中有類似的運(yùn)算定律嗎？我的乘法算式：（）（）=（）也可以這樣寫（）（）=()）○（）（）（）（我的猜想：是（）沒有（）我的其他例子：我的猜想：對（）不對（）用一句話表示發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：用字母a,b表示發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：運(yùn)算律的名字：教師收集錯(cuò)誤和正確兩種結(jié)
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