【正文】 習作仿寫：依照課文第2自然段的寫法，介紹一處自己熟悉的景物，先交代在什么地方，再具體地把它的特點寫出來。“噴魚泉”，每年農(nóng)歷谷雨前后，泉口會隨水噴出活蹦亂跳的鮮魚。附：板書設(shè)計：珍珠泉神奇 過渡：我們的祖國可是地大物博，美景如畫，告訴你們：三、拓展延伸：【PPT出示資料】我國還有很多神奇的泉。那我不明白的是，同樣是描寫泉水的流動，作者卻用了四個不同的動詞，為什么呢？（“涌”、“匯注”、“噴吐”、“冒”四個詞分別寫出泉水流動時的不同情況和狀態(tài)，特色鮮明。感知作者描寫四大名泉的構(gòu)段方式，進一步領(lǐng)會四大名泉神奇美麗的特點?！綪PT出示趵突泉圖片、文字】感覺泉水似乎在——跳躍、奔突，怪不得人們給這個泉取名為——趵突泉。）（板書：聲勢大）作者的用詞是多么精妙啊，不同的泉水有著不同的特點。）（板書：泉水多）就讓我們一起來記住這些泉吧，師引讀—— B、師：哪些小組去了黑虎泉？（板書：黑虎泉）小組匯報齊讀第4自然段。位置：舊城的西門外。（5）小結(jié)學習方法：去之前，回想一下看，剛才欣賞珍珠泉時我們用了什么樣的學習方法？（師根據(jù)學生回答板書：讀、抓、想、說）好，那請看要求：學生自主與小組相結(jié)合學習欣賞五龍?zhí)?、黑虎泉、趵突泉美景。（“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”——這些珠串有時聚在一起，形成了一顆圓潤的大珍珠，有時又散開，仿佛顆顆珍珠散落了滿地；有時斷斷續(xù)續(xù)，有時上升得快，有時又升得慢。二、精讀感悟欣賞珍珠泉美景：（1）這是哪個泉??？【PPT出示珍珠泉】（板書：珍珠泉）師：濟南的珍珠泉給你留下了怎樣的印象？（生答）（2）師：【PPT出示第二自然段，學生品讀】師：看，課文的第2自然段就給我們介紹了珍珠泉，請同學們打開課文，細細品讀第2自然段，看看作者筆下的珍珠泉有什么特點？你是從哪些詞句體會到的？（3）交流匯報：師：好，誰先來交流？你從中知道些什么呢？ A、位置：泉城路北 B、珍珠泉的特點：泉池大：泉池一畝見方（一畝=667平方米，大約三四十間教室那么大）泉水清：清澈見底（一眼可以看見水底）泉水美：a、泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。教學流程：一、復(fù)習導(dǎo)入：同學們，這節(jié)課，我們將繼續(xù)濟南之旅，去——《泉城》(指題目，生讀題)，經(jīng)過上節(jié)課的了解，我們知道濟南泉城是泉多、水美，故而是——天下聞名。8．大公雞有禮貌，見了太陽就問好，太陽公公心里美滋滋的，讓我們再一起美美的讀讀吧?。ò褧闷饋碜x）9．我們站起來，加上自己的動作拍手讀讀吧！10．拓展：大公雞有禮貌，你是有禮貌的孩子嗎？（學學有禮貌的大公雞向后面的老師們問聲好）真是有禮貌的孩子！你還知道哪些文明禮貌用語呢？（請、你好、謝謝、對不起）真不錯，我希望同學們在平時處處都能使用文明用語，做一個有禮貌的孩子！六、小結(jié)：孩子們，這節(jié)課你學到了什么？師帶著學生總結(jié)。你是怎么學會的？（自己多讀拼音學會的??）學好拼音的用處真大呀，可以幫助我們讀書識字呢。o ji249。指名讀──男生女生比賽讀──齊讀。看看誰最棒！。我們再一起美美的讀讀這些句子吧?？吹剿鼈兂缘枚嘞惆?！他們都感謝你們把他們愛吃的東西告訴森林爺爺呢！你們高興嗎？那就再高興地讀讀這幾句話。小狗愛吃肉?！靶∝垚鄢贼~。xiǎo mǎ h233。 xiǎo gǒu 224?，F(xiàn)在請同學們同桌之間互相拼一拼讀一讀。）到底說得對不對呢？三、學習句子。抽生讀—齊讀xiaomǎ抽生讀—齊讀 2．一共來了幾種動物呀？（四種）3．小動物們到森林爺爺家來做客，要吃晚飯了，森林爺爺不知道它們愛吃什么，你們最聰明了，誰來說說它們最愛吃什么？（小馬愛吃草，小牛也愛吃草，就可以說小馬和小牛都愛吃草。）2．給他們標上聲調(diào)帽子你還能讀嗎？（卡片出示ao ou iu的四聲），大組開火車讀?！窘虒W難點】認識8個生字；培養(yǎng)學生禮貌習慣養(yǎng)成。3．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連續(xù)。）二、想一想，說一說自學指導(dǎo)（二）請讀課文4——6段，看其他海鳥在暴風雨來臨前表現(xiàn)如何?用筆在原文標注，思考他們有著怎樣的象征意義？為什么要寫 其它海鳥（小組之間可以討論，五分鐘后期待你精彩的回答。教學重點：理解正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法塑造海燕形象的方法。六、布置作業(yè)必做題：畫出若干個用兩個或兩個以上多邊形鑲嵌的圖案．選做題：教科書97頁習題l0。四、探究本質(zhì)讓學生思考問題:若干個多邊形（常見的是正多邊形），能否組鑲嵌成一個美麗的圖案，關(guān)鍵是什么？設(shè)計意圖：通過對兩個平面圖案的觀察、探索，結(jié)合本問題，讓學生歸納、補充、了解到多種多邊形的鑲嵌關(guān)鍵，形成共識?！窘虒W過程】一、引入新課昨天我們著重學習、研究了由單個多邊形鑲嵌而成的平面圖案問題，然而現(xiàn)實生活中，我們?nèi)匀唤?jīng)常可見到：由兩個或兩個以上正多邊形一起組合而成的鑲嵌圖案（展示圖１），本節(jié)課我們將來探討、研究這類圖案的鑲嵌問題．設(shè)計意圖：在學生已對鑲嵌問題有了一定了解的基礎(chǔ)上，開門見山引出課題。．176。（n≥3）．（2）多邊形的外角和：多邊形的外角和為360176。238。即x+2y=6，x、y是正整數(shù)．解得237。正六邊形的每個內(nèi)角是120176。正三角形的每個內(nèi)角是60176。30176。11∠BAD=90176。60176。．∴∠ADC=∠ABC=60176。=180176。而∠1=∠3，∴∠3=45176。．∴∠AEB=180176。∠5=∠6=1∠BAD，求四邊形ABCD各內(nèi)角度數(shù)． 3分析：（1）運用三角形內(nèi)角和探求∠3+∠4=∠2+∠1=90176。+α=1350176。+α=1350176?！螪=36176。正五邊形每個外角為=72176?！螧=108176。=144176。=72176。則n=______，一個n邊形內(nèi)角和與外角和相等