【正文】 。）2．給他們標上聲調(diào)帽子你還能讀嗎？（卡片出示ao ou iu的四聲），大組開火車讀。1．小火車開得真好，同學們真能干。抽生讀—齊讀xiaomǎ抽生讀—齊讀 2．一共來了幾種動物呀？（四種）3．小動物們到森林爺爺家來做客，要吃晚飯了，森林爺爺不知道它們愛吃什么，你們最聰明了，誰來說說它們最愛吃什么？（小馬愛吃草，小牛也愛吃草，就可以說小馬和小牛都愛吃草。小狗愛吃肉。）到底說得對不對呢？三、學習句子。請同學們自己拼拼音讀一讀每個句子?，F(xiàn)在請同學們同桌之間互相拼一拼讀一讀。課件出示書上的句子和三幅圖片：xiǎo māo 224。 xiǎo gǒu 224。u 小 貓 愛 吃 魚。xiǎo mǎ h233。 224?！靶∝垚鄢贼~。）5．看，什么沒有了？同學們還會讀嗎？去掉拼音讀。小狗愛吃肉。（指名讀──齊讀?？吹剿鼈兂缘枚嘞惆。∷麄兌几兄x你們把他們愛吃的東西告訴森林爺爺呢！你們高興嗎？那就再高興地讀讀這幾句話。8．課外拓展：你還知道其他動物愛吃什么嗎？課件出示（熊貓愛吃竹葉，小白兔愛吃胡蘿卜，公雞愛吃蟲子??）。我們再一起美美的讀讀這些句子吧。1．這些句子里面有我們這一課要學的生字，如果我把生字朋友請下來，讓他們單獨站在你面前，你還能準確地叫出它們的名字嗎？ 2．課件出示“智慧樹”，樹上結(jié)著帶生字蘋果，拿出筆來，在文中句子里圈出智慧樹上的蘋果上的生字，并把音節(jié)帽子戴在課文后的生字上，再拼讀繩子的音節(jié)，認識他們讀作什么?？纯凑l最棒！。4．讀熟生字：請學生展示讀，男女生賽讀，小組比賽讀。指名讀──男生女生比賽讀──齊讀。五、學習兒歌。o ji249。o 指名讀帶讀。你是怎么學會的？（自己多讀拼音學會的??）學好拼音的用處真大呀，可以幫助我們讀書識字呢。7．同學們，現(xiàn)在你知道這是一只怎樣的大公雞？這只大公雞這么有禮貌，你們覺得它好不好？（好）①出示“hǎo好”。8．大公雞有禮貌，見了太陽就問好，太陽公公心里美滋滋的，讓我們再一起美美的讀讀吧?。ò褧闷饋碜x）9．我們站起來，加上自己的動作拍手讀讀吧！10．拓展：大公雞有禮貌，你是有禮貌的孩子嗎？（學學有禮貌的大公雞向后面的老師們問聲好）真是有禮貌的孩子！你還知道哪些文明禮貌用語呢？（請、你好、謝謝、對不起）真不錯，我希望同學們在平時處處都能使用文明用語，做一個有禮貌的孩子！六、小結(jié)：孩子們，這節(jié)課你學到了什么？師帶著學生總結(jié)。發(fā)現(xiàn)課文二至五自然段相同的構(gòu)段方式，以此為抓手練習背誦。教學流程：一、復習導入：同學們，這節(jié)課，我們將繼續(xù)濟南之旅，去——《泉城》(指題目，生讀題)，經(jīng)過上節(jié)課的了解，我們知道濟南泉城是泉多、水美，故而是——天下聞名。）過渡：哎呀，濟南的泉水是如此之多，如此之美，怪不得會——天下聞名，怪不得人們會稱濟南為——泉城。二、精讀感悟欣賞珍珠泉美景：（1）這是哪個泉啊？【PPT出示珍珠泉】（板書：珍珠泉）師：濟南的珍珠泉給你留下了怎樣的印象？（生答）（2）師：【PPT出示第二自然段，學生品讀】師：看，課文的第2自然段就給我們介紹了珍珠泉，請同學們打開課文，細細品讀第2自然段，看看作者筆下的珍珠泉有什么特點？你是從哪些詞句體會到的？（3）交流匯報：師：好，誰先來交流？你從中知道些什么呢？ A、位置：泉城路北 B、珍珠泉的特點：泉池大：泉池一畝見方（一畝=667平方米，大約三四十間教室那么大）泉水清：清澈見底（一眼可以看見水底）泉水美：a、泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。）b、在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。（“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”——這些珠串有時聚在一起，形成了一顆圓潤的大珍珠，有時又散開，仿佛顆顆珍珠散落了滿地；有時斷斷續(xù)續(xù)，有時上升得快，有時又升得慢。”這泉水能拎嗎？那這個“拎”讓我們聯(lián)想到了什么呢？這里其實是說珍珠泉里的水珠一顆接著一顆不斷地往上涌，就好像有誰用手拎住了這串珍珠項鏈一樣。（5）小結(jié)學習方法：去之前，回想一下看，剛才欣賞珍珠泉時我們用了什么樣的學習方法？（師根據(jù)學生回答板書：讀、抓、想、說）好，那請看要求：學生自主與小組相結(jié)合學習欣賞五龍?zhí)?、黑虎泉、趵突泉美景。B、讀：默讀課文中描寫此泉的自然段； 抓：抓住關(guān)鍵詞句圈圈點點； 想：此泉在什么地方？有什么特點？ C、說：先自主學習再進行小組交流。位置：舊城的西門外。師：哪個詞表現(xiàn)了五龍?zhí)度牧鲃犹攸c？（“匯注”——是說泉水從幾個方向流入。）（板書：泉水多）就讓我們一起來記住這些泉吧，師引讀—— B、師：哪些小組去了黑虎泉？（板書：黑虎泉）小組匯報齊讀第4自然段。水聲喧騰，晝夜不息。）（板書：聲勢大）作者的用詞是多么精妙啊，不同的泉水有著不同的特點。位置：西門外的趵突泉公園內(nèi)?！綪PT出示趵突泉圖片、文字】感覺泉水似乎在——跳躍、奔突，怪不得人們給這個泉取名為——趵突泉。學生背句。感知作者描寫四大名泉的構(gòu)段方式，進一步領(lǐng)會四大名泉神奇美麗的特點。）師：嗯，作者都是先介紹泉的位置，然后再描述泉的特點。那我不明白的是，同樣是描寫泉水的流動，作者卻用了四個不同的動詞，為什么呢？（“涌”、“匯注”、“噴吐”、“冒”四個詞分別寫出泉水流動時的不同情況和狀態(tài)，特色鮮明。過渡：同學們，通過學習課文，我們知道濟南泉水多如繁星，（板書：省略號）但卻各具風采。附：板書設(shè)計：珍珠泉神奇 過渡：我們的祖國可是地大物博，美景如畫，告訴你們：三、拓展延伸：【PPT出示資料】我國還有很多神奇的泉。附近雪山連綿起伏、銀光閃閃。“噴魚泉”，每年農(nóng)歷谷雨前后，泉口會隨水噴出活蹦亂跳的鮮魚。過渡：哎呀，天下之大，無奇不有，同學們，有機會可要親眼去看看這些神奇的泉水啊。習作仿寫：依照課文第2自然段的寫法，介紹一處自己熟悉的景物，先交代在什么地方，再具體地把它的特點寫出來