【正文】 那初生的朝陽(yáng)，如果一直有她的陪伴，會(huì)不會(huì)彼此都顯得更加的美麗呢？下車了，她感到一身輕松，她還帶著火車的慣性，向前。她明白受惠卻不報(bào)恩，是非?？蓯u的，就像耷拉著眼皮白吃白喝一樣，良心上過(guò)意不去。難道“助學(xué)”已經(jīng)使她麻木，從來(lái)就沒有同情心和責(zé)任感的建構(gòu)嗎？曾經(jīng)稚嫩的筆寫下的諾言，其實(shí)，潤(rùn)物無(wú)聲，已經(jīng)滲入更深層次的心靈了。溫厚如山，澄善如水，這是生活對(duì)她的洗練。每次看電視節(jié)目《變形計(jì)》時(shí)，看到那些貧困地區(qū)的孩子那樣艱苦卻又那樣執(zhí)著地生活在那貧苦的國(guó)度里，她哭得腮幫子都疼了。我一定會(huì)銘記你們的恩惠，以后有能力了也要幫助他人，回報(bào)社會(huì)。但事實(shí)是，她明顯地看到了弟弟臉上的強(qiáng)顏歡笑，為了不掃爸爸的興。對(duì)于爸爸給她的安排，她從來(lái)沒有怨言。她哭了，眼淚止不住的流。眼睛開開合合，還沒閉上就又要睜開了。她喜歡看著那些普普通通，帶著奔頭上車的人，拖家?guī)Э诘?，?wù)工同游的，更加說(shuō)說(shuō)笑笑，偶爾會(huì)有很憨厚也很溫暖的笑臉，對(duì)著她，令她不禁嘴角微微上揚(yáng)?；疖?，像她一樣，只是這一段路途上的過(guò)客，安身之處，像隔著窗的風(fēng)景。注釋 ① 《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》（2005年第38期）②《列寧全集》（第20卷）③《賞識(shí)你的學(xué)生》述評(píng)（張敏坤）參考文獻(xiàn)：《初中語(yǔ)文新課程校本教研問(wèn)題與指導(dǎo)》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》（2003任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。這不僅是教學(xué)的需要，也是協(xié)調(diào)師生情感的需要。學(xué)生如果不喜歡哪位老師．那么對(duì)他所教的學(xué)科也往往會(huì)產(chǎn)生厭倦。那么，如何協(xié)調(diào)情感，增進(jìn)和諧的師生關(guān)系呢?1．要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生。他們往往是憑直覺的好壞而不是經(jīng)過(guò)理性的分析來(lái)感知事物的。在遷移訓(xùn)練中，可構(gòu)建與作者對(duì)話的平臺(tái)，或贊揚(yáng)，或駁斥，或補(bǔ)充材料，或傾吐心聲，讓學(xué)生自由傾吐情感，盡情施展才華。像《我的老師》可通過(guò)細(xì)節(jié)品讀、詩(shī)歌頌讀、詞語(yǔ)品味、關(guān)鍵語(yǔ)句討論等方式體驗(yàn)老師愛學(xué)生、“學(xué)生要愛戴老師，樹立感恩之心”這一情感目標(biāo)，在師生互動(dòng)、協(xié)作中定會(huì)順利完成。文學(xué)作品之所以感人，一方面在于它是作者情動(dòng)而辭發(fā)的結(jié)晶，情寓于字里行間，有的直抒胸臆，情動(dòng)于衷；有的借景抒情，托物言志；有的“道是無(wú)情卻有情”??另一方面是教師理性的誘導(dǎo)帶來(lái)情感的撞擊。閱讀的材料是文章，是作者“情動(dòng)而辭發(fā)”的結(jié)果，閱讀的過(guò)程也是師生透過(guò)文字相互激發(fā)、渲染、傳遞、內(nèi)化的過(guò)程，需要教師像設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)一樣以情動(dòng)情，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要依據(jù)作者的思路、情感及學(xué)生品質(zhì)、情感等因素來(lái)設(shè)立情感目標(biāo)。古往今來(lái),多少詩(shī)人曾用彩筆描繪春天迷人的景色。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，除了能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本的語(yǔ)文能力外，還擔(dān)當(dāng)著陶冶其情操、培養(yǎng)其良好的情趣的任務(wù)，他總是會(huì)在反復(fù)鉆研教材的基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)文字、畫面的理解揣摩，充分挖掘文本中蘊(yùn)涵的喜怒哀樂(lè)等情感因素，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)語(yǔ)，當(dāng)好學(xué)生的導(dǎo)游，從而使學(xué)生在和諧活躍的情境中興致盎然的去探索、解疑，既從感官形式上，又從內(nèi)心深處感受“情動(dòng)而辭發(fā)”的各個(gè)方面?？梢娗榕c景是統(tǒng)一的。二、撥動(dòng)情弦，創(chuàng)境激趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。語(yǔ)文是最需要傾注情感的一門學(xué)科，沒有感情的契合和移入，是無(wú)法體驗(yàn)到作品的情感之美的。列寧說(shuō)，沒有人的情感，就從來(lái)沒有也不可能有人對(duì)于真理的追求。”① 確實(shí)，本應(yīng)是所有學(xué)科思想最活躍、情感最豐富、最具激情與靈氣、最能讓學(xué)生馳騁想象的語(yǔ)文課堂上，教師卻刻板地按照“時(shí)代背景——段落大意——主題思想——寫作特點(diǎn)——課后練習(xí)”的公式，把一篇篇文質(zhì)兼美的課文肢解成一個(gè)個(gè)知識(shí)拼盤，蘊(yùn)涵在字里行間的情感不見了，人文性消失了，只剩下干巴巴的語(yǔ)言文法的訓(xùn)練，寫作技巧的操練。這就需要教師傾注真情，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生一上課就進(jìn)入角色，順利走進(jìn)作品，找到與作者情感交融的契合點(diǎn)，并挖掘并篩選閱讀材料中的景語(yǔ)與情語(yǔ)，構(gòu)建多方的對(duì)話平臺(tái)，多方誘導(dǎo)，從而使情感目標(biāo)能順利達(dá)標(biāo)。這次省督查組到來(lái)我校進(jìn)行未成年人思想道德建設(shè)工作督查，必將有助于推動(dòng)我校未成年人思想道德建設(shè)工作?！靶＜彝瑒?chuàng)”工程實(shí)施之前，很多家長(zhǎng)從未接受過(guò)家庭教育知識(shí)及法律法規(guī)的培訓(xùn)，對(duì)有關(guān)知識(shí)和法律還不甚清楚，帶來(lái)許多矛盾和問(wèn)題，甚至直接影響學(xué)校和老師正常的教育工作。學(xué)生家庭教育狀況不斷改善。大部分學(xué)生在家能體量父母，幫助父母做家務(wù)。經(jīng)常上網(wǎng)、迷戀網(wǎng)吧、玩游戲的學(xué)生明顯減少。九、家校共建校社聯(lián)姻碩果累累實(shí)施“校家同創(chuàng)”、“校社聯(lián)姻”的德育工程幾年來(lái)，群眾關(guān)注度高，社會(huì)反響好，廣大群眾和學(xué)生積極參與，全鎮(zhèn)形成了關(guān)心支持未成年人思想道德建設(shè)的濃厚氛圍。請(qǐng)求區(qū)委宣傳部協(xié)調(diào)電視臺(tái)和廣播電臺(tái)根據(jù)國(guó)家和省廣電局《關(guān)于轉(zhuǎn)播少兒頻道的通知》精神，及時(shí)調(diào)整相關(guān)頻道，在黃金時(shí)段向全區(qū)轉(zhuǎn)播中央《少兒頻道》，積極制作播出有利于未成年人思想道德建設(shè)的公益廣告、電視節(jié)目、專題新聞，不斷拓寬未成年人思想道德建設(shè)的宣傳題材；嚴(yán)格控制渲染暴力、恐怖等內(nèi)容的劇目，把部門節(jié)目在時(shí)間安排上調(diào)整到每晚十點(diǎn)以后，文化市場(chǎng)得到進(jìn)一步凈化。八、關(guān)注特殊群體共搭愛心橋我校積極開展各類關(guān)愛活動(dòng)，大力實(shí)施“春蕾計(jì)劃”、“關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)，幫助貧困女童、單親家庭子女完成九年義務(wù)教育，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量資助“春蕾女童”和留守兒童，學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府通過(guò)“校家同創(chuàng)”網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建立了“留守孩”及檔案，對(duì)他們實(shí)行教師重點(diǎn)幫扶結(jié)對(duì)制度、學(xué)生互動(dòng)互幫制度、校家聯(lián)系制度和“留守孩”與父母聯(lián)系制度。六、深化德育活動(dòng)體驗(yàn)為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，經(jīng)常組織開展中小學(xué)生“學(xué)英模，做好事，獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，把溫暖送給急需幫助的人群；組織開展“知恩、感恩、報(bào)恩”教育活動(dòng)；鼓勵(lì)中小學(xué)生為父母、長(zhǎng)輩和有恩于自己的人做好事、盡孝心、報(bào)恩情：組織中小學(xué)學(xué)生觀看“新聞聯(lián)播”和豐富多彩的少兒節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事；組織開展“知榮辱、樹新風(fēng)、我行動(dòng)”道德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“在校做好學(xué)生，在家做好孩子，在社會(huì)上做好公民”，幫助學(xué)生樹立正確社會(huì)主義人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀做一個(gè)有道德的人。借助現(xiàn)代化有效載體以滿足未成年人文化需求為內(nèi)容，學(xué)校定期向青少年推薦“新書榜”，引導(dǎo)學(xué)生多看書，看好書。借助德育陣地為不斷滿足未成年人精神文化需求的多樣性各學(xué)校組織學(xué)生參觀不同的教育基地(愛國(guó)主義基地”、“德育基地”、“勞動(dòng)實(shí)踐基地”、“科學(xué)教育基地”、“鄉(xiāng)村青少年宮”)，讓學(xué)生接受革命歷史和傳統(tǒng)教育；各校創(chuàng)新校園文化的德育功能，讓每一面墻壁都會(huì)育人，讓每一株草木都會(huì)說(shuō)話；有的學(xué)校嘗試開設(shè)法制教育展室，開辦校園模擬法庭。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)生集體活動(dòng)。向家長(zhǎng)宣講教育教學(xué)改革的理念和政策，了解學(xué)校教育與家庭教育不同的功能和范圍，明確家長(zhǎng)育人職責(zé)。成立家長(zhǎng)委員會(huì)，要求中小學(xué)校每學(xué)期至少向家長(zhǎng)委員會(huì)通報(bào)一次工作情況和征求意見，家長(zhǎng)委員會(huì)每年向?qū)W校推選一次“模范家長(zhǎng)”。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。倡導(dǎo)每一個(gè)教師都做德育工作者，形成教職工全員抓德育的良好氛圍。三、充分發(fā)揮課堂主渠道作用進(jìn)一步落實(shí)德育新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持選拔思想政治修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)水平高的教師作為德育課教師，落實(shí)課程標(biāo)，準(zhǔn)，保證授課時(shí)間，充分體現(xiàn)德育的首要地位。學(xué)校確立了“以人為本、立德為重，素質(zhì)為先”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持 走“依法治校，依法治教，科研興校，質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)路子，學(xué)校堅(jiān)持不懈地 推進(jìn)校務(wù)公開工作，大大激發(fā)了廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，有力地推動(dòng)我校 各項(xiàng)工作不斷前進(jìn)。微語(yǔ)評(píng)：人生就是那樣的，不到最后一刻，誰(shuí)也不知道遠(yuǎn)方是鮮花滿地還是荊棘叢生。在工作中，他兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，他自發(fā)研制了的錨桿機(jī)試驗(yàn)架，以前錨桿機(jī)的試驗(yàn)都是躺在地上試驗(yàn)，效果很差，往往在地面試驗(yàn)好好的，到井下使用不長(zhǎng)，沒有試驗(yàn)技術(shù)數(shù)據(jù)，通過(guò)創(chuàng)新了錨桿試驗(yàn)架，模擬井下工作現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，并且完善了各種壓力表，能準(zhǔn)確的測(cè)出各種數(shù)據(jù)，提高了錨桿機(jī)是使用周期。廠支部發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，積極安排支委成員靠上去做工作，“人的生命是非常有限的，每個(gè)人都在與時(shí)間賽跑。微語(yǔ)評(píng)：年輕人中大多數(shù)往往踹懷夢(mèng)想和雄心抱負(fù)，希望自己能夠盡快獲得提拔重用，然而實(shí)際工作在卻耐不斷寂寞，吃不得辛苦。針對(duì)這一情況，黨支部書記在得知情況后給劉某指派專人帶領(lǐng)工作，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常和他聊天談心，以自身經(jīng)歷為例疏導(dǎo)其心理障礙，同時(shí)囑咐班組員工注意觀察，在工作中對(duì)其多關(guān)心，多照顧，避免任何可能的刺激?！?情緒管理法思想蛻變成長(zhǎng)記時(shí)值2018年初，大學(xué)生劉某參加工已有兩年多時(shí)間。“有你才是有家”。經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，一名職工參加市青工比武榮獲第二名，一名職工榮獲集團(tuán)公司技能大賽第一名的好成績(jī)微語(yǔ)評(píng)：給職工創(chuàng)造一種塑人、育人、聚人的平臺(tái)，制定相應(yīng)的激勵(lì)體制，只要去學(xué)，沒有學(xué)不會(huì)的！※ 正面引導(dǎo)法朱大姐卸下了思想包袱自2014年“”昆明恐怖事件發(fā)生后，我廠行車工朱大姐因女兒在昆明上學(xué)一直深深不安，唯恐自己的孩子出現(xiàn)意外，心情一直低落。后來(lái)，經(jīng)過(guò)支委成員耐心的做工作，了解到兩個(gè)方面都不同程度的存在問(wèn)題。如果不碰到工作面撤面，大批設(shè)備集中上井待修的話，他們工作還能應(yīng)付下去，