【正文】 三年級(jí)的課文慢慢有些深了，需要給與學(xué)生更多思考的時(shí)間，也更需要老師自己先理解教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，這些都是以后需要注意的。所以對(duì)最后列寧為什么問(wèn)灰雀只停留在因?yàn)榛胰富貋?lái)了所以問(wèn)灰雀，更不能體會(huì)到列寧對(duì)孩子的愛(ài)。緊接著“列寧愛(ài)男孩”這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不能很好的理解，這是我事前沒(méi)有想到的?！?“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。”組織學(xué)生對(duì)小男孩兒說(shuō)的進(jìn)行分析討論。教學(xué)反思：《灰雀》是一篇要求學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行邏輯判斷，并能說(shuō)出自己的想法的文章。師：小朋友，讀了課文，你想對(duì)小男孩或想對(duì)列寧說(shuō)句什么話嗎？ 預(yù)設(shè)：生1：我想對(duì)男孩說(shuō)：“你以后不要捉灰雀了。師：男孩是誠(chéng)實(shí)的，列寧為什么就不問(wèn)他了呢？我還是不太明白。生：列寧那么喜歡灰雀，我一定要把它放回來(lái)。（1）你來(lái)看看這個(gè)句子和前面那個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 都有一定會(huì)飛回來(lái)?！保?）這里的省略號(hào)表示什么意思呀？猜猜看，男孩這樣吞吞吐吐的，是在想什么呢？ 填一填：男孩（）地說(shuō)：“沒(méi)??我沒(méi)看見(jiàn)?！?你知道什么是嚴(yán)寒嗎？還有什么詞也表示天氣冷？ ，知道此時(shí)此刻列寧的心情嗎？ 。/列寧很擔(dān)心灰雀。列寧找遍了周圍的樹(shù)林，都沒(méi)有找到。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)生在列寧和小男孩之間故事《灰雀》，首先我們復(fù)習(xí)下上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。，知道要保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。這節(jié)課中，我們感受到了愛(ài)的存在，以后讓我們把自己的愛(ài)送給親人、朋友，送給周圍的人，更送給我們身邊的小動(dòng)物吧！五、布置作業(yè)，積累提高，看誰(shuí)演得最棒。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請(qǐng)根據(jù)你的想象把它寫(xiě)下來(lái)。）（4）男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭，這是對(duì)男孩的什么描寫(xiě)？此時(shí)他心里在想些什么？出示句式：小男孩在心里默默地對(duì)＿＿＿說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿。此時(shí)的它會(huì)對(duì)列寧說(shuō)點(diǎn)什么呢？又會(huì)對(duì)小男孩說(shuō)些什么呢？出示句式：灰雀在枝頭歡唱，好像在對(duì)＿＿＿說(shuō)：“＿＿＿＿＿。課件出示畫(huà)面：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。（1）指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話。師：你們真會(huì)讀書(shū)，把小男孩捉走了灰雀的證據(jù)都找到了。師：他知道灰雀沒(méi)有死，說(shuō)明灰雀一定和他有關(guān)系。師：這一句話可以看出男孩知道灰雀的下落，但還不能肯定地說(shuō)灰雀是男孩捉去的，誰(shuí)找到了理由更充分的句子？（3）“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。)師：省略號(hào)也證明他說(shuō)謊了。：列寧喜愛(ài)的灰雀究竟到哪兒去了？(被小男孩捉去了)課文中沒(méi)有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的，你們會(huì)不會(huì)冤枉了小男孩呀？（不會(huì)）那就請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀這一部分課文，課件出示第3——10自然段找出相關(guān)的句子。齊讀這三個(gè)句子，體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。（3）比較句子：列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。，把列寧說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)，再體會(huì)一下列寧當(dāng)時(shí)的心情?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了。繼續(xù)了解偉人崇高品質(zhì)。今后我一定要注意場(chǎng)合、注意分寸，注意調(diào)查研究，不會(huì)讓學(xué)生下不了臺(tái)。遇到事情不假思索，也許會(huì)傷害一顆脆弱的童心。然后，提問(wèn)：那聰明的孩子，你們知道灰雀去哪了嗎？那只灰雀是真的飛走了呢還是凍死了呢？還是??請(qǐng)你來(lái)幫幫列寧的忙吧！這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性上來(lái)，大家都紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，盡管說(shuō)有一半的學(xué)生還沒(méi)真正的讀懂這篇文章，還把思維停留在文字的表面，但許多學(xué)生都已經(jīng)能夠找到答案并有依據(jù)來(lái)論證，思維的火花與情感的渲染發(fā)生了碰撞，學(xué)生是真正的意識(shí)到了列寧對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)與男孩對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)的不同，同時(shí)，也為男孩知錯(cuò)就改的思想所折服。通過(guò)這個(gè)故事，讓學(xué)生明白了列寧作為一個(gè)偉大的領(lǐng)袖，他不僅愛(ài)鳥(niǎo)，更愛(ài)下一代的優(yōu)秀品質(zhì)。同學(xué)們，這節(jié)課我們收獲了什么呢？偉大的列寧就像我們的爸爸媽媽一樣，他可沒(méi)有高高在上，他就在咱們身邊，他也有普普通通的感情。(1)小男孩為什么低著頭?(2)列寧為什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?(3)列寧為什么不問(wèn)愛(ài)說(shuō)話的男孩，而問(wèn)不說(shuō)話的灰雀?(4)列寧為什么不問(wèn)那個(gè)男孩，就知道他是誠(chéng)實(shí)的?(因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩的認(rèn)識(shí)過(guò)程：吞吞吐吐一想說(shuō)不敢說(shuō)一決心把灰雀放回公園，肯定地說(shuō)。”(2)男孩看著列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的它還活著。)B．列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。列寧的話：A．列寧說(shuō)：“那一定是飛走了或者是凍死丁。你看它們可愛(ài)嗎?3．復(fù)習(xí)第一、二自然段學(xué)習(xí)的內(nèi)容。、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。6．學(xué)到這兒我們知道了列寧不僅愛(ài)灰雀，更愛(ài)孩子。它還活著。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。讓我們把列寧與男孩的對(duì)話重溫一下，好嗎？請(qǐng)同桌之間分角色朗讀，一人讀列寧的話，一人讀男孩的話。B．男孩說(shuō)這句話時(shí)語(yǔ)氣非常堅(jiān)定?？隙ㄕf(shuō)明他肯定會(huì)讓灰雀回來(lái)。A．想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，也說(shuō)明灰雀與男孩有關(guān)?！?A．為什么男孩不這樣說(shuō)：‘我沒(méi)看見(jiàn)’，而是說(shuō)‘沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)。我們是不是冤枉了這個(gè)男孩呀？（不會(huì)）3．現(xiàn)在，我們就來(lái)當(dāng)一回小偵探，看看灰雀的消失是不是真的與男孩有關(guān)。（3）“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。3．全班交流（1）“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？” A．說(shuō)明列寧很關(guān)心灰雀。[學(xué)習(xí)過(guò)程]一、課前演練認(rèn)讀詞語(yǔ)：郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳二、導(dǎo)入新課 1．（拖出灰雀圖）同學(xué)們，你們記得這是什么鳥(niǎo)嗎？（是灰雀）2．有一位偉人非常喜歡這種鳥(niǎo)，他就是（邊說(shuō)邊拖出列出圖）3．有一天當(dāng)列寧再來(lái)看灰雀時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有一只不見(jiàn)了，它去哪了呢？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課（板書(shū)課題）三、明確目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生讀。板書(shū)設(shè)計(jì)： 灰雀喜歡 愛(ài) 捉 放列寧 小男孩（教育誠(chéng)實(shí)）第二篇：《灰雀》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第五冊(cè)《灰雀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 。（指名2—3名）現(xiàn)在如果你是列寧、男孩或灰雀中的一個(gè)。）師：同學(xué)們?cè)傧胂?，男孩錯(cuò)在哪里？（捉灰雀、說(shuō)謊）男孩為