【正文】 真愛是什么？ 真愛是那一絲的牽掛； 真愛是那一聲聲的叮囑； 真愛是嘴角掛著的微笑； 真愛是緊握著的雙手； 真愛是清晨淡淡的陽光； 真愛是病房里那簇芬芳的茉莉。）多媒體出示：愛如茉莉平平淡淡，愛如茉莉潔白純凈，愛如茉莉幽香縷縷，此時，作者從心底里發(fā)出了感慨：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。它送來的縷縷幽香，裊裊地是什么鉆到了我們的心中？（是爸爸媽媽之間那簡單卻又真切的愛鉆進鉆到我們的心中。四、創(chuàng)作詩歌，升華愛的理念 生范讀）愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子； 愛是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影； 愛是病床上爸爸媽媽緊握的雙手；愛是爸爸躡手躡腳的動作?！闭鎼蹮o言！你們看，爸爸的動作是多么的輕巧！愛是什么，愛就是爸爸那躡“布滿血絲、邊打哈欠邊說”體會到什么？小結：愛是爸爸布滿血絲的雙眼。愛是病床上緊緊相握的雙手。（同學一起朗讀）試。你從這段話中的哪些詞語能夠感受到愛的溫度？（爸爸的叮囑、恬靜的大家想一想，爸爸睡著了，怎么還會“緊”握呢？一個“緊”字告訴了原來爸爸媽媽內心的愛就體現(xiàn)在他們的神態(tài)、動作上。醫(yī)院去。）謊話，便直奔醫(yī)院。自己的病跟這頓餃子相比，哪個更重要？練習朗讀，讀出虛弱的語氣。多媒體展示細節(jié)1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。下面，就請同學們默讀課文的6－17小節(jié)，找出使你感動的細節(jié)，用“——”畫出來。能用簡要的語言概括課文的主要意思嗎？（文章記敘了媽媽生病住院后，爸爸去醫(yī)院照顧媽媽的事。請同學們跟老師一起書寫“茉莉”二字。同學們，這是一個溫暖的字，如三月的春風，能融化寒冷的冰雪。教學準備：多媒體課件 教學過程一、創(chuàng)設意境，讀題品題。憑借樸素的語言文字，引導學生在細節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛?！睈?，讓我們的生活充滿了陽光雨露，愛，讓我們的生活溫馨無限。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中?！薄扒逍押Φ捻?、麻木”體會到什么？小結：愛是媽媽精心偽裝的假睡（多媒體展示）他們既然都沒有睡著，卻為什么都要讓對方知道自己睡著了呢？三、創(chuàng)作詩歌，升華愛的理念真愛無言，大愛無聲，就讓我們用心感受這份茉莉般的愛?！薄皨專阍趺蠢?”我好生奇怪。“布滿血絲、邊打哈欠邊說”體會到什么？小結：愛是爸爸布滿血絲的雙眼。望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：“爸，你怎么不在陪床上睡?” 爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。小結：讀著，想著，想著，讀著，我們漸漸明白愛有時就體現(xiàn)在一個動作、一個神態(tài)、一句話、一件小事、一個細節(jié)上。誰把這樣的愛給讀出來？有感情地讀。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。小結：從他倆的朗讀中，聽出愛是什么了嗎？是啊，愛是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影。同學們你們知道愛是什么了嗎？（愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。請同學們選擇一處最感動你的細節(jié)，把它讀給大家聽。生活中有一種愛也像茉莉花一樣，平淡無奇，卻無比真摯，感人至深。教學重點：引導學生在細節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。五、拓展練筆：愛是?愛如? 交流、評議六、結語生活中處處有真愛，也需要付出真愛，希望同學們用心體會。“鉆到心中”是什么意思？（這份愛如此真切，爸媽感受到了，女兒也感受到了，并且牢記在心上。配樂朗讀第9段 指名讀并配樂 齊讀。還看見爸爸顧不得——（學生發(fā)揮想象練說）齊讀出爸爸焦急的心情。“奔”讀第四聲，表示心中有明確的目標。交流先把話談給大家聽，再說出自己的感受，其余同學補充發(fā)言：（1）母親虛弱地說：“映兒，??.不然他會吃不下去的”（為了實現(xiàn)對父親承諾，讓女兒完成任務。教學過程一、復習導入齊讀課題二、與茉莉花對話，領略其特點結合上節(jié)課的學習，說說你心目中的茉莉花是什么樣子的？三、與主人公對話感受其真愛過渡：是呀，有時候生活就是平淡如水的，映子媽媽的病卻在這平淡中蕩出了愛的真諦。”本文爸爸媽媽之間的真愛就像這平淡無奇的茉莉一樣雖平平淡淡卻真真切切！這種愛怎能不感染我們？讓我們默默地把這潔白純凈、平淡無奇、卻又幽香縷縷的真愛埋藏在心中，去做一個懂得愛并樂于付出愛的人！把映子父母之間那種愛如茉莉的真愛說給你的父母聽聽。但是，他們真的睡著了嗎？從那里看出來的？多媒體展示細節(jié)4：“布滿血絲、邊打哈欠邊說”體會到什么？讓我們一起輕輕地讀讀這段話，千萬別驚擾了媽媽的甜夢。誰把這樣的愛給讀出來？有感情地讀。從“直奔”你還體會到了什么？（爸爸當時心里很急，很擔心）有感情地朗讀，把爸爸這急切的擔心給讀出來。但映子的母親說愛如茉莉，映子怎么看的？你怎么想？這也叫愛？對比古今中外的愛情故事。教學重點：引導學生在細節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。（教師適時指導：可以將愛的表現(xiàn)寫得再細致些，設定一些場景，比如愛是生日時點燃的那只蠟燭……）讓我們告訴所有的人——（引讀）哦，愛如茉莉，愛如茉莉。這樣巧妙的構