20xx春人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第8課木蘭詩(shī)word教案-wenkub.com
2024-11-24 04:21 本頁(yè)面
【正文】 不足之處： ，因?yàn)樵?shī)文，賞析能力差的同學(xué)很難跟得上，所以課堂學(xué)習(xí)效果不太好。另外，表演還要注意對(duì)課文有個(gè)性的理解和發(fā)揮 ,注意潛臺(tái)詞的運(yùn)用 .注意表演要大方得體 ,要融入劇本角色 ,要記熟臺(tái)詞。特別是在表演中，演員應(yīng)注意人物的性格特點(diǎn)，挖掘人物的臺(tái)詞。 這首詩(shī)在敘事上有詳有略，對(duì)木蘭從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)和會(huì)見(jiàn)親人寫(xiě)得比較詳細(xì)，淋漓盡致地寫(xiě)出人物的思想感情；對(duì)出征前的準(zhǔn)備和十年軍旅生活則寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，前者只有四句，后者也僅有六句，詳略得當(dāng)，是這首詩(shī)寫(xiě)作上的一個(gè)顯著特 點(diǎn)。在國(guó)家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞。 ② 課本劇表演要注重劇情，因?yàn)槲覀儾皇菍?zhuān)業(yè)的演員，更沒(méi)有特別專(zhuān)業(yè)的燈光舞 美，背景插圖，只有臺(tái)詞。二是喜好的、熟悉的就多寫(xiě)，反之則少寫(xiě)，或不寫(xiě)。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：復(fù)述表演，走近木蘭 學(xué)生在理解全文基礎(chǔ)上復(fù)述這首詩(shī)的故事情節(jié)（可片段），并結(jié)合教師提供的圖片，試著表演，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 “將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸” 兩句對(duì)偶，又是互文，互相滲透，將士們出征十年，經(jīng)歷過(guò)上百次激烈戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的凱旋歸來(lái)；表明了木蘭身經(jīng)長(zhǎng)期激戰(zhàn)，英勇善戰(zhàn)，凱旋歸來(lái)。 例 2： “旦辭黃河去??但聞燕山胡騎鳴啾啾”。 例 1：“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”。 （在結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng) ，使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔緊湊。 ，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，并背誦全詩(shī)。 【學(xué)法指導(dǎo)】 如何賞析人物形象：①指出描寫(xiě)人物的方法 (肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，正面描寫(xiě) 、側(cè)面描寫(xiě) ) 。 ③ 第 6段寫(xiě)木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？ 排比、表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情，渲染了團(tuán)聚、歡樂(lè)的氣氛。 b戰(zhàn)事緊迫。 【教學(xué)提示】 采用跳讀的方法，選取關(guān)鍵句子來(lái)提取信息。具體概述時(shí)要牢記三點(diǎn)：第一是對(duì)事件的概述，我們必須按照“何時(shí)何地何人做何事” 的格式加以概括 (材料本身未涉及的除外 .尤其是“做何事 不能省 )。 【教學(xué)提示】 字音可指名讓學(xué)生上黑板來(lái)注音。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。 詩(shī)歌敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍的故事。ng（臨近，此處引申為貼著） 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：詩(shī)歌 誦讀，整體感悟 : ①教師有感情地誦讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。ng（軍事） 朔氣 Shu242。h225。 《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)期北朝民歌的 代表作品，選自南朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》（樂(lè)府雙璧另一：《孔雀東南飛》），屬于敘事詩(shī)，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，刻畫(huà)出木蘭這個(gè)古代巾幗英雄形象。唐初，追封為孝烈將軍。 、對(duì)偶、比喻
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