20xx春人教版語文七年級下冊第8課《木蘭詩》word教案-全文預(yù)覽
【正文】 的句子，并感受其特點。 【學(xué)法指導(dǎo)】 如何確定詳寫和略寫：最能直接 家人迎接 —— 詳寫 木蘭改裝 —— 詳寫 作用： （在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。 板書設(shè)計 第一部分（ 1— 3 段） ―――替父從軍 第二部分（第 4 段） ―――十年征戰(zhàn) 第三部分（ 5— 6 段） ―――凱旋歸來 第四部分（第 7 段） ―――結(jié)尾附文 第 2 課時 學(xué)習(xí)目標 。 ⑤這首詩的中心思想是什么呢？ 這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動生活的向往。 ②第 5自然段寫木蘭辭官還家，運用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？ 明確：運用夸張，寫出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動生活的高尚情操。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？ 明確： a渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。第三要注意題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。③ 局部內(nèi)容的理解。 —— 機智、謹慎 【 教學(xué)提示 】 此環(huán)節(jié)可由學(xué)生完成，檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 明確：第一部分（ 1— 3段） ―――替父從軍 第二部分（第 4段） ―――十年征戰(zhàn) 第三部分（ 5— 6段） ―――凱旋歸來 第四部分（第 7段） ―――結(jié)尾附文 目標導(dǎo)學(xué)三：人物賞析，品讀探究 ： 你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？ 明確： a唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織。 ： ①在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生概述故事情節(jié)。（穿） 傍地走 b224。（戰(zhàn)馬） 戎機 r243。（織布梭子） 可汗 k226?；咎m祠已收入《中國名勝詞典》。凱歸，帝封官嘉獎，木蘭不受，欲納宮中，以死拒之。 2. 人物賞析，體會精神。 設(shè)計 2： （激發(fā)興趣） 由穆桂英（有男子剛健的巾幗英雄）、西施（集嬌美女兒于一身的美人）等人物故事引入剛?cè)嵯酀呐?—— 木蘭。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。 （重點） 。 （重點） 、對偶、比喻等修辭手法的表達效果。 【情感、態(tài)度價值觀】 體會文章作者對木蘭愛國精神的贊美。下面就讓我們一起來深入學(xué)習(xí)北朝民歌《木蘭詩》。 第 1 課時 學(xué)習(xí)目標 1. 朗讀課文，理清順序。女扮男裝，代父從軍，屢立戰(zhàn)功。近年來，又修復(fù)了木蘭祠大殿等一大批景點。 2. 正字音 機抒 Zh249。i（韁繩） 燕山 ： yān 胡騎 j
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