20xx春人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第8課木蘭詩(shī)word教案(更新版)
【正文】 6 段） ―――凱旋歸來(lái) 第四部分（第 7 段） ―――結(jié)尾附文 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 。 ②第 5自然段寫木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？ 明確：運(yùn)用夸張，寫出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。第三要注意題干要求涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通。 —— 機(jī)智、謹(jǐn)慎 【 教學(xué)提示 】 此環(huán)節(jié)可由學(xué)生完成，檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。 明確：第一部分（ 1— 3段） ―――替父從軍 第二部分（第 4段） ―――十年征戰(zhàn) 第三部分（ 5— 6段） ―――凱旋歸來(lái) 第四部分（第 7段） ―――結(jié)尾附文 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：人物賞析，品讀探究 ： 你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出？ 明確： a唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。（穿） 傍地走 b224。（織布梭子） 可汗 k226。凱歸，帝封官嘉獎(jiǎng)，木蘭不受，欲納宮中，以死拒之。 設(shè)計(jì) 2： （激發(fā)興趣） 由穆桂英（有男子剛健的巾幗英雄）、西施（集嬌美女兒于一身的美人）等人物故事引入剛?cè)嵯酀?jì)的女子 —— 木蘭。 （重點(diǎn)） 。 【情感、態(tài)度價(jià)值觀】 體會(huì)文章作者對(duì)木蘭愛(ài)國(guó)精神的贊美。 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 朗讀課文，理清順序。近年來(lái)，又修復(fù)了木蘭祠大殿等一大批景點(diǎn)。i（韁繩） 燕山 ： yān 胡騎 j236。 ③學(xué)生比讀，互評(píng)互讀。“愿” —— 勇敢堅(jiān)毅，忠孝兩全 c “萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 ②概述故事內(nèi)容(特別注意情節(jié)線索發(fā)展的內(nèi)容概括 )。 ： ①第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。再一次表現(xiàn)木蘭的機(jī)智謹(jǐn)慎。 學(xué)習(xí)過(guò)程 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：細(xì)讀課文，分析敘事特點(diǎn) 這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？ 學(xué)生四人一小組討論明確： 從軍緣由 —— 詳寫 出征前的準(zhǔn)備 —— 略寫 出征中的思親心理 —— 詳寫 詳寫女兒情態(tài) 關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場(chǎng) —— 略寫 略寫英雄氣慨 凱旋辭官 —— 詳寫 【教學(xué)提示】 小組互動(dòng)、交流，班級(jí)中展示。” “將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（用自己的話歸納） 假如“我”就是木蘭姑娘（請(qǐng)發(fā)揮合理的想像），說(shuō)說(shuō) 自己的戰(zhàn)斗生活。 【教學(xué)提示】 可預(yù)先設(shè)句（大屏幕展示），分組討論，再全班交流。她愛(ài)親人也愛(ài)國(guó)家，把對(duì)國(guó)家對(duì)親人的責(zé)任融合在一起。這種參與不僅僅是表演，還有學(xué)生們對(duì)表演者的評(píng)價(jià)與反饋。
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