20xx春人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第8課木蘭詩(shī)word教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ，以朗讀和語(yǔ)言賞析為主線，由淺入深，循序漸進(jìn)。 ②完成練習(xí)冊(cè)的練習(xí) ③想像作文：《木蘭到家第二天》 ： （這些難度較大，可隨學(xué)生興趣進(jìn)行。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：總結(jié)存儲(chǔ)，拓展延伸 ： 《木蘭詩(shī)》這首敘事詩(shī)塑造了花木蘭這個(gè)不朽的女英雄形象 。人稱上可用第三的、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中 心意思有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。“旦辭黃河去，暮至黑山頭”和“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊”這兩組對(duì)偶句之間，間隔反復(fù)，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)出木蘭出征的路線，征程的遙遠(yuǎn)，行軍的神速，點(diǎn)明了宿營(yíng)的荒涼地點(diǎn)；“不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”和“不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺”之間，間隔反復(fù)，緊相呼應(yīng)，在荒涼夜間環(huán)境烘托中，揭示出木蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)，思親愈切的心情；從而細(xì)膩地透露出木蘭少女思親的情懷，活生生地刻畫了一位少年英雄女郎的形象，形象地描寫出木蘭奔馳遙遠(yuǎn)征途的豪邁氣概。一般的就略寫。③針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)，要分析全面、具體，不可泛泛而談。 d樂府詩(shī)常用的一種寫法。第二由于事件的復(fù)雜性，我們?cè)诟爬〞r(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。 e出 門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。 引導(dǎo)：這是一首敘事詩(shī)，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩(shī)可以分為幾個(gè)部分？各寫出了什么？請(qǐng)用四個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)單概括每一部分內(nèi)容。（打更用的梆子） 紅妝 zhuāng（裝飾，打扮） 著我舊時(shí)裳 Zhu243。 2. 正字音 機(jī)抒 Zh249。女扮男裝，代父從軍，屢立戰(zhàn)功。下面就讓我們一起來(lái)深入學(xué)習(xí)北朝民歌《木蘭詩(shī)》。 （重點(diǎn)） 、對(duì)偶、比喻等修辭手法的表達(dá)效果。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。 2. 人物賞析，體會(huì)精神?；咎m祠已收入《中國(guó)名勝詞典》。（戰(zhàn)馬） 戎機(jī) r243。 ： ①在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生概述故事情節(jié)。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。③ 局部?jī)?nèi)容的理解。為什么不在一個(gè)地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？ 明確： a渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。 ⑤這首詩(shī)的中心思想是什么呢？ 這首詩(shī)通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂觀勇敢的愛國(guó)精神，以及對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往。 【學(xué)法指導(dǎo)】 如何確定詳寫和略寫：最能直接 家人迎接 —— 詳寫 木蘭改裝 —— 詳寫 作用： （在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實(shí)感人。” 僅僅三十個(gè)字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時(shí)間之長(zhǎng)，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，可見語(yǔ)言精煉，字字千金。 假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會(huì)做些什
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