20xx春人教版語文七年級下冊第8課木蘭詩word教案-免費閱讀
【正文】 ，以朗讀和語言賞析為主線，由淺入深，循序漸進。 ②完成練習(xí)冊的練習(xí) ③想像作文：《木蘭到家第二天》 ： （這些難度較大，可隨學(xué)生興趣進行。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：總結(jié)存儲，拓展延伸 ： 《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象 。人稱上可用第三的、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中 心意思有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫?！暗┺o黃河去，暮至黑山頭”和“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊”這兩組對偶句之間，間隔反復(fù)，層層遞進，表現(xiàn)出木蘭出征的路線，征程的遙遠，行軍的神速，點明了宿營的荒涼地點；“不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”和“不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺”之間，間隔反復(fù)，緊相呼應(yīng)，在荒涼夜間環(huán)境烘托中，揭示出木蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠，思親愈切的心情；從而細膩地透露出木蘭少女思親的情懷，活生生地刻畫了一位少年英雄女郎的形象，形象地描寫出木蘭奔馳遙遠征途的豪邁氣概。一般的就略寫。③針對具體內(nèi)容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)，要分析全面、具體，不可泛泛而談。 d樂府詩常用的一種寫法。第二由于事件的復(fù)雜性，我們在概括時，要避免前后情節(jié)的相互交錯。 e出 門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。 引導(dǎo)：這是一首敘事詩，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩可以分為幾個部分？各寫出了什么？請用四個字來簡單概括每一部分內(nèi)容。（打更用的梆子） 紅妝 zhuāng（裝飾，打扮） 著我舊時裳 Zhu243。 2. 正字音 機抒 Zh249。女扮男裝，代父從軍，屢立戰(zhàn)功。下面就讓我們一起來深入學(xué)習(xí)北朝民歌《木蘭詩》。 （重點） 、對偶、比喻等修辭手法的表達效果。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。 2. 人物賞析，體會精神?；咎m祠已收入《中國名勝詞典》。（戰(zhàn)馬） 戎機 r243。 ： ①在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生概述故事情節(jié)。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。③ 局部內(nèi)容的理解。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？ 明確： a渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。 ⑤這首詩的中心思想是什么呢？ 這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動生活的向往。 【學(xué)法指導(dǎo)】 如何確定詳寫和略寫：最能直接 家人迎接 —— 詳寫 木蘭改裝 —— 詳寫 作用： （在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人?！? 僅僅三十個字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時間之長，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，可見語言精煉，字字千金。 假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會做些什
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