20xx春人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第8課《木蘭詩(shī)》word教案(文件)
【正文】 想你就是木蘭姑娘，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)替父從軍的前前后后的心理活動(dòng)。 復(fù)述故事指導(dǎo)：復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實(shí)，復(fù)述可以用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述，必要時(shí)還可以增加一些細(xì)節(jié)描寫。我們一定要注意避免這兩種問(wèn)題的出現(xiàn)。所以要在現(xiàn)有的臺(tái)詞上下功夫，營(yíng) 人稱。得勝歸來(lái)之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。 ： ①自由誦讀課文，直至背誦。要注意讓更多的學(xué)生參與，有親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 停機(jī)嘆息 深明大義 毅然從軍 勇敢堅(jiān)強(qiáng) 匆忙購(gòu)置 準(zhǔn)備出征 思親情切 征途艱苦 長(zhǎng)期 征戰(zhàn) 勝利歸來(lái) 功成身退 不慕榮華 回到家鄉(xiāng) 換回女裝 雙兔為喻 謹(jǐn)慎機(jī)警 巾幗英雄形象：深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏 教學(xué)反思 可取之處： ， 充分考慮學(xué)生的 自主 學(xué)習(xí)情況 ,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟 。 ，老師沒(méi)有及時(shí)點(diǎn)評(píng)，沒(méi)有給演得不好的同學(xué)及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ，采取多種形式進(jìn)行生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性、主動(dòng)性。 ③ 強(qiáng)調(diào)戲前對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、戲前造勢(shì)以及各類指令的有效傳遞。） ①南朝民歌的修辭運(yùn)用（或特點(diǎn)） ②從《木蘭詩(shī)》中看中國(guó)古代女子的服飾 ③從《木蘭詩(shī)》中“爺”的稱呼看中國(guó)古代的稱呼與地位 ④我對(duì)木蘭的新看法 ⑤詩(shī)歌的凝練的語(yǔ)言分析 ⑥木蘭為什么不當(dāng)官？（古代女子的三從四德） 造一個(gè)真實(shí)一點(diǎn)的劇情。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機(jī)智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。 【學(xué)法指導(dǎo)】 表演課本劇要注意： ① 選好演員，做好學(xué)生角色分工和合作，確保演員合作的效率是課本劇成功與否的重要指標(biāo)。 【學(xué)法指導(dǎo)】 在處理詳略的問(wèn)題上，最容易犯兩種毛?。阂皇钦莆盏牟牧隙啵投鄬?、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。 假如你是木蘭的親人，十幾年沒(méi)見(jiàn)面了，見(jiàn)到木蘭會(huì)做些什么？會(huì)說(shuō)些什么呢？ ： 四人小組提問(wèn)釋疑，全班交流解決。 例 3： 朔氣傳金柝，寒光照鐵 衣” 兩句對(duì)偶，凜冽的北風(fēng)傳送著打更的聲音，將士們?cè)谲娭兴逘I(yíng)；寒冷的月光照射著明晃晃的鎧甲，哨兵們?cè)谏钜怪登?；在艱苦環(huán)境的烘托中，表現(xiàn)出木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的艱苦生活。” 僅僅三十個(gè)字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時(shí)間之長(zhǎng)，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，可見(jiàn)語(yǔ)言精煉，字字千金。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：反復(fù)誦讀，感受語(yǔ)言特點(diǎn) 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍页鲈?shī)中語(yǔ)言精煉
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